隨著素質教育的提出，初中數(shù)學教學的出發(fā)點被強調(diào)為促進學生的全面、協(xié)調(diào)和持續(xù)發(fā)展。初中數(shù)學課堂教學如何在短短的45分鐘內(nèi)實現(xiàn)素質教育的目標，這是每一個數(shù)學教師應該思考的問題。筆者從多年數(shù)學教學經(jīng)驗出發(fā)，提出了以下幾點建議。

一、激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)學教學課堂中，教師要發(fā)揮引導作用，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。俗話說，興趣是最好的教師，只有培養(yǎng)了學生的學習興趣，學生才會在數(shù)學課堂中保持積極主動的態(tài)度聽課，才會發(fā)揮課堂的主體性地位，成為學習的主體。數(shù)學是一門與實際生活息息相關的學科，教師可以在課堂中引入生活中的例子，幫助學生解決實際生活中的數(shù)學問題，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了學生積極思考和積極探索的精神。此外，教師可以運用多媒體方式進行教學，通過展現(xiàn)學生周圍感興趣的事物或圖形，增進學生對數(shù)學學科的親近感，從而提高學生的學習興趣。

二、適時創(chuàng)設問題情境

在課堂教學中，教師要促進學生參與到課堂學習中來，可以通過創(chuàng)設問題情境的方式來實現(xiàn)這一目的。首先，教師在課堂中適時地提出問題，引發(fā)學生進行思考，再對學生的思考結果進行總結歸納，體現(xiàn)了教學課堂的互動性，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。其次，教師要讓學生學會提出問題，在學生提出問題或疑惑時，教師要認真傾聽，表現(xiàn)出對學生的尊重，并對學生提出的問題進行剖析和解答，培養(yǎng)學生的問題意識。最后，教師要引導學生學會思考和解決問題，幫助學生建立一套合適的解題技巧，讓學生自己嘗試、自己探索，學會自己解決問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

三、建立和諧的師生關系

教師是課堂的引導者，還是學生的朋友，應該與學生進行親切交流，并在交流中了解學生的想法。教師與學生只有建立親密和諧的師生關系，才能使學生在遇到學習問題時及時提出來，在產(chǎn)生新奇想法時與教師進行溝通等。因此，教師應放下教育者的架子，以平等的姿態(tài)與學生相處，做到尊重和關心每一位學生，創(chuàng)設一種輕松和諧的學習環(huán)境。

初中數(shù)學課程是一門極具邏輯思維的學科，不僅在實際生活中具有重要的運用價值，還有利于開發(fā)學生的智力和邏輯思維能力。教師要積極促進教學課堂的有效性發(fā)揮，從而提高學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

參考文獻：

劉長富，彭小玉.淺論初中數(shù)學課堂提問的有效性[J].新課程：教研，2010（09）.

（作者單位 河北省豐寧滿族自治縣鳳山第二中學）