摘要：動畫運(yùn)用規(guī)律在動畫課程版塊中屬于一個中期動畫的核心課程，這個課程主要針對動畫當(dāng)中對于二維動畫中的時間、空間、速率、幀數(shù)之間的相互關(guān)系的研究，是動畫的根本，處理好動畫的節(jié)奏的關(guān)鍵。在動畫運(yùn)動規(guī)律的教學(xué)中，課程演示是非常重要的一塊，但是運(yùn)動規(guī)律演示必須演示一套動畫的畫法，就算素質(zhì)非常之高的動畫教師也需要花費(fèi)很長的時間才能做出示范，但是利用三維動畫可調(diào)整的方便性可大大加快這個過程，并且對于角色的結(jié)構(gòu)、畫面的透視都體現(xiàn)的非常精準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動規(guī)律；三維動畫；透視；節(jié)奏

一#8195;動畫運(yùn)動規(guī)律傳統(tǒng)教學(xué)示范方法

在動畫運(yùn)動規(guī)律的課程當(dāng)中教學(xué)的內(nèi)容分為人物的運(yùn)動規(guī)律、鳥獸類的運(yùn)動規(guī)律、自然現(xiàn)象的運(yùn)動規(guī)律幾大基本板塊。

在動畫運(yùn)動規(guī)律的課程中我們首先需要教授的必須是物理性的基本運(yùn)動規(guī)律，可以說動畫是掌握時間點(diǎn)的一門藝術(shù)，所有的動畫的畫面都是講究時間點(diǎn)的來源，例如利用小球動畫來讓學(xué)生明白節(jié)奏的來源，引力對動作的影響和形成，動畫曲線的科學(xué)根據(jù)，對于角色動畫我們需要首先設(shè)計一個合理的角色，然后對其走路、奔跑、跳躍進(jìn)行動作的寫實(shí)設(shè)計繪制，在講授的過程當(dāng)中，教師需要在黑板上演示出繪制的過程，這樣對于學(xué)生對節(jié)奏、動作、空間都有一定的示范引導(dǎo)作用，或是通過事先準(zhǔn)備好的范例來進(jìn)行講解，其局限性也非常的大，我們在實(shí)際的課程時間內(nèi)也無法完全的講授完所需講授的全部完整內(nèi)容，學(xué)生需要在課下做大量的練習(xí)用以吸收課堂內(nèi)所學(xué)的知識，無法對其進(jìn)行擴(kuò)展和延伸。

通過對物理科學(xué)的研究以及對自然形態(tài)的動作形成的研究，我們可以對時間、空間、速度、勻速、加速、減速等涉及到的運(yùn)動規(guī)律的其他原因進(jìn)行研究，通過總結(jié)和歸納運(yùn)動所形成的規(guī)律。其基礎(chǔ)知識必須扎實(shí)，牢靠這樣才能對運(yùn)動的規(guī)律來進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)作。對于各種物理性的研究也需要用實(shí)際的畫面來進(jìn)行演示。

二#8195;三維動畫在運(yùn)動規(guī)律中的示范

三維動畫運(yùn)用已經(jīng)深入到了各行各業(yè)，在教育業(yè)當(dāng)中的作用也是越來越廣泛的應(yīng)用，例如醫(yī)科專業(yè)對于醫(yī)學(xué)設(shè)備使用的演示、人體解剖等都已經(jīng)使用的非常深入，在我們現(xiàn)在的動畫課程里面，三維動畫經(jīng)常被單獨(dú)的作為一門課程來進(jìn)行講解和使用，那么如何在基礎(chǔ)的核心課程當(dāng)中來進(jìn)行實(shí)用呢。我們可以通過范例的方式來對結(jié)構(gòu)、空間、透視、動作來進(jìn)行快速而有效的解釋。

那么，在動畫運(yùn)動規(guī)律這種核心課程當(dāng)中我們可以在物理性、角色運(yùn)動、鳥獸類動物運(yùn)動、自然運(yùn)動幾個核心內(nèi)容的示范過程是非常重要的。

從物理性來講，我們可以通過在三維動畫當(dāng)中的動力學(xué)來進(jìn)行小球動畫、曲線動畫的模擬，對于物理性的模擬非常清晰精確，對其質(zhì)量、材質(zhì)、彈性、環(huán)境都可以進(jìn)行模擬，通過這樣的清晰演示，學(xué)生對其知識可以進(jìn)行更深入的了解，更好的是可以將剛剛生成的小球動畫的動畫曲線清晰的展示出來，更好的以圖表的形式來展現(xiàn)給學(xué)生。

從角色動畫來講，我們通過對三維模型的動畫來對角色的走路、跑步、跳躍等動作進(jìn)行實(shí)時的演示，不僅僅在動畫的曲線上有清晰的展示，更重要的是我們在動畫運(yùn)動規(guī)律中的幾大難點(diǎn)：動畫透視、人體運(yùn)動結(jié)構(gòu)變形等一系列的動畫運(yùn)動規(guī)律的傳統(tǒng)難題都有了清晰的表現(xiàn)，動畫透視方面我們可以通過對角色的三視圖來進(jìn)行清晰的展示、結(jié)構(gòu)變形在動畫的調(diào)整的過程當(dāng)中就有了相應(yīng)的變形。節(jié)奏和時間點(diǎn)更是有清晰的圖表來展示出來。

對于自然運(yùn)動的這一塊，我們在三維動畫的展示方面可以通過三維軟件所帶的動力學(xué)的方式來進(jìn)行演示，三維動畫的演示不僅精確，對于自然界的物理性也有更好的調(diào)控，以火焰動畫為例，我們可以通過對內(nèi)焰、外焰的大小調(diào)整來展示小火、大火和煙霧的狀態(tài)，讓學(xué)生能夠更好的更恰當(dāng)?shù)睦斫馄湫螒B(tài)，找準(zhǔn)其中的規(guī)律并且結(jié)合動畫運(yùn)動規(guī)律的基本知識來進(jìn)行繪制。

在動畫創(chuàng)作的幾個方面相融合的時候，例如一個角色需要作出與自然現(xiàn)象相接觸的時候，通過三維動畫進(jìn)行模擬可以很好的對兩者的時間、節(jié)奏來進(jìn)行把握，清晰的找出動畫當(dāng)中所存在的問題，這樣以來在課堂上我們不僅節(jié)約了大量的范例時間，更重要的是我們可以讓學(xué)生更清晰的了解動畫運(yùn)動規(guī)律的基本知識以及更動畫中千變?nèi)f化的變化。

三#8195;三維動畫在運(yùn)動規(guī)律課程使用中誤區(qū)的避免

三維動畫在課程的實(shí)踐證明中有非常高的展示效率，利用各項參數(shù)、圖表來輔證運(yùn)動規(guī)律中的實(shí)際規(guī)律的方式非常有效，學(xué)生對于傳統(tǒng)講授的方式所無法理解的東西能夠快速理解并記憶深刻，在繪制的過程中有了正確的參照而少走彎路，直觀的了解到自己的錯誤能夠及時準(zhǔn)確的修改，減少了修改率，保證了教學(xué)中學(xué)生能夠全部掌握基本規(guī)律，對于優(yōu)秀的學(xué)生能夠有更大空間的提高。

但是在使用三維動畫對動畫運(yùn)動規(guī)律這種核心課程的教學(xué)過程當(dāng)中，我們必須注意，使用三維動畫軟件僅僅是為了更好的展示效應(yīng)以及更高的課堂效率，而不是將三維動畫作為動畫運(yùn)動規(guī)律的最終發(fā)展方向而誤導(dǎo)學(xué)生不進(jìn)行二維藝術(shù)動畫的創(chuàng)作，這樣對于學(xué)生的基本功底的扎實(shí)打牢以及藝術(shù)底蘊(yùn)的修養(yǎng)有非常大的影響，并對學(xué)生的理解造型偏差，所以在使用的過程當(dāng)中我們必須將基礎(chǔ)知識徹底的貫穿至演示過程中，并引導(dǎo)學(xué)生思想到正確的動畫創(chuàng)作過程中來。并且傳統(tǒng)的二維動畫中的某些特殊非寫實(shí)類的動畫是三維動畫不能很好的進(jìn)行模擬的，強(qiáng)行進(jìn)行模擬可能會非常生硬，影響教學(xué)質(zhì)量，還是需要教師在指導(dǎo)的過程當(dāng)中言傳身教，能親身在學(xué)生作業(yè)上示范的盡量示范，利用三維動畫來進(jìn)行大課的講解節(jié)約時間增加效率。