摘 要：信息化社會(huì)已經(jīng)到來，信息技術(shù)已成為現(xiàn)代信息社會(huì)人們所具備的能力，所以，作為基礎(chǔ)教育的初中信息技術(shù)教育就顯得尤為重要。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率勢在必行，這也成為教師要認(rèn)真思考的課題之一。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；任務(wù)導(dǎo)向法；策略

初中信息教學(xué)的重點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生更好地了解信息技術(shù)，并提高學(xué)生掌握知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到教學(xué)中來。優(yōu)化教學(xué)方案，明確教學(xué)目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)初中信息技術(shù)教學(xué)效率提高的重要方法。如何提高信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量呢？

一、興趣是最好的老師

信息技術(shù)教育的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步必不可分，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為中學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目，為了讓他們進(jìn)一步了解世界科技、掌握信息知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是根本。例如，學(xué)習(xí)Excel電子表格軟件時(shí)，可以將學(xué)生的成績表發(fā)給他們，然后讓他們運(yùn)用Excel中的求和函數(shù)和求平均值函數(shù)來計(jì)算每個(gè)學(xué)生的各科總分和平均分以及各科的平均分。學(xué)生通過自動(dòng)填充的方式很快就完成了任務(wù)，同時(shí)也完成了實(shí)踐演練，學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到信息技術(shù)的魅力，從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。

二、營造氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體

良好的課堂氣氛是完成教學(xué)任務(wù)的有效保障，在教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮創(chuàng)造力，加強(qiáng)與同學(xué)間的交流和學(xué)習(xí)。信息技術(shù)的使用離不開計(jì)算機(jī)，有了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，自然也會(huì)對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生興趣，因此，我們應(yīng)提供更多的時(shí)間讓學(xué)生上機(jī)操作，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提出問題，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在課堂上更活躍，這樣，他們的思維也會(huì)更加活躍。

三、教學(xué)目標(biāo)清晰，教學(xué)任務(wù)明確

1.明確信息技術(shù)教育與計(jì)算機(jī)教育的區(qū)別

首先，我們不能混淆信息技術(shù)教學(xué)與計(jì)算機(jī)教學(xué)，因?yàn)槎咧g是有明顯區(qū)別的。計(jì)算機(jī)教育是信息教育的重要組成部分，可培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，這與計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)技術(shù)是息息相關(guān)的，而初中信息技術(shù)教學(xué)的綜合性更強(qiáng)，所涉及的學(xué)科也更多，也不像計(jì)算機(jī)那樣有很強(qiáng)的學(xué)科性。

2.信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)務(wù)必明確

人們的生產(chǎn)生活都離不開信息技術(shù)，而社會(huì)對信息技術(shù)教育的重視還源于世界計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，我們已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，任何與信息技術(shù)有關(guān)的內(nèi)容，都是我們需要學(xué)習(xí)的對象。因此，教師要明確教學(xué)任務(wù)：要讓學(xué)生參與實(shí)踐，掌握計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及操作技能；能學(xué)會(huì)如何獲取、分析和使用信息；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立使用信息技術(shù)的能力，不管是學(xué)習(xí)還是生活，都能從信息技術(shù)中獲益；引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)并理解與信息技術(shù)有關(guān)的文化、社會(huì)等問題。

四、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)

教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)是順利開展教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)重，所有內(nèi)容都應(yīng)明確、合理、科學(xué)，每一個(gè)任務(wù)中都應(yīng)包含相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，將每一個(gè)學(xué)習(xí)板塊設(shè)定為一個(gè)教學(xué)任務(wù)，然后再有條不紊地執(zhí)行任務(wù)，要保證學(xué)生在完成了教學(xué)任務(wù)后，知識(shí)水平也有所提高，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生真正擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。教學(xué)任務(wù)的安排要循序漸進(jìn)，從簡到繁，從易到難，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在講授文字處理軟件Word時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)電子板報(bào)的任務(wù)，要求學(xué)生用Word設(shè)計(jì)電子板報(bào)，其中會(huì)使用軟件里的文字、圖片、藝術(shù)字、文本框等各個(gè)元素，板報(bào)任務(wù)的設(shè)計(jì)要從簡到繁，循序漸進(jìn)，逐步加入圖片、藝術(shù)字等，越來越復(fù)雜，電子板報(bào)也會(huì)越來越精美，這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生不僅掌握了Word的相關(guān)排版方式，還能熟練地使用Word的各種基本功能。

五、優(yōu)選直觀教學(xué)

教學(xué)效率的提高，除了教師進(jìn)行科學(xué)、合理的教學(xué)外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也必不可少。為了提高學(xué)生對信息技術(shù)的自主學(xué)習(xí)能力，教師可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)技術(shù)在近幾十年內(nèi)的發(fā)展，學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)技術(shù)迅猛發(fā)展過程中的各種技術(shù)突破，直觀感知信息技術(shù)的來龍去脈，增強(qiáng)了學(xué)生對信息技術(shù)的了解，從而激發(fā)他們探知未來的興趣。

六、運(yùn)用游戲教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)形式

學(xué)生要學(xué)得快樂、學(xué)得輕松，才能喜歡上這門學(xué)科，因此，我們在信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)融入游戲教學(xué)，讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)變得生動(dòng)、有趣。游戲教學(xué)中包含了設(shè)疑、挑戰(zhàn)、自主等理念，教學(xué)任務(wù)也被隱藏在了游戲教學(xué)中，這不僅遵循了學(xué)生的心理特征，采取游戲的教學(xué)方式，還能激發(fā)學(xué)生的自主探索精神，為求得真知不斷努力。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下發(fā)揮潛能，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，還能從樂趣中獲得知識(shí)、陶冶情操，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造性思維能力。

信息技術(shù)對我們的生活來說至關(guān)重要，擁有信息技術(shù)能力也是融入這個(gè)世界的重要條件之一。在初中信息教學(xué)中，教師要以學(xué)生的全面發(fā)展為任務(wù)，有針對性地開展信息技術(shù)教學(xué)，真正提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為符合社會(huì)發(fā)展需求的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]付強(qiáng).淺談初中信息技術(shù)課的教學(xué)方法[J].成才之路，2009（14）.

[2]孫玉華.淺談初中信息技術(shù)教學(xué)方法[J].學(xué)周刊，2011（14）.

（作者單位 江蘇省鹽城市射陽縣陳南初級中學(xué)）