我是一名人民教師，教書育人注定了我的工作平凡而美麗。投身教育事業(yè)，十六年彈指一揮間，其間有成功的喜悅，也有憂心的煩惱。在學校的教育教學活動中，師生是兩大主體，尊師愛生是師生關系最理想的境界。

愛可以為學生的健康成長創(chuàng)造良好的情境，愛可以在師生之間架起暢通的橋梁。教育并不是一個教師簡單生硬地把知識和真理灌輸給學生的過程，而是師生在精神上相互作用、相互交流的過程。只有當師生之間關系融洽、氣氛和諧、渠道暢通的時候，一切教育活動才能取得較好的成效。如果師生之間互相對立、矛盾重重、渠道堵塞，教育就非遭到失敗不可。因此，一個好教師必須善于用真誠的愛去開辟通向學生的道路，用愛架起師生之間的連心橋。任課教師如果在感情上同學生非常親近，學生就會出現因為喜歡這位老師而隨之對他所教的課程越來越有興趣，學習成績也就會越來越好。這就是由“愛生”而產生的“尊師”效應。

記得上一屆暑假補課期間，學校因為要粉刷教學樓，我們畢業(yè)班全部師生到福利一校上課，因為天氣太炎熱，上課效果不是很好。我剛接的三個班，學生都不熟悉，在程艷琴老師班里上完一節(jié)課后，我就發(fā)現他們班最后一名男同學不太跟我合作，讓背的概念也不背，讓記的筆記也沒記，我問全班同學他的名字，他們告訴我叫“甘濤”。下課了，我說：“甘濤，你跟我到五樓辦公室一下?！蔽覀兪窃谌龢巧险n，在五樓休息，他跟著我乖乖地上了樓，看到程艷琴老師在那坐著，他沒敢吭聲，程艷琴老師看到我領著他們班的學生上來就問我：“怎么了？”我說：“沒什么，天太熱了，我請這個學生上來吃點西瓜，解解渴，消消暑。”說完就給甘濤遞過去了兩塊西瓜，程老師笑了，說：“甘濤，你的面子好大呀，全班這么多學生，王老師怎么就帶你一個人上來吃西瓜呀？”學生嚇得不敢說話也不敢接西瓜，我打趣地說：“快拿上，別怕，他叫甘濤，干脆我叫他甘兒子算了?！背汤蠋熞残α耍f：“看看，王老師多喜歡你呀，把你認成干兒子了，你可得好好學化學呀，不要給你干媽丟臉?！闭f完我們兩人相視一笑。甘濤還是不敢相信我的舉動，就是讓他上來吃西瓜，不是要告狀、批評他嗎？他不敢接西瓜，我看到他的樣子，笑著說：“放心，我就是讓你上來吃西瓜，天太熱了，吃完了就去好好上下面的課，不要再不聽課了，快吃了，一會兒就上課了?！彼犖艺f完，笑著點點頭，接過西瓜，很快吃完，走時給我和程老師深深地鞠了躬，接下來的幾天，我發(fā)現甘濤上我的課時格外認真，筆記一點都沒少記，上課也能回答簡單的問題了，課代表告訴我說，甘濤只寫化學作業(yè)，別的作業(yè)都不好好寫，天呀！我真不知道這兩塊西瓜就能讓我給學生留下這樣一個好印象，早知道，我給全班同學一人發(fā)兩塊西瓜了。因為有了甘濤這件事，全班同學對我也格外熱情，他們學化學的熱情空前高漲，這個假期，我的心情也愉悅了不少。

6月的天氣格外好，心情也不錯，送走了一屆畢業(yè)生，又迎來了新的一屆。今年的暑假補課又如期來到，我繼續(xù)接任4、5、6三個班的化學教學任務，面對一張張新的面孔，我的講課又開始了：“同學們，我們從今天開始要學習一門新的學科——化學，化學是給你們中考幫大忙的一門學科，因為它的內容少，而且簡單，最關鍵的是實驗多，有樂趣，還能給你的中考成績加分不少?！边@句話說完，我看看同學們，已經有了一點反應，我接著說：“化學就在我們身邊，前兩天家里的老人在蒸饃饃，自言自語：這面里怎么這么多泡泡，是不是堿放的不合適？”我就問學生：“你們知道是怎么回事嗎？”學生開始七嘴八舌，“老師，是因為沒有把堿弄成堿水。”我說：“就算弄成堿水，也會有泡的。”有學生說：“老師，泡泡是二氧化碳?！蔽铱粗@個學生，瞪大眼睛，舉起了大拇指說：“你太厲害了，這就是發(fā)生了化學反應，產生了二氧化碳氣體，同學們肯定都吃過面包，掰開來是不是有很多的小氣孔，那就是二氧化碳氣體造成的，所以吃起來松軟可口。”這時，再看看學生，臉上的表情已經是喜悅的了，化學原來這么好玩。調動起學生的興趣之后，我說：“你們現在是為中考而努力，時間很有限，我可以保證作業(yè)不會留很多，但是你們也要保證把每天的筆記記好，回家按時背會，要能吃苦，才能有好成績?！睂W生都痛快地答應了。

兩個星期后，我把講過的內容精心地出成了試卷，全部是基礎內容，提前告訴學生要求他們好好背筆記，用了兩節(jié)課發(fā)給學生答題，一張全部是概念，一張是簡單的題，用來檢驗他們的概念運用情況，三個班全都答完后，我拿回家用了三個晚上認真批閱了出來，并且全部幫他們把錯題改正過來，著實費了不少工夫，看著成績我有喜有憂，因為從班主任手里拿來的名單看，好同學考得很一般，相反，一些學困生考得很不錯，五班的田雨是讓所有老師頭疼的一位學生，他的化學答了70分，楊誠也答得很不錯，74分，我的卷子是100分的，我在課堂上當眾表揚了他們倆。對于第一次的成績，我的本意是題出得簡單一些，讓他們從一開始就信心百倍，拿回去給家長看后，希望家長能好好鼓勵孩子，把后面的內容順利銜接上，我的良苦用心得到了家長和學生的認可，田雨的家長在卷子上簽道：“喜歡，就認真學好?！彪m然只有幾個字，但我看到后心里安慰不少。

關愛學生，讓學生找回春天，找回自我，找回學習的樂趣。三尺講臺，幾度春秋，愛，便是那飛逝時光中的主旋律。雖言愛，卻常常不懂如何表達愛。一路走來，一路學習，一路琢磨，漸漸有了自己的一些心得：如果愛，那就賞識吧，如果愛，那就來贊美吧，如果愛，就讓我們來“點”石成金吧！我愿意用自己的愛心、耐心和恒心，將這群活潑可愛的學生培養(yǎng)成21世紀的挑戰(zhàn)者、奮斗者和成功者！

（作者單位 蘭州二十八中）