摘 要：充分開發(fā)和利用化學(xué)課程資源，對于豐富化學(xué)課程內(nèi)容，促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：課程資源；課程標(biāo)準(zhǔn)；高中化學(xué)

課程改革的推行必須有課程資源的支持，化學(xué)課程資源的豐富性和適應(yīng)性決定著化學(xué)課程改革的實現(xiàn)范圍和實現(xiàn)水平。充分開發(fā)和利用化學(xué)課程資源，對于豐富化學(xué)課程內(nèi)容，促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)具有重要意義。

一、課程資源和化學(xué)課程資源

廣義的課程資源是指有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素的總和，狹義的課程資源僅僅是指形成課程的直接因素來源?！罢n程資源”的要素：（1）課程資源必須是有利于課程目標(biāo)實現(xiàn)，必須能夠滿足課程活動的需要。（2）課程資源形式不限，它可以是無形的，比如思想，也可以是有形的，比如教材等。

根據(jù)這些要素，化學(xué)課程資源就是指能夠?qū)崿F(xiàn)化學(xué)課程目標(biāo)，滿足化學(xué)課程活動或相關(guān)活動的各種因素和條件，比如化學(xué)實驗室、化學(xué)教科書、化學(xué)教師、化學(xué)圖書、化學(xué)家的一些化學(xué)思想等。

二、解讀《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程資源

1.實物、資料和活動

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，課程資源已經(jīng)不僅僅限于教科書，還包括可尋找的錄像和文字資料、圖片以及生活中所接觸的電視圖文資料和各種包裝材料、參觀相應(yīng)的企業(yè)、工廠等等。這些資源都在為實現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的深刻理解化學(xué)與人類生活、科學(xué)技術(shù)進步和社會發(fā)展的關(guān)系、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣等目標(biāo)發(fā)揮作用。

2.實驗資源

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》始終將化學(xué)實驗與情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，突出了化學(xué)實驗是學(xué)生進行科學(xué)探究的重要手段之一，學(xué)生通過探究活動來獲得更多的實驗知識和技能，而不是簡單地為訓(xùn)練某個技能、驗證某個知識而進行實驗。此外，課程標(biāo)準(zhǔn)不再硬性劃分演示實驗和學(xué)生實驗，而是給教師的創(chuàng)造性和學(xué)生的主動性留有一定的空間。教師通過實驗創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生提供可觀察的化學(xué)現(xiàn)象和實驗操作，其活動指向是學(xué)生的自主觀察、分析思考、交流討論、實驗研究，而不局限于教師單純的表演或展示。提倡學(xué)生獨立進行或通過小組合作開展化學(xué)實驗研究。這些學(xué)生的實驗探究活動可以作為課程資源的一個重要的組成部分，為化學(xué)課程的進一步拓展實驗內(nèi)容、進一步豐富化學(xué)課程本身的內(nèi)涵而發(fā)揮重要的作用。

3.信息化課程資源

信息化課程資源的特點和優(yōu)勢是數(shù)字化、多媒體化、超文本化、共享性、擴展性和開放性。信息化課程資源的類型，有媒體素材、課件、案例、資源目錄索引、網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體教學(xué)軟件等等。課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容和教學(xué)方式方法的變革擴大了對信息化課程資源的需求。開發(fā)、制作與教材配套的電子教材和多媒體教材需要大量的信息化課程資源。

三、如何有效地開發(fā)和利用化學(xué)課程資源

化學(xué)課程資源的開發(fā)和利用，是保證化學(xué)新課程實施的基本條件。學(xué)校和教師應(yīng)該成為化學(xué)課程資源開發(fā)的重要力量，化學(xué)教科書不應(yīng)該也不可能成為唯一的課程資源。

1.充分挖掘和有效利用校內(nèi)化學(xué)課程資源

在校內(nèi)課程資源中，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和化學(xué)教材是課程資源的基本組成部分。教師要充分發(fā)揮主觀能動性，積極主動地從“教教材”向“用教材教”過渡，逐步認(rèn)識到教材只是我們平時進行化學(xué)教學(xué)的一種范例，而不應(yīng)成為束縛教學(xué)的繩索。在強調(diào)利用好教材的同時，我們必須認(rèn)識到教材不只是唯一的校內(nèi)課程資源。教師和學(xué)生在教學(xué)互動過程中動態(tài)生成的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的成果，是更加有價值、更加鮮活的素材性課程資源。

2.注重信息技術(shù)資源與化學(xué)教學(xué)的整合

信息化課程資源是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中可利用的各種信息資料。在化學(xué)教學(xué)中，可以將信息技術(shù)作為演示工具直接利用，也可以作為素材性資源獲取的工具，甚至可利用它來作為交流、評測和反饋的工具。當(dāng)然長期利用信息技術(shù)為自己的化學(xué)教學(xué)服務(wù)，需要教師有良好的信息技術(shù)技能，包括利用網(wǎng)絡(luò)選擇資源的能力。如果能合理利用好信息技術(shù)資源來整合平時的化學(xué)教學(xué)，那肯定會有意外的收獲。

有條件的學(xué)校應(yīng)積極組織和鼓勵教師開發(fā)聯(lián)系當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實際和反映科學(xué)技術(shù)研究成果的教學(xué)資源，應(yīng)用化學(xué)教學(xué)軟件和研制化學(xué)教學(xué)課件，利用網(wǎng)絡(luò)化學(xué)教育資源等。要重視教學(xué)資源的建設(shè)和管理，形成資源庫，實現(xiàn)資源共享。學(xué)校應(yīng)加快校園網(wǎng)的建設(shè)，鼓勵教師和學(xué)生從網(wǎng)上獲取信息。

3.充分利用社區(qū)學(xué)習(xí)資源，有效拓展校外學(xué)習(xí)資源

傳統(tǒng)的學(xué)校觀念是學(xué)校與社區(qū)隔離，學(xué)校對社區(qū)封閉，學(xué)校孤立于社區(qū)，崇尚知識中心、書本中心、課堂中心，學(xué)校關(guān)起門來傳授知識，不重視聯(lián)系社會實際，學(xué)生真是兩耳不聞窗外事。現(xiàn)代教育越來越強調(diào)與社區(qū)的溝通與互動。

社區(qū)課程資源豐富多樣，包括社區(qū)圖書館、科技館、博物館、科研單位、大專院校、工礦企業(yè)、消防環(huán)保部門以及農(nóng)、林、牧、漁等生產(chǎn)單位的研究人員、技術(shù)資料、儀器設(shè)備和相關(guān)的信息等。學(xué)校和教師要重視社區(qū)教育資源的開發(fā)與利用，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開展參觀、訪問、調(diào)查、考察、實習(xí)以及邀請有關(guān)人員來校演講、座談等活動，開拓學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生從社會實踐中學(xué)習(xí)，關(guān)心社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展，參與社區(qū)的建設(shè)實踐。

參考文獻：

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（作者單位 江蘇省宜興市張渚高級中學(xué)）