機床控制是職業(yè)學校電氣專業(yè)的主要課程之一，課程當中需要動手操作的項目較多。而傳統的機床控制實訓課，往往只是灌輸給學生一些基本線路原理與接線技能，忽視了對學生解決問題能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這導致絕大多數學生動手能力較差，不能把在學校所學的東西靈活應用于實際工作中。

筆者進行一體化教學實踐多年，在教學過程中采用了項目教學法，力爭將理論環(huán)節(jié)與實踐環(huán)節(jié)有機結合，讓學生在做中學、學中樂、樂中思，使學生有興趣學、有信心做，逐步提高獨立解決問題的能力。

下面介紹筆者在機床控制教學中結合實踐工作設置項目，引導學生主動探索、積極學習的一些嘗試，以一個典型的控制線路——Z37鉆床控制線路為例。

一、確定項目目標及能力要求

根據教材的應用性、實踐性特征，結合學生的特點設計學材，將書本的學習內容整合成教學任務的形式。

1.項目目標

（1）知識目標：掌握Z37鉆床結構及線路的原理。

（2）能力目標：培養(yǎng)學生實際動手的能力，現場解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。

（3）德育目標：培養(yǎng)學生與同伴合作交流協作的意識。

2.項目能力要求

能熟練使用萬用表、螺釘旋具、尖嘴鉗、斜口鉗、電工刀等電工工具。

能正確選擇電氣元件、導線，并能熟練檢測元件。

能熟練繪制控制線路的電氣原理圖及電器布置圖。

能按評分標準快速接線，并能在教師指導下安全試車。

要求學生在實訓中遵守勞動紀律，遵守安全操作規(guī)程。

二、項目實施前的準備和注意事項

1.項目實施前的準備

在進行鉆床線路實訓前應充分學習電力拖動及電機課程。因為本課程是以常用低壓電器和基本控制線路貫穿整個學習過程，因此我們可以利用已經學過的電力拖動知識和電機知識引申和發(fā)展出機床控制電路的知識。如在學習Z37搖臂鉆床時，可先引入十字開關、正反裝控制電路圖及電磁鐵等相關知識，并將其聯系到所要學的新課程上，使學生在學習的過程中達到“無極調速”的境界。

2.注意事項

（1）在項目實施前先分好組，教師必須熟悉全班學生的基本情況，每組中好、中、差的學生搭配合理，以利于學生之間取長補短，互相學習。

（2）安全優(yōu)先，通電試車時指導教師必須在場，保證學生的人身安全。

（3）電動機及按鈕的金屬外殼必須可靠接地。

（4）在進行訓練時，要規(guī)定好完成的時間，以便提高學生完成任務的積極性。

三、綜合項目實訓任務（以組為單位）

第一，根據項目內容進行元器件的選擇（元件規(guī)格、型號選擇、質量檢測）。要求在半小時內完成。小組成員先分散進行，再集體討論決定較好的工作方案，提交給指導教師，經審核后方可布件并接線。

第二，進行Z37搖臂鉆床電氣線路的原理分析，搞清楚各電路的控制要求。

第三，繪制布置圖，將元器件進行固定，然后根據電氣線路圖進行接線工作，整個過程在給定的一個時間段里完成，該項目時間為120分鐘。

第四，教師進行檢查，指導學生進行線路的檢查，如有故障進行排除。

第五，教師總結并指導學生進行通電試車。

四、編寫項目報告

項目報告應體現出學生在學習中的收獲與感悟，培養(yǎng)學生的分析總結、歸納和表達的能力。從項目開始時，學生就應將設計草圖、內容及接線、試車等體會記入報告草稿本內，項目完成后將草稿本的內容整理歸納后編寫成正式的實習報告。

五、項目考核方式、成績評定及成果展示

實訓教師根據事先分好的組，把學生個體完成該項目的質量和時間，以及每個小組個人對知識的掌握情況作為測評依據。實訓結束，選出優(yōu)秀小組，向全班進行成果展示。

實行三級考核。一是學生本人根據評分標準進行自測自評；二是由各小組根據成員對小組的貢獻情況進行互評，從學生角度發(fā)現問題，提出改進意見，教師要引導學生盡量客觀地從正面進行互相評價，了解自己的優(yōu)勢和不足，學習別人的特長和優(yōu)點，在互評中共同提高；三是教師對小組完成項目的情況進行評定。教師綜合三級評定情況來確定每一名學生的學習評價。完成項目后，教師要對完成情況優(yōu)秀的學生給予表彰，并幫助未及時完成任務的同學總結失敗的原因，并提出改進意見。

（作者單位：青島市技師學院）