最近，聽(tīng)得比較多的就是關(guān)于“有效課堂”的討論，也就是課堂教學(xué)如何才能達(dá)到預(yù)期的效果。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我也做了一些思考，先將自己的體會(huì)和大家交流一下。

課堂，是師生共同表演的場(chǎng)所。在這里，學(xué)生是主體，是主角；教師是配角，但起著主導(dǎo)的作用。要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，那么就一定要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們充分地參與其中，那么如何做到這一點(diǎn)呢？

一、學(xué)情調(diào)查

古語(yǔ)云：知己知彼，百戰(zhàn)百勝。對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀做個(gè)充分的了解，對(duì)于我們的課堂教學(xué)是十分重要的。通過(guò)調(diào)查，我們可以了解學(xué)生知識(shí)掌握情況、興趣愛(ài)好、家庭背景、個(gè)人專長(zhǎng)，以此為依據(jù)，來(lái)制訂教學(xué)目標(biāo)和設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)的制訂

教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)制訂得是否合理，直接影響一堂課的效果好壞。難了，深了，教學(xué)目標(biāo)無(wú)法完成；淺了，容易了，學(xué)生又容易認(rèn)為沒(méi)有什么收獲。所以，如何將班級(jí)的個(gè)體情況和大綱要求結(jié)合起來(lái)，做到既符合班級(jí)現(xiàn)狀，又能完成教學(xué)大綱的相關(guān)要求，就顯得非常重要了。

三、做好充分的預(yù)習(xí)

學(xué)生在課前是否預(yù)習(xí)，也是影響課堂有效性的關(guān)鍵因素。只有預(yù)習(xí)了，你才能對(duì)所學(xué)內(nèi)容有所了解，才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，因?yàn)轭A(yù)習(xí)是通過(guò)相關(guān)資料進(jìn)行思考的環(huán)節(jié)。除此之外，還要做好課堂導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生提前預(yù)習(xí)，再加上導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)內(nèi)容，就會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這堂課的大概內(nèi)容、問(wèn)題的思考方向，避免在課堂上南轅北轍。這樣，導(dǎo)學(xué)案就對(duì)學(xué)生問(wèn)題的思考起到了一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。

四、充分備課

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。做任何事之前，都應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，更何況是教學(xué)呢？而教師這一行更是如此。所以，我們?cè)诿恳还?jié)課前，都應(yīng)該充分地做好備課。備課，包括預(yù)設(shè)和生成兩個(gè)部分。預(yù)設(shè)部分，就是我們?cè)趯?duì)學(xué)情充分了解的基礎(chǔ)上，結(jié)合考綱要求制訂適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)。在教案設(shè)計(jì)上，應(yīng)該有梯度，有深有淺，有難有易，這樣就會(huì)使每個(gè)學(xué)生都能有話說(shuō)，都能發(fā)表自己的觀點(diǎn)。生成部分，是在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的。在課堂上，學(xué)生思維各異，正所謂“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，可能會(huì)出現(xiàn)我們?cè)谡n前備課中沒(méi)有預(yù)想到的問(wèn)題，所以我們要對(duì)所設(shè)置的問(wèn)題做充分的分析，盡可能多的查閱相關(guān)資料。

五、教學(xué)反思

教學(xué)反思是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，對(duì)教師，尤其是對(duì)年輕教師的成長(zhǎng)與發(fā)展至關(guān)重要。一堂課后，我們要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行深刻的反思：教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)過(guò)程是否完整，問(wèn)題的引導(dǎo)是否恰當(dāng)，課堂氣氛如何等等。備課的生成部分，要通過(guò)學(xué)生課堂的發(fā)言和自己設(shè)想的初衷，對(duì)教案進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整，不斷充實(shí)自己的教案。

（作者單位 江蘇省淮安市盱眙縣都梁中學(xué)）