一堂課的優(yōu)劣關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的完成情況，因而我們要努力提高課堂效率。所以，教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，真正從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，為學(xué)生主動、自覺地參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，這是提高語文課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。下面，我就結(jié)合自身的教學(xué)實踐談幾點如何提高語文課堂效率的膚淺體會。

一、從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣就是指學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種積極探索的認(rèn)識傾向，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的一種喜好情緒和專注的態(tài)度。我在教學(xué)中首先注重學(xué)生的情感體驗，注重激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。在課堂教學(xué)中，我特別注重導(dǎo)入激趣這一環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生的體驗，使學(xué)生感受語文課堂是如此充滿活力，富有激情與想象，而且，這樣的課堂教學(xué)也必然是有效與高效的。

二、在教學(xué)中注重課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野

課堂學(xué)習(xí)一般是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程。在這個學(xué)習(xí)過程中，教師的作用，不僅起維持課堂正常進行的作用，而且起到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，指出學(xué)習(xí)方法，傳授新知識等諸方面的作用。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生真正體會到語文學(xué)習(xí)不僅僅在課堂上，而且也在平時的點點滴滴積累，讓學(xué)生做真正的學(xué)習(xí)的主人。

三、在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力指一個人的知識水平以及在接受知識、理解知識和運用知識方面的能力。在教學(xué)中，我們要注意使我們的學(xué)生有廣泛的興趣、良好的動機、對待事物的正確、積極的態(tài)度以及有良好的思考力、判斷力、表現(xiàn)力。如，七年級上冊《偉人細(xì)胞》的探究·練習(xí)一“賈里弄不懂為什么平日他那可歌可泣的行為不被人重視，而一些不值得一提的小事卻被當(dāng)成了不起的大事?！隳芘畣?？’賈里又說，‘看來，我是個普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事?！@個看法對嗎？說說你的看法。”就可看出旨在培養(yǎng)學(xué)生對待事物正確、積極的態(tài)度，良好的思考力和判斷力，樹立正確的人生觀。

總之，在課堂中，如果我們時時處處把學(xué)生作為具有主動性、創(chuàng)造性、自主性的學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生，引導(dǎo)他們參與到課堂中來，培養(yǎng)他們各方面的能力，語文課堂教學(xué)的效率就一定能夠得到提高。

（作者單位 江蘇省宿遷市宿豫區(qū)實驗初級中學(xué)）