摘 要：新課標(biāo)對初中體育教學(xué)提出了新要求，當(dāng)前初中體育教學(xué)中還存在一些問題，諸如對體育教學(xué)重視程度不夠、教學(xué)流于形式、體制不完善等。需要加強(qiáng)師生對于教學(xué)的認(rèn)識，端正教學(xué)態(tài)度，營造體育氛圍，壯大師資力量，加大對于體育教學(xué)的投入等。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)問題；對策

新課標(biāo)指出，體育課程是關(guān)系到中學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生擁有一個積極向上的態(tài)度和健康的體魄的關(guān)鍵。但在當(dāng)前的教育環(huán)境之下，一方面由于教師對于體育教學(xué)的重要性認(rèn)識不夠，一味進(jìn)行應(yīng)試教育，另一方面男生女生的生理和心理特點(diǎn)的不同，這些因素都造成了體育教學(xué)的諸多問題。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)分析當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，有針對性地進(jìn)行教育體制的改革，這樣才能事半功倍，提高教學(xué)效率。

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)存的問題

1.部分學(xué)校和教師對體育教學(xué)的重視程度不夠

在提倡素質(zhì)教育的今天，仍然有部分教師比較看重“考試分?jǐn)?shù)”，緊抓應(yīng)試教育，對于體育教學(xué)的觀念比較淡薄，甚至有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這種現(xiàn)象也聽之任之。例如，有的落后的鄉(xiāng)村學(xué)校對于體育教師存在一定的歧視現(xiàn)象，甚至取消體育課程，改為數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科，這種觀念一方面影響了教師，使得教師自身對體育課不再抱有積極的心態(tài)，有的體育教師甚至?xí)虼俗员┳詶?；另一方面也使學(xué)生對體育課的重要性產(chǎn)生懷疑，不再關(guān)心體育課程，有的學(xué)生因此喪失了對體育的興趣和好奇心。

2.教學(xué)流于形式，教育方法和教學(xué)安排不合理

教育體制改革是教育教學(xué)活動的重中之重，在社會不斷發(fā)展變化的過程中，教學(xué)體制和模式也在不斷更新和改革，體育教學(xué)理應(yīng)在改革的大隊伍之中。然而目前存在一些現(xiàn)象，使教學(xué)制度并沒有真正得到改變，體育教育的發(fā)展也顯得較為遲緩甚至后退，這些主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）學(xué)生的體育觀念并沒有被正確引導(dǎo)。學(xué)生在體育課上大多是玩耍、打鬧，甚至有很多逃課現(xiàn)象存在，這些歸根到底就是學(xué)生自身的體育觀念沒有養(yǎng)成，對于體育中所含有的思想內(nèi)涵并沒有真正地領(lǐng)悟，所以，在課上不能處于積極、主動的態(tài)度，往往顯得消極被動。（2）體育教師的工作并沒有得到合理的安排和分配。初中體育課由于課時較少，一些學(xué)校甚至只有一兩個體育老師，體育老師除了平時的體育課和體育競賽要安排，平時的課間操、晨跑、校級運(yùn)動會甚至市級的運(yùn)動會和體育競賽這些也要負(fù)責(zé)，所以，往往力不從心。

3.教學(xué)體制并沒有與時俱進(jìn)，改革換代

體育教學(xué)本身就具有其針對性和特殊性，不同時期的學(xué)生有著截然不同的心理和生理特征，很多教師在教學(xué)過程中仍然一味地沿用舊有的教學(xué)模式，對于學(xué)生的身心特征根本不去加以了解和總結(jié)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生去適應(yīng)教學(xué)而不是教學(xué)來針對學(xué)生，教學(xué)效率因此不高。

二、解決初中體育教學(xué)問題的策略

1.加強(qiáng)師生對于教學(xué)的認(rèn)識，端正教學(xué)態(tài)度

無論是教師還是學(xué)生，如果擁有一個正確的體育觀念，在體育教學(xué)過程中就會處于一種主動的態(tài)度，“興趣是最好的老師”，教師在加強(qiáng)自己對體育課的重視程度的過程中，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對體育課程的興趣和好奇心，初中生本來就處于一種好奇心比較旺盛的階段，一旦被激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，往往會擁有事半功倍的教學(xué)成果。同時，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生正確的體育思想，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，從而促進(jìn)學(xué)生身心全面地發(fā)展。

2.營造體育氛圍，塑造學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)管理者的體育觀念

只有管理者擁有正確的體育觀念和積極的體育態(tài)度，才能使學(xué)校真正擁有體育氛圍。所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將體育教育納入基本的教學(xué)范疇之中，不歧視、不偏科，真正將體育課公平對待，才能從根本上促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，這是體育教育能否發(fā)展和壯大的關(guān)鍵因素之一。

3.加大對體育教師的重視程度，壯大師資力量

學(xué)習(xí)的最佳引導(dǎo)者就是老師，一個高水平的體育教師能最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛力和熱情，所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視體育教育的師資儲備，壯大師資隊伍。一方面支持體育教師不斷學(xué)習(xí)、參加校外培訓(xùn)項(xiàng)目，加大對體育教師的關(guān)心重視程度，另一方面應(yīng)當(dāng)聘請高素質(zhì)的體育教師和咨詢導(dǎo)師，對于體育運(yùn)動方面和體育心理學(xué)方面進(jìn)行深入的研究，使體育教學(xué)更順利地展開。

4.加大對于體育教學(xué)的投入

學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對體育課的重視程度，在體育教學(xué)方面加大投入，例如，購進(jìn)必要的體育器材，提供學(xué)生多樣化的體育器械和用品，提升學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)動的積極性，只有對體育產(chǎn)生興趣，才會有熱情高漲的學(xué)習(xí)態(tài)度和氛圍。同時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)獎勵和表揚(yáng)校級運(yùn)動會中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，為學(xué)生樹立體育標(biāo)兵和榜樣，鼓勵和資助學(xué)生參加市級或者國家級的運(yùn)動比賽，或者支持學(xué)生入選體育特長生，這些行為能從各方面刺激學(xué)生的體育熱情，幫助學(xué)生培養(yǎng)體育意識、塑造正確的體育觀念。

綜上所述，體育教學(xué)也是素質(zhì)教學(xué)的一部分，理應(yīng)讓學(xué)生得到全面發(fā)展。在初中教學(xué)階段，中學(xué)生由于處于青春期，心理和生理都處在特殊的階段，良好的體育教學(xué)不但能幫助學(xué)生練就健康的體魄，而且對于學(xué)生養(yǎng)成樂觀豁達(dá)的心理特質(zhì)也大有裨益。在這種環(huán)境之下，教師理應(yīng)擁有正確的教學(xué)觀念，為學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展做出最大的努力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙春霞.多措并舉，有效提升初中體育教學(xué)成效.考試周刊，2011（20）.

（作者單位 江蘇省邳州市邳城中學(xué)）