“所謂的主題教研，就是教師在有目的地解決自己教學中的實際問題或彌補自身素質(zhì)缺欠的探索過程中，促進自我提高、發(fā)展的一系列教研活動”。下面，本人介紹一次主題教研探索經(jīng)歷，希望對廣大一線教師探索主題教研工作有所助益。

教研主題：案例教學在八年級法律常識教學中的設計研究。

一、解題學習后的啟發(fā)

案例教學在思想品德課教學中具有重要作用，教學中所引用的案例應有的放矢，能與教學目標緊密結(jié)合，而不能只停留在事例的簡單堆砌上，選用案例應注重以下兩個方面：（1）注重時效性。（2）注重趣味性。

《知識助我成長》實驗方案預想：

【呈現(xiàn)案例，導入新課】

招聘廣告：

（1）招道路清潔工，建筑工地小工若干，身體健壯，月薪700元。

（2）華工學院招聘客座教授，除國家工資外，年工資補貼10萬元，配備一套三居室住房。

思考：這則招聘廣告對你有什么啟示？

【自主學習】閱讀教材第58～61頁，完成下列知識要點。

（1）什么是教育？（2）教育有什么作用？（3）受教育權的含義？（4）義務教育的含義及地位？（5）義務教育的特征？

二、第一次上課之后的反思

導入新課的案例設計比較成功，迅速吸引學生注意，進入學習主題，創(chuàng)設良好學習氛圍。

存在問題：案例單一，自主學習問題設計缺乏探究性，不能引發(fā)學生深度思考；問題設計缺乏開放性，只是為了問題而問題，缺少深度開發(fā)和拓展提升，不利于學生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。

三、實驗方案修改

（1）結(jié)合“招聘廣告”，閱讀教材第59～60頁回答：什么是教育？教育有什么作用？

（2）閱讀“要聞鏈接”——推進教育均衡 實現(xiàn)教育公平。

近10年來，我國孩子們“有學上”的問題基本解決，但“上好學”的問題依然突出，義務教育重點任務轉(zhuǎn)向均衡發(fā)展……到2011年底，西藏、青海、甘肅、四川、云南等省區(qū)特別困難的42個縣“兩基”驗收通過，以此為標志，全面實現(xiàn)了“兩基”目標。

閱讀教材第61～62頁思考：

（1）義務教育均衡發(fā)展保障了公民的哪項權利？

（2）結(jié)合“兩基”攻堅計劃回答什么是義務教育？義務教育的地位及特征？

第二次上課后的反思總結(jié)：

第二次上課，案例的選擇運用與問題設計緊緊結(jié)合教材目標，進行了有機的加工和提取，有利于學生探究生成并及時提升。

四、下次探索的問題

思想品德學科加工改寫案例研究。

通過報紙、網(wǎng)絡等途徑搜集來的案例，大多并不是專門為初中思想品德課教學而撰寫的，也不是為我們的某一堂課而特別準備的。所以，教師需要對這些案例進行加工、改寫，只有這樣才能運用到課堂教學中去。

（作者單位 吉林省通化縣第八中學）