六月的天空多么絢爛，莘莘學(xué)子大多徹夜無(wú)眠。昨夜神州春雨足，桃花瘦了鱖魚(yú)肥。又是一年高考過(guò)，作文題目熱議多。

今年（2012年，下同）全國(guó)各地加起來(lái)，一共有17套語(yǔ)文試卷，17道作文題。其中，貴州、甘肅、青海、西藏、廣西5省區(qū)共用全國(guó)大綱卷；河南、河北、山西、吉林、寧夏、云南、海南、新疆、陜西、黑龍江、內(nèi)蒙古11省區(qū)共用全國(guó)新課標(biāo)卷。

和以往相比，今年的17道高考作文題，又有諸多新的特點(diǎn)：

第一，材料作文如日中天，幾乎獨(dú)霸天下，在總共17道作文題中占據(jù)了16道之多；命題作文急劇萎縮，僅有江蘇卷一道（“憂(yōu)與愛(ài)”）；話(huà)題作文窮途末路、壽終正寢，徹底告別了歷史的舞臺(tái)。真正的漫畫(huà)作文題今年沒(méi)有出現(xiàn)。（湖南卷提供的一雙手的畫(huà)面，只能算是照片或圖片，不能算是漫畫(huà)。）

第二，思考生活道理，倡導(dǎo)高尚品行。生活中蘊(yùn)含著無(wú)窮的智慧以及做人的道理，今年高考作文命題具有引導(dǎo)廣大考生增進(jìn)智慧和明白做人道理的功能。如全國(guó)大綱卷“甩掉多余的顧慮”、浙江卷“路邊鼓掌與路上奔跑”、遼寧卷“隱身于音樂(lè)背后”、廣東卷“選擇生活時(shí)代”、安徽卷“梯子不用時(shí)請(qǐng)橫著放”以及湖北卷“科技的利與弊”等等均具備此功能。此外，今年也突出了倡導(dǎo)人具備高尚品行的作文命題，如重慶卷“保安救冷庫(kù)工”、北京卷“鐵路巡視工老計(jì)的故事”、山東卷“孫中山談以中國(guó)改革發(fā)展為己任”、江蘇卷“憂(yōu)與愛(ài)”，以及全國(guó)課標(biāo)卷“刷油漆順手補(bǔ)漏”等等，均屬于倡導(dǎo)高尚品行的好命題。

其三，見(jiàn)微知著，見(jiàn)事明理，頗具哲理性。今年仍然出現(xiàn)了一些富含哲理性的作文題。如福建卷的“運(yùn)動(dòng)中的賽跑與人生中的賽跑”、浙江卷的“路邊鼓掌與路上奔跑”、四川卷的“一滴水中藏世界”、上海卷的“常常被自己舍棄的微光”、天津卷的“常見(jiàn)易忽視，簡(jiǎn)單引深思”等等，這些作文題都蘊(yùn)涵著一定的哲理性，都需要我們廣大考生透過(guò)事物的表面或表層，去思索故事材料中所蘊(yùn)涵的哲理。應(yīng)該說(shuō)，這種蘊(yùn)涵哲理性的作文題，是年年都會(huì)出現(xiàn)的，只是多寡的區(qū)別而已。這一點(diǎn)我們應(yīng)該清楚。

第四，審題的難度，和往年相比，有所降低。17道作文題中，大多容易理解，不深?yuàn)W，更不晦澀，有的還相當(dāng)明晰。例如，北京卷的“鐵路巡視工老計(jì)的故事”，說(shuō)的是愛(ài)崗敬業(yè)、尊重普通勞動(dòng)等；全國(guó)大綱卷的“甩掉多余的顧慮”，這幾乎明確無(wú)誤地告訴了我們題意；全國(guó)課標(biāo)卷的“刷油漆順手補(bǔ)漏”，說(shuō)的是舉手之勞。其他，如天津卷的“常見(jiàn)易忽視，簡(jiǎn)單引深思”、江西卷的“擁有什么和沒(méi)有什么”、重慶卷的“保安救冷庫(kù)工”、廣東卷的“選擇生活時(shí)代”、湖北卷的“科技的利與弊”……這些作文題都是非常好理解的，沒(méi)有在審題上設(shè)置難度。這應(yīng)該也是今后作文命題的一個(gè)方向，不在命題上設(shè)置障礙，而是在真正的寫(xiě)作上去檢測(cè)考生的作文能力。

第五，和以往相比，今年文體要求更鮮明了。17道作文題，就有13道明確要求不能寫(xiě)成詩(shī)歌。最嚴(yán)格的要求是江西卷，嚴(yán)格規(guī)定，只能寫(xiě)成議論文，不允許寫(xiě)成其他文體。其次是湖南卷、福建卷，也限制了文體，只能寫(xiě)成議論文或記敘文。此外，像全國(guó)大綱卷、全國(guó)課標(biāo)卷、山東卷、遼寧卷等，均特意標(biāo)示了“文體特征鮮明”等字樣。這也仍然是今后作文命題的一種趨勢(shì)。能寫(xiě)文體規(guī)范、清晰的作文，是對(duì)中學(xué)生作文的起碼要求，平時(shí)作文一定不能忽視這方面的訓(xùn)練。

第六，賦分、字?jǐn)?shù)上略有變化。上海、福建、江蘇三卷的賦分70分，江西卷的賦分50分，其余的均賦分60分。字?jǐn)?shù)上，除江西卷的不少于700字外，其余16卷的作文題均要求不少于800字。字?jǐn)?shù)也是一個(gè)硬指標(biāo)，不能有太大的出入。這啟示我們，作文寫(xiě)滿(mǎn)字?jǐn)?shù)，也是必不可少。

那么，今年的高考作文命題到底孰優(yōu)孰劣呢？按照以往的慣例，我們不妨來(lái)進(jìn)行一番盤(pán)點(diǎn)。統(tǒng)而籠之地泛泛而談，總是枯燥乏味的，下面就讓我們用一種排排座、頒頒獎(jiǎng)的方式，來(lái)進(jìn)行一番梳理、評(píng)析、比對(duì)吧。

特等獎(jiǎng)（2名）：“手的姿態(tài)”（圖片加材料作文）（湖南卷）、“擁有什么和沒(méi)有什么”（材料作文）（江西卷）

【獲獎(jiǎng)理由】我認(rèn)為，一道作文題，命制得優(yōu)與劣、高與下，一切要以學(xué)生實(shí)際的好不好寫(xiě)，能不能引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望和沖動(dòng)，能不能寫(xiě)出精彩之作，觀點(diǎn)是不是開(kāi)放的，有沒(méi)有很好的區(qū)分度為準(zhǔn)繩、為根本。以此標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的話(huà)，綜合比對(duì)17道作文題，我覺(jué)得湖南卷和江西卷略勝一籌。

湖南卷的“手的姿態(tài)”，比較而言，是一個(gè)很不錯(cuò)的命題，它的觀點(diǎn)是開(kāi)放的，沒(méi)有限制死。雖然給出了“伸出是溫暖的服務(wù)，攤開(kāi)是放飛的想象，張大是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的快樂(lè)……”四種提示，但省略號(hào)表示，手的姿態(tài)可以是多種多樣的，這也就意味著手的姿態(tài)寓意的無(wú)限性，以及審題立意的多維度與大視野，考生可以從中擇取任何一個(gè)角度進(jìn)行立意作文。還因?yàn)槠渌婕暗膬?nèi)容貼近生活，所以無(wú)論是記人、敘事，還是論理、評(píng)述，考生應(yīng)該個(gè)個(gè)有話(huà)可說(shuō)，有東西可寫(xiě)。此題鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少了對(duì)寫(xiě)作的束縛，為考生提供了十分廣闊的寫(xiě)作空間。

江西卷的“不要老想著你沒(méi)有什么，要想到你擁有什么；不要老想著你擁有什么，要想到你沒(méi)有什么”，給出的是兩句相反的話(huà)，這就意味著，起碼有三大方面的解讀：知足、不知足、兩者的辯證關(guān)系。那么，哪些方面要知足，哪些方面又不能知足呢？即做人方面、物質(zhì)生活方面、個(gè)人需求方面、欲望享樂(lè)等等方面，應(yīng)該知足；而做事、做學(xué)問(wèn)方面，理想、前途方面，心靈和人格修養(yǎng)、道德提升、精神境界等等方面，就應(yīng)該不知足、不滿(mǎn)足；當(dāng)然也可以就兩者的辯證關(guān)系而論。除了可以往這三方面去立意外，諸如“要知足也要不滿(mǎn)足”、“珍惜擁有”、“幸福眼前”、“生命不止追求不止”、“不斷進(jìn)取”、“創(chuàng)造歷史”等等，都是立意的范圍，考生可以自由擇取，觀點(diǎn)近乎開(kāi)放，沒(méi)有過(guò)多的束縛，理解文題上也不存在太大的難度，這的確也是道不錯(cuò)的作文命題。從閱卷現(xiàn)場(chǎng)傳來(lái)有不少滿(mǎn)分作文的消息，也完全證實(shí)了這一點(diǎn)。

一等獎(jiǎng)（3名）：“運(yùn)動(dòng)中的賽跑與人生中的賽跑”（材料作文）（福建卷）、“常見(jiàn)易忽視，簡(jiǎn)單引深思”（材料作文）（天津卷）、“手握一滴水”（材料作文）（四川卷）

【獲獎(jiǎng)理由】這三道作文題雖暗定了立意的方向，但在具體立意上，還是有較大發(fā)散空間，有較大發(fā)揮余地的。

福建卷的“運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間；人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程（馮驥才）”，應(yīng)該側(cè)重寫(xiě)人生中的賽跑。人的壽命是有限的，路程卻會(huì)因人而異。關(guān)鍵是要引申理解“路程”二字，這里“路程”含有長(zhǎng)短、快慢，奮斗、追求，成就、貢獻(xiàn)，收獲、回報(bào)，寬度、深度等等意蘊(yùn)。人生的賽跑不在乎輸贏、不在乎快慢，而在乎意義和質(zhì)量；人生的賽跑不在乎長(zhǎng)度，而在乎寬度和深度，在乎充實(shí)、圓滿(mǎn)、智慧等等。抓住行走在有意義有質(zhì)量的人生道路上去寫(xiě)，都是合乎題意的。

天津卷的“常見(jiàn)易忽視，簡(jiǎn)單引深思”這道作文題，理解的關(guān)鍵是要抓住材料中說(shuō)的“水”和“魚(yú)”的關(guān)系。因?yàn)樗囚~(yú)賴(lài)以生存的環(huán)境，然而越是平凡的越容易忽視，魚(yú)長(zhǎng)時(shí)間生活在水中，也就不知道水的重要性，甚至水的存在性。由此我們可以想到自己，既然水是魚(yú)賴(lài)以生存的環(huán)境，那么我們自己賴(lài)以生存的又是什么呢？我們依靠的又是什么？對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，只要回答對(duì)這個(gè)問(wèn)題，就基本上能抓住作文的關(guān)鍵了。比如說(shuō)，我們依賴(lài)的有父母、學(xué)校、老師、身邊的人、社會(huì)乃至國(guó)家，還有像自然、環(huán)境等等，都是我們應(yīng)該珍惜、應(yīng)該關(guān)注的。

四川卷的“手握一滴水”，給出的是一首詩(shī)歌材料，理解時(shí)要抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞“一滴水”和“世界”。很明顯，“一滴水”所指的是細(xì)小、細(xì)微方面，而“世界”則無(wú)疑是巨大方面，即所謂“一滴水中藏世界”，也即為詩(shī)中所言的“我手握一滴水，就是握著一個(gè)世界”。這就啟示我們：在看似細(xì)小、微不足道的一滴水里，其實(shí)蘊(yùn)藏著無(wú)窮的價(jià)值。而詩(shī)中所言的“但一個(gè)小小的意外，比如一個(gè)趔趄，足以丟失這一切”，則又寓意著，必須珍惜生命中看似平常卻有價(jià)值的一切，切不可大意，不可疏忽，否則，失去必悔。此則作文題立意上有深有淺，淺層立意可為：珍惜生命中看似平常卻有價(jià)值的一切；深層立意可為：堅(jiān)守那些看似很細(xì)小、很微不足道但蘊(yùn)涵無(wú)窮價(jià)值的所在，比如“操守、信念”，比如“真、善、美”等等。

二等獎(jiǎng)（3名）：“路邊鼓掌與路上奔跑”（材料作文）（浙江卷）、“選擇生活時(shí)代”（材料作文）（廣東卷）、“常常舍去的微光”（材料作文）（上海卷）

【獲獎(jiǎng)理由】這三道作文題，立意上的空間雖然還有，但較之前面的就縮小了許多。

浙江卷的“路邊鼓掌與路上奔跑”，其寓意是，人的價(jià)值是多元的，不是唯一的。你可以做一個(gè)坐在“路邊鼓掌”的人，比如材料中說(shuō)的“樂(lè)觀、幽默、善良、守信用、好相處”就是大家欣賞的人，不一定非得成績(jī)優(yōu)異，不可像應(yīng)試教育那樣唯成績(jī)?nèi)∪?；?dāng)然，你也可以做一個(gè)“路上奔跑”的人?！跋氘?dāng)英雄”和“甘當(dāng)鼓掌人”（即紅花與綠葉）中選擇（當(dāng)然也可二者兼有），充分發(fā)揮自我潛能，做一個(gè)最好的自己，做一個(gè)有特點(diǎn)有個(gè)性的自己等等，都是此命題不錯(cuò)的立意方向。

廣東卷的“選擇生活時(shí)代”，這道題目關(guān)鍵是抓住居里夫人的觀點(diǎn)“人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過(guò)有趣而且有用的生活”，這旨在引導(dǎo)我們關(guān)注現(xiàn)實(shí)，直面人生，告訴我們?nèi)松荒芸障耄瑧?yīng)該腳踏實(shí)地地珍惜現(xiàn)有生活，以平和的心態(tài)直面人生。從這個(gè)角度可以寫(xiě)心態(tài)、腳踏實(shí)地、樂(lè)觀、創(chuàng)造文化、構(gòu)建文明等內(nèi)容。至于寫(xiě)回到過(guò)去，留戀過(guò)去的文明，如再現(xiàn)大漢雄風(fēng)、盛唐文明、康乾盛世等中國(guó)歷史上的文明時(shí)代，以及期盼、想象將來(lái)，像伊雷娜說(shuō)的“寧可生得晚些，生在未來(lái)的世紀(jì)里”等等，可是可以，但不是最佳立意角度。最佳立意角度還是：在每一個(gè)時(shí)期都可以過(guò)有趣而且有用的生活。

上海卷的“常常舍去的微光”，首先要理解“微光”二字的意思。簡(jiǎn)單地說(shuō)，微光，就是細(xì)微的閃光的東西，是人的內(nèi)心中萌發(fā)的最美好的東西。這些微光，往往不太會(huì)引起人的注意，也非常容易被忽略。杰出人士之所以杰出，是因?yàn)樗麄兩朴诎盐瘴⒐猓朴趯⑵綍r(shí)產(chǎn)生的靈感沉淀、升華；普通人為什么會(huì)忽略這些微光呢？可能是因?yàn)槠胀ㄈ说哪繕?biāo)不明確、自信心不足。一個(gè)人，認(rèn)知自我是很難的，不管是頓悟還是漸悟，都需要人生的經(jīng)歷、生活的積累、長(zhǎng)期的思考，都應(yīng)該關(guān)照我心。因此，我們要珍惜自己的生命，珍視和重視自己的思考、獨(dú)立的精神和自由的思想，活出自我，活出個(gè)性，寶貴財(cái)富就在我們身邊，我們要善于發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。這些都是此題的不錯(cuò)立意方面。

三等獎(jiǎng)（3名）：“科技的利與弊”（材料作文）（湖北卷）、“保安救冷庫(kù)工”（材料作文）（重慶卷）、“刷油漆順手補(bǔ)漏”（材料作文）（全國(guó)課標(biāo)卷）

【獲獎(jiǎng)理由】相較而言，這三道題的題意就比較單一了，沒(méi)有多少可供深挖的隱含意義。

湖北卷的“科技的利與弊”，無(wú)非就是談科技的好壞，科技與人文的關(guān)系。從書(shū)信談到科技發(fā)展與傳統(tǒng)的關(guān)系。今年湖北的這道作文題，其實(shí)比去年的《舊書(shū)》更直白地提出了科學(xué)技術(shù)與人文傳統(tǒng)之間的二元關(guān)系。如何對(duì)待“新”，如何處理“舊”，這是快速發(fā)展的社會(huì)里人們不得不面對(duì)和思考的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。傳統(tǒng)媒體是否會(huì)在信息時(shí)代逐漸消亡，實(shí)體書(shū)店、紙質(zhì)書(shū)等會(huì)不會(huì)被網(wǎng)絡(luò)書(shū)店、電子書(shū)等取代，的確值得人們深思。

重慶卷的“保安救冷庫(kù)工”，主要是針對(duì)習(xí)慣和回報(bào)上命題的，命意也比較單一。從習(xí)慣的角度看，門(mén)衛(wèi)習(xí)慣了那位工人每天的問(wèn)好，而突然有一天沒(méi)有了這種問(wèn)候，就不習(xí)慣了，就有尋找那位工人的結(jié)果。好習(xí)慣讓人受益，自然，辯證地說(shuō)，壞習(xí)慣也讓人受傷。而從回報(bào)的角度看，有付出就會(huì)有收獲。那個(gè)工人簡(jiǎn)單的問(wèn)候，也許是出于習(xí)慣，但不管怎樣，就是這簡(jiǎn)單的問(wèn)好救了他的命。

全國(guó)課標(biāo)卷“刷油漆順手補(bǔ)漏”，題意比較單一。從刷漆者角度，無(wú)非是要頌揚(yáng)從小事做起、舉手之勞、給人方便自己方便等舉動(dòng)；從船主另付補(bǔ)漏款角度，無(wú)非是要肯定信用、誠(chéng)實(shí)等價(jià)值。此外，就看不出更多更深的意蘊(yùn)了。

鼓勵(lì)獎(jiǎng)（5名）：“隱于音樂(lè)的背后”（材料作文）（遼寧卷）、“憂(yōu)與愛(ài)”（命題作文）（江蘇卷）、“努力終有成功一日”（材料作文）（山東卷）、“鐵路巡視工老計(jì)的故事”（材料作文）（北京卷）、“甩掉多余的顧慮”（材料作文）（全國(guó)大綱卷）

【獲獎(jiǎng)理由】這些命題，不僅意義老舊、指向單一、內(nèi)涵單薄，而且命題本身存在一定缺陷和不足。給予鼓勵(lì)，實(shí)至名歸。

遼寧卷的“隱于音樂(lè)的背后”，實(shí)質(zhì)上是如何看待、如何處理外表與本質(zhì)的問(wèn)題。人們欣賞音樂(lè)家，欣賞的是他的美妙音樂(lè)，而不是欣賞其光鮮的服飾。表面上看，這不過(guò)是一個(gè)外表美與心靈美關(guān)系的變體，讓世人將目光從浮華的表面移開(kāi)，去關(guān)注真正值得關(guān)注的東西。不過(guò)，由于題目材料的對(duì)象是一位“音樂(lè)家”或“藝術(shù)家”，這實(shí)際上給打開(kāi)作文空間提供了無(wú)限的可能，在上述簡(jiǎn)單母題之下，考生完全可以借此去談對(duì)于藝術(shù)的深入理解，這比簡(jiǎn)單的價(jià)值判斷要深刻得多。不過(guò)，批評(píng)者也認(rèn)為，把音樂(lè)和穿著華麗設(shè)立為對(duì)立面很荒謬，好像音樂(lè)家穿得漂亮就不能有打動(dòng)人的音樂(lè)。命題者本身思想就是片面的，沒(méi)有對(duì)這種現(xiàn)象全面分析，更談不上對(duì)考生邏輯思維的引導(dǎo)。命題者如果其命意是不要以華麗的演出服吸引觀眾，而希望觀眾著重于音樂(lè)欣賞，自然也無(wú)不可。但命題者用意顯然不是希望考生只關(guān)注到演奏家的衣服，而是著重討論這個(gè)“人”和他所演奏“音樂(lè)”的關(guān)系。而這種關(guān)系用“大隱隱于‘樂(lè)’”來(lái)表述，是極不恰切的，起碼是詞不達(dá)意，甚至是故弄玄虛。

江蘇卷的“憂(yōu)與愛(ài)”，“憂(yōu)”與“愛(ài)”既非對(duì)立關(guān)系，也非同義關(guān)系?！皯n(yōu)”，對(duì)立的詞語(yǔ)是“樂(lè)”；“愛(ài)”，對(duì)立的詞語(yǔ)是“憎”?！皯n(yōu)”與“愛(ài)”為什么能聯(lián)系到一起？原來(lái)，“憂(yōu)”是源于“愛(ài)”，“愛(ài)”得越切，也就“憂(yōu)”得越深；“憂(yōu)”得越深，就顯示“愛(ài)”得越切。提示語(yǔ)中“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”，兒行千里母擔(dān)憂(yōu)，就表現(xiàn)了“憂(yōu)”與“愛(ài)”的這種關(guān)系，且“憂(yōu)”和“愛(ài)”的對(duì)象應(yīng)該是同一的。就此題作文，得在審題上下點(diǎn)功夫，不審題不行。這個(gè)題目的確有點(diǎn)為難考生，很多考生從對(duì)立面去談，結(jié)果難以自圓其說(shuō)。

山東卷的“努力終有成功一日”，完全是個(gè)勵(lì)志題。孫中山的話(huà)，意指對(duì)國(guó)家、民族的重大擔(dān)當(dāng)，有敢于犧牲之精神，就此方面聯(lián)想、感悟，當(dāng)然必須指向堅(jiān)毅、專(zhuān)注、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、堅(jiān)持理想、矢志追求、面對(duì)失敗、面對(duì)困境、追求真理等方面。這些都是大話(huà)題，實(shí)際寫(xiě)作應(yīng)該切口要小，盡量去達(dá)到以小見(jiàn)大的目的，否則，就可能寫(xiě)得很空洞。

北京卷的“鐵路巡視工老計(jì)的故事”，有人說(shuō)，這道作文題充分體現(xiàn)了雷鋒精神，我看也是啊。鐵路巡視工老計(jì)，他有雷鋒一樣的釘子精神，他默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)勞動(dòng)、忠于革命、忠于黨，他在平凡的崗位上，擔(dān)當(dāng)著不平凡的使命和責(zé)任，從平凡中體現(xiàn)了不平凡的人生?；疖?chē)?guó)Q笛回應(yīng)老計(jì)的敬禮，則又充分體現(xiàn)了尊重普通勞動(dòng)者的意蘊(yùn)。從老計(jì)和火車(chē)?guó)Q笛兩個(gè)角度去立意，應(yīng)該是比較好寫(xiě)的。

全國(guó)大綱卷“甩掉多余的顧慮”，就死死地規(guī)定了觀點(diǎn)，只能就甩掉多余顧慮立論，不能出現(xiàn)相反的觀點(diǎn)。這幾乎是個(gè)老掉牙的題目，毫無(wú)新意。

最差獎(jiǎng)（1名）：“梯子不用時(shí)請(qǐng)橫著放”（材料作文）（安徽卷）

【獲獎(jiǎng)理由】安徽卷的這道作文題，被廣大網(wǎng)友評(píng)為“十最”：最坑爹、最害娘、最給力、最荒誕、最離譜、最無(wú)厘頭、最小兒科、最跌眼鏡、最莫名其妙、最意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。網(wǎng)友的評(píng)價(jià)雖有褒貶，但褒少貶多的事實(shí)，已然顯示出了其弊端。

“梯子不用時(shí)請(qǐng)橫著放”，的確有點(diǎn)讓人費(fèi)解。是橫著放安全嗎？是有想法不如有干法嗎？是喊口號(hào)不如去行動(dòng)嗎？是橫著放才能解決根本問(wèn)題杜絕后患嗎？是轉(zhuǎn)變角度去看待或?qū)Υ龁?wèn)題嗎？是遇事肯于換個(gè)思路嗎？是用最合理的方式表達(dá)對(duì)別人的關(guān)心嗎？是樹(shù)立責(zé)任意識(shí)嗎？是強(qiáng)化功德意識(shí)嗎？是豎著放高調(diào)、橫著放低調(diào)嘛？似乎是，又似乎不是，此題真是讓人糾結(jié)，大多考生往往容易“陷”在材料給的表象中，容易寫(xiě)偏。這樣的題目確實(shí)有點(diǎn)捉迷藏的味道，確乎有點(diǎn)無(wú)厘頭，干嘛把考生繞暈了你命題者才得意呢？破題難是此題的顯見(jiàn)弊端。

當(dāng)然，我個(gè)人認(rèn)為，這道材料作文題比較好的立意應(yīng)該是要正確處理好個(gè)人和他人的關(guān)系問(wèn)題，所以社會(huì)公德方面的立意應(yīng)該是命題者的命意所在。也就是說(shuō)，諸如“梯子”一類(lèi)的社會(huì)公共設(shè)施，在自己使用好以后，要妥善處置，處置時(shí)要充分考慮到他人的安全利益等等，只有這樣“我為人人”著想了，這個(gè)社會(huì)才會(huì)更加和諧文明。畢竟，在我們當(dāng)前這個(gè)時(shí)代，“各人自?huà)唛T(mén)前雪，休管他人瓦上霜”的個(gè)人利益至上的社會(huì)不良現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生的，這道作文命題的社會(huì)基礎(chǔ)應(yīng)該就是這吧。

以上梳理、評(píng)析、比對(duì)優(yōu)劣和排排座、頒頒獎(jiǎng)的方式，完全是一孔之見(jiàn)、一意孤行，您姑妄一覽，不可奉為圭臬啰！

［作者單位：江西省樟樹(shù)市清江中學(xué)］