物理學(xué)科作為自然科學(xué)的重要分支，不僅使人類對自然界認識的深化起了重要的推動作用，且對人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。但物理傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽視地區(qū)差異和學(xué)生的個性差異，難以適應(yīng)各地學(xué)生發(fā)展多樣性的需求，因此物理課程改革勢在必行。

長期以來，物理教學(xué)的主要形式就是教師講解教科書，以使學(xué)生掌握教科書的內(nèi)容。新課程強調(diào)要廣泛開發(fā)學(xué)生的主觀能動性，教師在上課過程中一定要做好放手工作，充分將學(xué)生的感官能動性調(diào)動起來，教師一定要相信學(xué)生能夠做得更好。當(dāng)看到學(xué)生的研究偏離教學(xué)目的的時候，教師應(yīng)當(dāng)趕緊指正。作為一名物理教師，如何做新課程改革的領(lǐng)跑人呢？

一、改變觀念，認識自我

新課程改革是一場持久的革命戰(zhàn)役，它對教師的能力提出更高要求，要求教師不能死板教學(xué)。在上課過程中應(yīng)當(dāng)處理好教師和學(xué)生的關(guān)系，遵循“為了人的可持續(xù)發(fā)展而教”的原則，要對傳統(tǒng)的知識傳授方式進行改革，這是廣大教師應(yīng)該做的。在一切為了學(xué)生的理念下，教師擔(dān)負的責(zé)任更加重大，更加深遠。

二、不斷學(xué)習(xí)，完善自我

物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科，它對物理教師的專業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科的儲備知識提出更高要求，要求教師要在專業(yè)水平高的基礎(chǔ)上成為擁有全方面知識的復(fù)合型人才。新課程對物理教師的這些更高的要求，加大了物理教師的壓力，物理教師要通過提高自身素養(yǎng)，不斷充電才能完善自己。伴隨著科學(xué)技術(shù)的提高發(fā)展，一些研究的最新成果不斷融入新教材中。這就要求教師應(yīng)該結(jié)合時代發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)新的知識，這樣才能不被社會淘汰。

三、以人為本，創(chuàng)新自我

俗話說：教無定法。在上課過程中，對學(xué)生的培養(yǎng)，知識和能力的提高，不能遵從一種單一的教學(xué)方式。一定要讓教師和學(xué)生互動起來，教與學(xué)要成為一個共同發(fā)展的過程。教學(xué)的過程是一個博采眾長的過程，教師一方面要學(xué)會創(chuàng)新教學(xué)，一方面還要根據(jù)實際情況，積極地引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。

四、輔助教學(xué)，豐富課堂

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容生動形象化是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。新課程改革十分看重實驗和技術(shù)的應(yīng)用過程，進行一些演示性的試驗或者利用多媒體輔助教學(xué)，能夠讓學(xué)生生動地接受和學(xué)習(xí)知識，能夠把抽象知識轉(zhuǎn)化為形象的畫面刺激學(xué)生的感官，增強記憶。

（作者單位 河北省行唐縣第三中學(xué)）