對(duì)于把英語(yǔ)作為外語(yǔ)來(lái)學(xué)的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)單詞的記憶無(wú)疑是第一道難關(guān)。也就是說(shuō)，英語(yǔ)詞匯量的大小是學(xué)好英語(yǔ)最關(guān)鍵的因素，而有無(wú)數(shù)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者覺(jué)得這一步是難以逾越的障礙。有許多家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)起自己的孩子聽(tīng)力不好，閱讀理解的錯(cuò)誤率高，這些實(shí)際上在很大程度上都與詞匯量，以及對(duì)詞匯的熟練掌握程度有很大關(guān)系。因此，攻克教授和記憶英語(yǔ)單詞的難關(guān)對(duì)于初中英語(yǔ)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)是特別重要的。長(zhǎng)期以來(lái)，關(guān)于如何記憶英語(yǔ)單詞的方法的文章數(shù)不勝數(shù)，這里我就個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)和從事英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)歷談一點(diǎn)個(gè)人的看法供大家參考。

我先從教師的角度談教師如何通過(guò)教學(xué)手段有意識(shí)地提高學(xué)生對(duì)單詞的記憶效率，有好多教師在教學(xué)單詞的時(shí)候往往只教會(huì)學(xué)生怎么讀，然后就讓學(xué)生去死記，緊接著就去默寫(xiě)，于是學(xué)生可以集中注意力短時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化記憶，默寫(xiě)單詞自然不成問(wèn)題，教師便認(rèn)為這部分單詞過(guò)關(guān)了，以后便不去過(guò)問(wèn)，殊不知學(xué)生的這種記憶只是一種短時(shí)和機(jī)械記憶，如果不去鞏固，很快就會(huì)忘掉大半。因此，教師在教授單詞的時(shí)候，不光是教授讀音，更要講解它們的意思，甚至有些單詞還可以講解他們的構(gòu)詞法，和與它們相關(guān)聯(lián)的詞。同時(shí)教師還必須對(duì)前一段所教學(xué)的單詞進(jìn)行檢查，或有意識(shí)地安排在后來(lái)的作業(yè)中，只有經(jīng)過(guò)不斷反復(fù)的練習(xí)，記憶效果才會(huì)事半功倍。

具體做法如下：

1.布置學(xué)生課前聽(tīng)磁帶跟讀預(yù)習(xí)。

2.上課時(shí)檢查學(xué)生對(duì)單詞的預(yù)習(xí)情況，主要是檢查讀音是否準(zhǔn)確，而不是檢查拼讀是否正確，糾正錯(cuò)誤讀音，然后分析講解單詞（這一關(guān)也是很重要的，其實(shí)是為理解正文打下基礎(chǔ)）。

3.五分鐘即時(shí)記憶，可以通過(guò)比賽的方式，這一關(guān)主要是讓學(xué)生集中注意力，過(guò)好記憶的第一關(guān)。

4.接下來(lái)，在講授正文部分時(shí)，遇到本單元?jiǎng)倢W(xué)的單詞要反復(fù)領(lǐng)讀，深化記憶。

5.布置學(xué)生課后熟記單詞，第二天默寫(xiě)。注意，默寫(xiě)單詞時(shí)不要僅單純默寫(xiě)單詞表上的單詞，還要引申默寫(xiě)。

接下來(lái)我再談?wù)剬W(xué)生的單詞記憶，在這里說(shuō)一種循環(huán)記憶法，我上學(xué)的時(shí)候就用這種方法記憶單詞，效果相當(dāng)?shù)煤谩?/p>

比如，現(xiàn)在你要集中識(shí)記牛津英語(yǔ)9A第一單元的20個(gè)單詞：bull，energetic，similar，leader，patient，outgoing，active，selfish，stubborn，curious，generous，elegant，peace，confident，modest，practical，silly，argue，forgive，mistake，這么多生詞你看上去也許有點(diǎn)怕，不要從頭記到尾。首先，你把20個(gè)單詞分成四組，每組5個(gè)單詞：

第一組：bull，energetic，imilar，leader，patient

第二組：outgoing，active，selfish，stubborn，curious

第三組：generous，elegant，peace，confident，modest

第四組：practical，silly，argue，forgive，mistake

接下來(lái)你先識(shí)記第一組5個(gè)單詞，應(yīng)該說(shuō)5個(gè)單詞很容易就會(huì)記住的，接下來(lái)你再識(shí)記第二組5個(gè)單詞，自然也很快記住了，這時(shí)，你不要忙著去記第三組，而是回過(guò)頭來(lái)復(fù)習(xí)第一組和第二組單詞，因?yàn)榈谝唤M單詞你可能已經(jīng)忘了一些，必須鞏固，一、二兩組單詞復(fù)習(xí)好了以后，你接下去識(shí)記第三組5個(gè)單詞，完了以后你再回過(guò)頭來(lái)復(fù)習(xí)前三組單詞，然后再識(shí)記第四組單詞，這時(shí)一、二兩組單詞你應(yīng)該已經(jīng)印象很深了，只要一帶而過(guò)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)三、四兩組的單詞，很快就全都記住了。這樣記憶就會(huì)感到自信、輕松、簡(jiǎn)單，而且效果好，要比20個(gè)單詞一起記效果要好得多。20個(gè)單詞一起記容易記到后面忘了前面，而且感覺(jué)量大，容易失去信心，當(dāng)然這也只是短暫記憶，仍然需要以后的鞏固才能記牢。比如，早上識(shí)記的單詞，晚上睡覺(jué)之前復(fù)習(xí)一遍，第二天早上醒來(lái)后再過(guò)一遍，基本上沒(méi)問(wèn)題了，以后只要過(guò)一段時(shí)間簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一下即可。這就像結(jié)識(shí)一個(gè)人一樣，最初頻繁交往，以后隔一段時(shí)間聯(lián)系一下就會(huì)終身不忘了！

以上所談的單詞的教與學(xué)的方法同樣適用于短語(yǔ)、短文及其他英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶。

（作者單位 江蘇省泰興市老葉初級(jí)中學(xué)）