摘 要：本文在分析《機械基礎(chǔ)》（第四版）教材新變化的基礎(chǔ)上，提出了提高機械基礎(chǔ)課堂教學(xué)效率的四種有效教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：機械基礎(chǔ) 教學(xué)方法 多功能教學(xué)用具 講練有機結(jié)合

新版《機械基礎(chǔ)》（第四版）教材在編排質(zhì)量上較以往版本有了很大的提高，能夠極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本文中，筆者結(jié)合自己的實踐談一談提高機械基礎(chǔ)教學(xué)效果的幾個有效教學(xué)方法。

一、研究制作適合學(xué)生特點的多功能教學(xué)用具，增加抽象概念的直觀性

在講解一些抽象、難以理解的概念時，可以借助手邊常用物品制作一些多功能實用教具，邊操作邊講解。這樣不但可以使概念學(xué)習(xí)更加生動、形象、具體，而且學(xué)生掌握得也會更加牢固，教學(xué)效果得到顯著增強。例如，在介紹漸開線的定義時，為了增加概念的直觀性，筆者利用膠帶紙作為漸開線的基圓，用一根棉線作為動直線，把粉筆固定在棉線上就可以很快地畫出漸開線，這樣學(xué)生就有了親身體會，更容易理解純滾動和漸開線的概念，也為后面學(xué)習(xí)漸開線的性質(zhì)打下了基礎(chǔ)。

二、注重引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課程的趣味性

俗話說“興趣就是最好的老師”。實踐證明，教師滔滔不絕地進行填鴨式教學(xué)，取得的教學(xué)效果往往就是事倍功半。對于略顯枯燥乏味的課程來說，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造和諧的學(xué)習(xí)氣氛，在教學(xué)中可采用啟發(fā)式教學(xué)法、直觀性教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)適合教學(xué)實際的教學(xué)情境，質(zhì)疑設(shè)趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與探究性教學(xué)。

筆者認(rèn)為要提高機械基礎(chǔ)的教學(xué)效果，關(guān)鍵要上好學(xué)期初的第一節(jié)課。第一節(jié)課的教學(xué)對學(xué)生整個學(xué)期的學(xué)習(xí)起著非常重要的導(dǎo)向作用。在第一堂課中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對本課程的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的濃厚興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，如能做到這一點，那教學(xué)之路就將是一馬平川，師生教學(xué)相長，教學(xué)活動游刃有余。要實現(xiàn)這樣的理想狀態(tài)，要求專業(yè)教師應(yīng)具有良好的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)技能，能引導(dǎo)學(xué)生在課堂中學(xué)到有用的知識與技能，獲得事半功倍的教學(xué)效果。

三、適當(dāng)采取講練結(jié)合的有效方式，讓課堂更高效

講練結(jié)合，是各科教學(xué)采用的最基本、最有效的教學(xué)方式。當(dāng)然，講練結(jié)合并不是將一節(jié)課進行講與練的機械堆積，而要做到講要講到肯綮處，練要落到實效處。講的形式多種多樣，最根本的一條是精講，講經(jīng)典，講方法，講操作要點，講概念理解等。在講的過程中，教師要充分把握教材大綱，充分考慮學(xué)生的實際情況，講解精辟透徹，畫龍點睛，抓住實質(zhì)和關(guān)鍵，講在點子上，而完全以學(xué)生的學(xué)代替教師的教的說法是對精講的曲解和誤解。練的形式是也多種多樣的，在課堂上讓學(xué)生歸納總結(jié)知識要點、結(jié)合實際舉例說明、對疑難問題進行口頭辯論等都屬于練的范圍。例如在講授機械上廣泛使用的凸輪機構(gòu)時，首先提出三個問題進行啟發(fā)性練習(xí)：什么是凸輪？什么是凸輪機構(gòu)？從動件的運動規(guī)律看，該動件由哪個核心構(gòu)件來控制？課堂教學(xué)即圍繞這三個問題展開，讓學(xué)生通過教材閱讀和小組之間的討論與辯論展開教學(xué)互動，以練促學(xué)，以學(xué)促教，最終實現(xiàn)對凸輪機構(gòu)知識的理解與掌握。

四、開展豐富多彩的技能比武活動，提高學(xué)生未來就業(yè)的競爭力

機械基礎(chǔ)作為機械類專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課之一，在基礎(chǔ)理論課與專業(yè)技術(shù)課之間起著承上啟下的橋梁作用，它所涉及的知識面廣、量寬，包含數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、物理學(xué)、熱力學(xué)、機械制圖、液壓傳動等大量知識點，內(nèi)容枯燥，需要學(xué)生具備較強的理解能力和空間想象能力。但是升入技校的絕大部分學(xué)生在初中時就是淘氣、好玩、基礎(chǔ)差的后進生。為了讓他們快速掌握本課程知識，更好地適應(yīng)競爭激烈的社會，可以充分利用課余時間，圍繞機械CAD、數(shù)控車、數(shù)控銑、普車、鉗工等技能開展技能大比武活動。通過大比武活動，讓學(xué)生思維產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，大大增強空間想象力，對不少模糊知識感到豁然開朗，同時可增強其學(xué)習(xí)信心，提高其學(xué)習(xí)興趣，同時也能有效增加學(xué)生未來就業(yè)的競爭力。

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[4]楊黎明.機械原理及機械零件[M].北京：高等教育出版社，1983.

（作者單位：山西省陽泉高級技工學(xué)校）