一提起作文，許多學(xué)生愁眉苦臉，提筆似有千斤重，感到“無話可說，無從下筆”。如何走出作文教學(xué)的困境，作為一線的語文教師，深切地感受到要提高學(xué)生的作文水平，把作文教學(xué)貫穿于平日的課文學(xué)習(xí)中，把解讀課文與作文教學(xué)緊密地結(jié)合起來，是行之有效的方法。下面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

一、注意養(yǎng)成學(xué)生鉆研教材，從課文中積累寫作知識的習(xí)慣

在教學(xué)中，我讓學(xué)生認真鉆研教材，引導(dǎo)學(xué)生從課文中積累寫作素材，指導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，為學(xué)生寫好作文做鋪墊。

任何一篇文章其中總有關(guān)鍵句，那優(yōu)美生動、富有文采的語言總能撥動讀者的心弦。讀到這些語句時，要求學(xué)生停下來，指導(dǎo)他們細心品味，明確好在哪里，這樣有什么表達效果，然后讓學(xué)生進行分類摘錄：（1）語言文字優(yōu)美洗練、富有特色的，如，深沉老練、犀利潑辣、清新流暢，激情四射等等。（2）句式富于變化的，如，長句短句、整句散句運用自如的。（3）善用修辭手法的，如，用夸張、對偶、排比、比喻等。（4）古今詩文名句，名人警句，則是熠熠生輝的珍珠。這些分類，只要學(xué)生真切地品嘗那奧妙的樂趣，有量的積累，就會有質(zhì)的飛躍。作文時運用素材就會如涌泉汩汩而來。

二、注意養(yǎng)成學(xué)生立足教材，品味寫作技巧的習(xí)慣

例如，我在教學(xué)《鴻門宴》時，通過分析課文，特別是“樊噲闖帳”一段的分析，學(xué)生對通過“個性化的語言、動作來表現(xiàn)人物性格”這一特點有了足夠的認識，于是我趁熱打鐵，讓學(xué)生迅速進入實戰(zhàn)演練，以“我眼中的他（她）”為話題，寫一個片段。結(jié)果學(xué)生塑造的人物都很鮮活，很好地借鑒了文中寫作方法。

三、注意養(yǎng)成學(xué)生品讀作者作品，加強語言片段訓(xùn)練的習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力

如，我們在學(xué)習(xí)了《鴻門宴》《促織》等作品后，結(jié)合大家對項羽、司馬遷、蒲松齡等人的了解，我加強了對學(xué)生語言文采的訓(xùn)練。讓他們認識到這一步的重要性：它可以決定一個人的未來是黑暗還是光明的，人生是痛苦還是幸福的。

總而言之，通過課文的解析，學(xué)以致用，返璞歸真，提升作文教學(xué)是必要的。研習(xí)教材，積累語句，仿寫文章，加強片段訓(xùn)練的做法，是行之有效的。它能幫助我們走出作文教學(xué)的泥淖，走向教與學(xué)的坦途。

（作者單位 山東省濱州市濱城區(qū)第六中學(xué)）