摘 要：物理課程標(biāo)準(zhǔn)新版將“加強(qiáng)物理學(xué)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系”作為一個(gè)重點(diǎn)推廣的內(nèi)容。而生活是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力最好的一個(gè)環(huán)境，從生活中來(lái)，到生活中去。說(shuō)明了為什么“聯(lián)系生活”是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的最好方法，就怎樣“聯(lián)系生活”發(fā)表了自己的看法和建議，同時(shí)也稍帶說(shuō)明了“聯(lián)系生活”后做的事情。

關(guān)鍵詞：生活；觀察；方法

可以說(shuō)，無(wú)論哪項(xiàng)物理學(xué)定律或者物理學(xué)現(xiàn)象都是源自于生活，只有將生活吃透的人才會(huì)發(fā)現(xiàn)它，就像牛頓長(zhǎng)期待在蘋(píng)果樹(shù)下，最終發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力一樣，你對(duì)生活熟悉，生活就會(huì)把它所有的東西展示給你，就看你怎么發(fā)現(xiàn)了。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)物理也是一樣，只要在生活中聯(lián)系好與學(xué)習(xí)的關(guān)系，那么生活就能給你營(yíng)造最好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分了解物理學(xué)所表達(dá)的含義。

所謂“加強(qiáng)物理學(xué)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系”就是指任何人都需要在自己平時(shí)吃飯、睡覺(jué)、走路等等的一些生活瑣碎上發(fā)現(xiàn)課本上介紹的一些物理學(xué)知識(shí)，可以說(shuō)這些知識(shí)無(wú)時(shí)無(wú)處不在我們的生活中，就看我們是否有一顆發(fā)現(xiàn)的心了。所以，在新的物理教學(xué)開(kāi)始前，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次生活化教育。

一、如何“聯(lián)系生活”進(jìn)行觀察

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的興趣

有了興趣，學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都不是問(wèn)題，這個(gè)道理大家都懂。興趣會(huì)推動(dòng)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)能力的提高。而在這一點(diǎn)上，教師需要去做的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他有這方面的興趣，做學(xué)生感興趣的物理實(shí)驗(yàn)，介紹現(xiàn)代物理學(xué)最前沿的知識(shí)及現(xiàn)代科技、生產(chǎn)、生活中出現(xiàn)的物理應(yīng)用等。并根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容布置觀察作業(yè)，在次日的課堂上講評(píng)結(jié)果，最好加上形式各樣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，由此就可不斷地激發(fā)學(xué)生的觀察欲。

2.教授學(xué)生觀察生活的方法

（1）做比較

比較觀察法，因?yàn)槊總€(gè)事物、每個(gè)現(xiàn)象都有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，所以教學(xué)中要抓住同類(lèi)事物的不同之處和不同類(lèi)事物的相同之處。比如，一根繩子圍成不同形狀，它的面積不同和同一壺水沒(méi)燒、剛燒、燒開(kāi)三個(gè)時(shí)段聲音不同這兩個(gè)物理學(xué)例子就是最好的“生活發(fā)現(xiàn)”。

（2）做歸納

每個(gè)現(xiàn)象、每個(gè)事物熟悉了總會(huì)歸納出一些規(guī)律，從而讓學(xué)生在以后的觀察中能夠有規(guī)律可循。在物理的學(xué)習(xí)中，可以先得到單獨(dú)事物的現(xiàn)象，然后挨個(gè)觀察現(xiàn)象，得出每個(gè)的結(jié)論，然后歸納出有代表性的一般規(guī)律。比如，光照到鏡子上反射，可以接著觀察光照到墻上反射，照到水里反射，所以得出結(jié)論，光照到物體上是會(huì)反射的這個(gè)一般規(guī)律。

（3）抓重點(diǎn)

一個(gè)整體的事物可能含有很多的物理學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律，但是很多對(duì)我們來(lái)說(shuō)不一定立刻就有用，所以教師在平時(shí)的教學(xué)中可以讓學(xué)生抓住其中的一個(gè)或者幾個(gè)重點(diǎn)去觀察。比如，輪船在海里航行，可以觀察的重點(diǎn)是發(fā)動(dòng)機(jī)讓輪船行駛是因?yàn)榱Φ淖饔?，發(fā)動(dòng)機(jī)停了，船也會(huì)慢慢減速，證明水對(duì)船有阻力等等。

（4）按順序

這個(gè)最簡(jiǎn)單，不需要篩選，按順序觀察事物，順序有多種，左到右，上到下，前到后等等都可以。比如，一輛自行車(chē)可以先觀察它的前輪，然后觀察龍頭、坐凳、后座、后輪，這樣的例子都是一樣的。當(dāng)然，一件事物可以從多種順序去觀察。

二、“聯(lián)系生活”觀察后需應(yīng)用

觀察完后要是不應(yīng)用那么就還是白紙一張，觀察生活是為了更好地去應(yīng)用觀察所得的知識(shí)，所以，這里所需要的就是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。在培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活之后，就引導(dǎo)學(xué)生去觀察思考，并在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)其中所涉及的知識(shí)。比如，初中物理中我們會(huì)做把一塊木板放在水里漂浮的實(shí)驗(yàn)，證明水對(duì)木板有浮力，就可以在生活中解釋小木船為什么能在水里行駛的現(xiàn)象了。

在初中的物理教學(xué)中，要想學(xué)生有興趣，愛(ài)上物理，只有讓學(xué)生真正地通識(shí)以上的觀點(diǎn)，也只有學(xué)生真正地懂得觀察生活，能把生活所學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，才能讓學(xué)生的思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)的能力大幅度提高。這就是為什么培養(yǎng)學(xué)生生活中的觀察能力非常重要的原因。綜合素質(zhì)的發(fā)展靠硬學(xué)書(shū)本是不夠的，靠純粹地去做實(shí)驗(yàn)也是不夠的，要在觀察生活的基礎(chǔ)上，用課本所學(xué)到的知識(shí)去做實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)結(jié)論，能解釋生活才是最正確的學(xué)習(xí)物理的方法，也就是要活學(xué)活用、善于觀察。

學(xué)生真正培養(yǎng)起一定的觀察能力后，就能對(duì)物理學(xué)的知識(shí)和規(guī)律融會(huì)貫通，從而達(dá)到真正理解，舉一反三的層次。初中是學(xué)生接觸物理的第一個(gè)階段，所以，教師一定要耐心教會(huì)學(xué)生觀察，才能讓他們?cè)谝院蟾邔哟蔚奈锢碇袑W(xué)得更輕松。

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（作者單位 四川省沐川縣利店中學(xué)校）