新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過程，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的探究性學(xué)習(xí)。高效課堂，不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

一、教師方面

高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)，教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，精心設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。教師要重視課堂民主平等氛圍的營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和主體精神。

在課堂上，教師依舊是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主體，教師應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)給學(xué)生。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，可以采用問題探究式教學(xué)將學(xué)生分為小組，進(jìn)行小組教學(xué)。在課下，教師要布置適量的練習(xí)題，針對(duì)不同層次的學(xué)生，布置不同難度的題目，讓學(xué)生吃得消、吃得飽，并及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生方面

學(xué)生方面，應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)不只是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系？等等。這樣，學(xué)生聽課就會(huì)有的放矢，會(huì)抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，課堂自然就有效了。

2.課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”。教師提出問題時(shí)，學(xué)生應(yīng)積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時(shí)問老師。討論問題時(shí)，要主動(dòng)參與，積極發(fā)言，要集中精力緊緊圍繞教師的講課思路用心學(xué)習(xí)。

3.課后鞏固習(xí)慣

堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題。復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。

總之，要構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂，我們必須深諳新課程理念，使教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn)，教學(xué)方式靈巧一點(diǎn)，雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn)，教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn)，學(xué)生思維活躍一點(diǎn)。讓學(xué)生在課堂上“活”起來，“動(dòng)”起來，在快樂輕松中主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（作者單位 吉林省白城市通榆縣蒙古族學(xué)校）