我們學(xué)一種語(yǔ)言，交流是目的。而聽，作為人們進(jìn)行語(yǔ)言交際的重要環(huán)節(jié)之一，在日常生活中使用最廣泛。聽力的訓(xùn)練與培養(yǎng)在的英語(yǔ)教學(xué)中無疑占有十分重要的地位。然而長(zhǎng)期以來，在我們農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中存在著一些嚴(yán)重的弊端，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，把學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)作為衡量學(xué)習(xí)結(jié)果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，就自然地出現(xiàn)了以書面考試代替一切的傾向，結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)就成了“啞巴”英語(yǔ)，與當(dāng)今社會(huì)的人才需求有一定的距離。

然而，隨著新課程改革對(duì)農(nóng)村學(xué)校的滲透和影響，初中英語(yǔ)新教材集舊教材之所長(zhǎng)，圖文并茂具有吸引力，內(nèi)容結(jié)合實(shí)際生動(dòng)有趣，由易到難，循序漸進(jìn)，將課堂教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)到了交際能力的培養(yǎng)上，這就更突出了學(xué)生英語(yǔ)聽力的培養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)中重要性。當(dāng)然，目前初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最頭疼和最為困難的仍是聽力。每次答題，最沒有把握的也是聽力。自然，如何加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力水平，便成了農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的熱門話題和教師追求的目標(biāo)。

近幾年來，我在英語(yǔ)教學(xué)中和同事們?cè)谡n內(nèi)課外從多個(gè)層面進(jìn)行了英語(yǔ)聽力教學(xué)的嘗試與探究，成效顯著。下面我淺談一下在英語(yǔ)聽力教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)和做法。

一、讓學(xué)生明白聽力的重要性

英語(yǔ)聽力是學(xué)好英語(yǔ)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是英語(yǔ)成績(jī)測(cè)試的一個(gè)重要組成部分。因此，每個(gè)學(xué)生要想學(xué)好英語(yǔ)就必須認(rèn)真學(xué)好聽力。同時(shí)，良好的心理素質(zhì)也是保證學(xué)生做好聽力理解的重要因素。聽力測(cè)試的速度是統(tǒng)一的，錄音無“回聽”的機(jī)會(huì)或者自由思考的余地，因此學(xué)生必須培養(yǎng)良好的心態(tài)，沉著冷靜。

二、讓學(xué)生掌握必要的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)

1.要認(rèn)真教好音標(biāo)，嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)

在語(yǔ)音教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)的難易程度和學(xué)生的實(shí)際情況，區(qū)分輕重緩急，分步、穿插實(shí)施教學(xué)，逐一過關(guān)。與此同時(shí)，應(yīng)注意加強(qiáng)各種語(yǔ)音知識(shí)的專項(xiàng)訓(xùn)練，包括開閉音節(jié)的辨別訓(xùn)練、字母組合的辨別及發(fā)音訓(xùn)練、元音字母的發(fā)音訓(xùn)練、連續(xù)及失去爆破的訓(xùn)練等，還要在以后的教學(xué)中不斷地重現(xiàn)這些語(yǔ)音知識(shí)，利用一切可以利用的機(jī)會(huì)讓學(xué)生反復(fù)實(shí)踐，久而久之，才能訓(xùn)練有素，熟能生巧。

2.要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞

在教學(xué)中，要讓學(xué)生明白根據(jù)讀音規(guī)則記憶拼寫是記憶單詞最有效的方法。學(xué)生掌握了語(yǔ)音知識(shí)以后，記憶單詞就更有效了。因此教師在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，要把讀音和拼寫有機(jī)結(jié)合起來，用這種方法記憶單詞不僅記得快，而且記得牢，不容易遺忘。

3.要注意對(duì)學(xué)生朗讀技巧的訓(xùn)練與培養(yǎng)

語(yǔ)句重音、節(jié)奏、音變、連續(xù)以及語(yǔ)調(diào)等均屬于朗讀技巧的范疇。朗讀技巧的培養(yǎng)與訓(xùn)練不是一朝一夕的事，教師要作全盤考慮，既要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，又要狠抓當(dāng)前。

4.幫助學(xué)生及時(shí)梳理英語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)法、句型等掌握得好，對(duì)所聽內(nèi)容的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)敏感性就強(qiáng)，聽力理解能力相對(duì)就要高些。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生歸納、梳理學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，牢固掌握必要的語(yǔ)法知識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容作出正確的快速反應(yīng)。

三、課內(nèi)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富逼真的英語(yǔ)環(huán)境，注意聽力訓(xùn)練的策略

1.教師盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)

訓(xùn)練學(xué)生的聽力要與平時(shí)的教學(xué)緊密結(jié)合，而課堂作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主陣地，因此要多營(yíng)造聽英語(yǔ)的氛圍。教師在課堂中要使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，如問候、指示、解釋練習(xí)的步驟、糾正錯(cuò)誤、表?yè)P(yáng)等。除此之外，還要用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地解釋詞匯含義和用法、句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法現(xiàn)象等，同時(shí)教師還可借助豐富的表情、必要的態(tài)勢(shì)語(yǔ)，幫助學(xué)生理解，使學(xué)生易懂，注意力集中，以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化中提高他們的聽力水平。

2.教師在課堂中應(yīng)注意把聽錄音和聽教師朗讀結(jié)合起來

目前，在農(nóng)村初中課堂上的聽力訓(xùn)練主要為錄音或教師朗讀。錄音，可提供不同的語(yǔ)言情境，學(xué)生在聽時(shí)看不到說話人則會(huì)把注意力集中在錄音上，對(duì)聽力訓(xùn)練更加專注；而教師朗讀時(shí)學(xué)生能看到說話者，覺得聽的內(nèi)容更貼近真實(shí)生活，教師的表情、動(dòng)作能幫助學(xué)生理解，減輕學(xué)生對(duì)無生命機(jī)器的緊張感或壓抑感。因此聽錄音和聽教師的朗讀各有長(zhǎng)處，應(yīng)有機(jī)結(jié)合。

3.教師應(yīng)注意把課堂的聽和練結(jié)合起來

在課堂中，教師可利用課前幾分鐘復(fù)習(xí)時(shí)間或課堂教學(xué)結(jié)束前的最后幾分鐘，讓學(xué)生聽一聽有關(guān)材料，配上一定量的練習(xí)題，聽后加以練習(xí)。這無疑有助于提高學(xué)生的理解力和增強(qiáng)聽力訓(xùn)練的有效性。

四、課外鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持課余時(shí)間聽英語(yǔ)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣

英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的一種，自然也要有一個(gè)英語(yǔ)會(huì)話的語(yǔ)言環(huán)境。如果只在課內(nèi)45分鐘的語(yǔ)言環(huán)境內(nèi)學(xué)習(xí)是不夠的，會(huì)有不少學(xué)生聽不清、聽不懂，因此，需要學(xué)生利用平時(shí)瑣碎的時(shí)間，自覺加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。教師可明確要求學(xué)生在家里經(jīng)常聽錄音，要注意模仿其中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還可以把聽課本錄音和聽電視中的英語(yǔ)節(jié)目作為家庭作業(yè)，讓學(xué)生自覺地或者在家長(zhǎng)的督促下長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持下來。通過校內(nèi)、校外相結(jié)合，共同幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，從而為提高聽力水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，提高學(xué)生的聽力水平是個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，制約農(nóng)村初中學(xué)生聽力水平的因素很多，但只要教師和學(xué)生在平時(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練中努力配合，一定會(huì)達(dá)到良好的效果。

（作者單位 江蘇省阜寧縣羅橋初級(jí)中學(xué)）