摘 要：當(dāng)前的高中生都是在流行文化的熏陶下成長(zhǎng)起來(lái)的，流行文化對(duì)他們產(chǎn)生了重要影響，在高中語(yǔ)文教學(xué)中融入流行文化有諸多意義，比如它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，它可以使語(yǔ)文課堂更具人文性等，主要闡述了流行文化對(duì)新課標(biāo)下高中語(yǔ)文教學(xué)的重要意義，并在此基礎(chǔ)之上，論述了教師如何利用流行文化來(lái)提高高中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，希望能對(duì)相關(guān)人士有所裨益。

關(guān)鍵詞：流行文化；高中語(yǔ)文教學(xué)；背景；意義

在很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，高中語(yǔ)文教學(xué)一直比較重視經(jīng)典文化、精英文化，但這恰恰與青少年學(xué)生普遍偏愛(ài)流行文化的現(xiàn)象產(chǎn)生了尖銳矛盾，使得當(dāng)下的語(yǔ)文教學(xué)陷入尷尬之境。如何采取行之有效的措施來(lái)改善這種狀況，將優(yōu)秀的流行文化與高中語(yǔ)文教學(xué)完美結(jié)合起來(lái)，成為擺在相關(guān)人士面前亟待解決的問(wèn)題。下面我們就來(lái)做具體的研究和探討。

一、流行文化對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的重要意義

1.流行文化可增加語(yǔ)文課堂的人文氣息

高中語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)之一就是提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的語(yǔ)文審美能力、探究能力，進(jìn)而形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為其未來(lái)的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。優(yōu)秀的流行文化作為對(duì)學(xué)生極具吸引力的新鮮事物，把它引入語(yǔ)文課堂教學(xué)中，這就要求教師能夠準(zhǔn)確把握流行文化的脈搏，對(duì)流行文化具備較為深刻的了解，只有做到這些，才能找準(zhǔn)優(yōu)秀流行文化與教材之間的結(jié)合點(diǎn)。

2.流行文化可使語(yǔ)文課堂更貼近實(shí)際生活

學(xué)生是一個(gè)特殊的、年輕的、對(duì)時(shí)代和潮流具有相當(dāng)敏感的群體，如果在語(yǔ)文課堂上加入流行、時(shí)尚的元素，不但會(huì)增加語(yǔ)文課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，還會(huì)使語(yǔ)文課堂更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，這就要求教師要積極學(xué)習(xí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，擴(kuò)大自己的文化視野，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，當(dāng)然我們并非讓語(yǔ)文教師一定要做流行文化的追隨者，但至少要做一位關(guān)注者，這樣才能使語(yǔ)文課堂生機(jī)不息。

3.流行元素會(huì)增加語(yǔ)文課堂的魅力

語(yǔ)文課堂要保持它自身的魅力，就要永遠(yuǎn)敢于創(chuàng)新，敢于添加最新的流行元素，只有這樣才能不斷給語(yǔ)文課堂帶來(lái)新鮮生命力，才能保持它對(duì)學(xué)生的吸引力。將這一流行文化引入課堂中，既拉近了流行與經(jīng)典的距離，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典、愛(ài)傳統(tǒng)的自覺(jué)性，又增加了語(yǔ)文課堂的魅力。

二、利用流行文化提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量應(yīng)采取的措施

1.利用流行文化來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

流行文化具有新鮮性、生動(dòng)性、時(shí)尚性等特點(diǎn)，而正讀高中的青少年則處于最敏感、最好奇、對(duì)新事物接受能力最強(qiáng)的階段，這正好契合了青少年的心態(tài)，因此，教師可利用優(yōu)秀的流行文化因素來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，把這些流行語(yǔ)引入語(yǔ)文課堂教學(xué)中，拉近了語(yǔ)文教學(xué)和社會(huì)生活的距離，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，又提高了學(xué)生認(rèn)知當(dāng)代社會(huì)、觀察流行生活的能力。

2.利用流行文化促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高

優(yōu)秀的流行文化語(yǔ)言有其自身獨(dú)特的特點(diǎn)及魅力，如，金庸的古樸典雅、韓寒的精靈犀利、瓊瑤的清麗委婉、方文山詞句的古典唯美等，這些無(wú)不深深吸引著學(xué)生，教師可有效利用這些流行資源幫助學(xué)生克服寫(xiě)作難點(diǎn)，當(dāng)前很多高中生在寫(xiě)作過(guò)程中普遍存在內(nèi)容空洞、流于形式、缺乏真情實(shí)感等現(xiàn)象，鑒于這種情況，教師可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)流行文學(xué)中所體現(xiàn)出來(lái)的率性、真實(shí)等風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真情實(shí)感的寫(xiě)作，引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)優(yōu)美歌詞及優(yōu)秀語(yǔ)句的積累，增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。

3.利用流行文化幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容

教師如果將學(xué)生所喜愛(ài)的流行文化作為教學(xué)的切入點(diǎn)，往往會(huì)收到事半功倍的效果，比如，在學(xué)習(xí)于謙的古詞《石灰吟》時(shí)，由于學(xué)生對(duì)這類(lèi)詠物言志詩(shī)接觸較少，所以，理解起來(lái)有一定難度，這時(shí)教師可利用熱播韓劇《大長(zhǎng)今》幫助學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，和學(xué)生交流劇中所表達(dá)出來(lái)的思想和人物品性，讓學(xué)生深刻體會(huì)長(zhǎng)今堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著、不受威逼利誘的形象，這一點(diǎn)與詩(shī)人身上的節(jié)操非常相近，為學(xué)生理解《石灰吟》中的意境打下了良好基礎(chǔ)，使之更容易體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)出來(lái)的偉大人格。

從以上內(nèi)容的論述中我們可知，流行文化在一定程度上可有效促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，因此，我們務(wù)必要高度重視流行文化的作用，在課堂上爭(zhēng)取做到恰當(dāng)高效利用。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐葉紅.流行文化引入語(yǔ)文校本課程的實(shí)踐探究與思考[D].華東師范大學(xué)，2009（6）.

[2]于慧穎.流行文化與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)關(guān)系研究[D].東北師范大學(xué)，2009（8）.

（作者單位 江蘇省江陰第二中學(xué)）