國家實施九年制義務(wù)教育以來，要求城鄉(xiāng)從小學(xué)三年級起開設(shè)英語課，但很多農(nóng)村小學(xué)由于師資力量的欠缺，大部分小學(xué)沒有能力開設(shè)英語課。即便有的學(xué)校能勉強開設(shè)英語課，教學(xué)效果也不甚理想。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者認(rèn)為，我們英語教師在接手新的七年級教學(xué)班時，應(yīng)從以下幾個方面入手，抓好七年級英語的入門教學(xué)。

一、了解并分析七年級新生的英語基礎(chǔ)，制訂合理的教學(xué)計劃

我們在接手七年級新的教學(xué)班時，首先要了解并分析七年級新生的英語基礎(chǔ)。小學(xué)升入七年級的新生，天真幼稚、個性活潑、求知欲強。所以七年級新生一入學(xué)，我們要多花時間向?qū)W生家長或小學(xué)教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動態(tài)等，然后在開學(xué)初對學(xué)生進行難易適當(dāng)?shù)脑\斷性英語考試，包括字母測試、詞匯測試等。通過測試，了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，并結(jié)合課堂教學(xué)和課后的觀察，制訂合理的教學(xué)計劃，精心備課，認(rèn)真上課。針對基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生進行分層次教學(xué)，對那些學(xué)困生在課堂上應(yīng)盡可能多給他們一些表現(xiàn)機會，多鼓勵少批評，盡快讓其跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏，使其適應(yīng)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)。而對于優(yōu)等生要使他們避免重炒舊菜的感覺，同時對于中等生要精心施教，取長補短，夯實基礎(chǔ)。

二、熟知兩個學(xué)段的英語教材和課程特點，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

農(nóng)村普通中學(xué)的大部分七年級新生的英語基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，多年來英語教材在不斷地變化，尤其是近兩年，所使用的牛津譯林版教材針對的是有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)起點比較高，單詞的呈現(xiàn)量較多，且提倡“即學(xué)即用”，這導(dǎo)致許多學(xué)生無法適應(yīng)入門階段的英語學(xué)習(xí)。為此，我們七年級英語教師一定要熟知兩個學(xué)段的英語教材和課程特點，了解教材中每一課的重難點，以便有目的地設(shè)計英語教學(xué)方案。除此之外，七年級英語教師還要明確小學(xué)與初中階段的英語教材的相同之處，找準(zhǔn)知識銜接點，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

三、夯實英語基礎(chǔ)教學(xué)，聽、說、讀、寫齊頭并進

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力

聽是人們交際活動的基本形式，是獲得語言信息及語言感受的主要途徑。對于處于零起點的七年級新生來說，我們可以通過聽音辨音、聽簡單的英文歌曲、聽說對話、聽寫、聽力理解等途徑來進行聽力的培養(yǎng)。

2.夯實發(fā)音和朗讀技巧的教學(xué)，讓學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”英語作為一門語言，和漢語一樣，學(xué)習(xí)它需要大量的朗讀，而讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段準(zhǔn)確發(fā)音就顯得相當(dāng)關(guān)鍵。由于學(xué)生在小學(xué)沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)發(fā)音和朗讀技巧，在剛開始的一段時間里，不少學(xué)生開口說英語字母、單詞、句子時，錯誤百出。我們有必要在每天早讀的時候帶領(lǐng)全班學(xué)生大聲地朗讀英語。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生，則要將其列為重點關(guān)注對象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。總之，應(yīng)盡量讓每一個學(xué)生開口讀、開口說。

3.規(guī)范書寫

練好英語書法是七年級新生的必修課。大多數(shù)七年級學(xué)生一開始書寫都不規(guī)范，他們對上、中、下格書寫要求無法嚴(yán)格區(qū)分。對此，我們必須從嚴(yán)要求，力求學(xué)生字母書寫都能做到正規(guī)、準(zhǔn)確、美觀。在進行字母、單詞和英文句子書寫教學(xué)時，要簡潔、明了地講解書寫標(biāo)準(zhǔn)。最初的書寫訓(xùn)練盡量要在“四線格”上進行，直到學(xué)生能做到“紙上無四線格，心中有四線格”時，才可以逐步放手讓學(xué)生在空白紙上進行書寫。

四、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

任何一門學(xué)科都有一套學(xué)習(xí)方法，相當(dāng)多的學(xué)生由于沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率很低，學(xué)習(xí)成績很差。因此，及早教授學(xué)習(xí)方法，可使學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。教師要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.重視課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

重視指導(dǎo)學(xué)生課前有針對性地進行單詞預(yù)習(xí)、聽力預(yù)習(xí)、課文預(yù)習(xí)，能使學(xué)生在“已有發(fā)展區(qū)”向“最近發(fā)展區(qū)”順利過渡。在每節(jié)新授課前，我們要把每一節(jié)新授課的課前導(dǎo)學(xué)發(fā)給學(xué)生，而課前導(dǎo)學(xué)能起到正遷移的作用。通過培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提高課堂效率，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。

2.指導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代教學(xué)的趨勢已不是韓愈所言的“傳道、授業(yè)、解惑”，新課改給了教師新的角色定位，即教師是“平等中的首席”，課堂教學(xué)應(yīng)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。我們教師要把握課堂的時間分配，把大部分的時間用在指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”上。培養(yǎng)學(xué)生通過小組合作、分組或結(jié)對練習(xí)、朗讀、討論、做游戲等一系列的課堂活動完成課堂學(xué)習(xí)。我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽講、積極參加課堂活動、做好課堂筆記的習(xí)慣。

3.督促課后復(fù)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成整理筆記的好習(xí)慣

課后復(fù)習(xí)可以按照日復(fù)習(xí)、周復(fù)習(xí)、月復(fù)習(xí)的方法加強指導(dǎo)。每一節(jié)新授課后，我們都應(yīng)安排合適的練習(xí)，以供學(xué)生課后日復(fù)習(xí)；每周學(xué)習(xí)結(jié)束時，再指導(dǎo)學(xué)生做周復(fù)習(xí)，對本周學(xué)習(xí)內(nèi)容做個知識梳理；每月學(xué)習(xí)結(jié)束，再根據(jù)每周學(xué)習(xí)情況做個系統(tǒng)的知識點梳理。并且使知識具有條理性，對學(xué)生從整體上把握整冊書的重難點有事半功倍的效果。

綜上所述，七年級入門階段的英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵階段。我們英語教師應(yīng)該努力夯實入門階段的英語教學(xué)，夯實學(xué)生在七年級以及以后英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生今后取得良好的英語學(xué)習(xí)成績提供有效的保障。

（作者單位 安徽省懷遠(yuǎn)縣河溜中學(xué)）