摘 要：AutoCAD具有強(qiáng)大的功能、卓越的性能，被廣泛應(yīng)用于機(jī)械、電子、建筑等領(lǐng)域。由于學(xué)習(xí)AutoCAD這門課程必須具備機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)操作方面的知識，且技工學(xué)校學(xué)生大都文化底子薄，機(jī)械制圖和公差配合等專業(yè)基礎(chǔ)課程又學(xué)得不夠扎實(shí)，計(jì)算機(jī)操作也不夠熟練，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來普遍感到比較困難。本文作者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，介紹運(yùn)用AutoCAD優(yōu)化教學(xué)方法、提升教學(xué)效果的途徑。

關(guān)鍵詞：AutoCAD 教學(xué)方法 優(yōu)化 教學(xué)效果

AutoCAD即計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，是美國Autodesk公司開發(fā)的繪圖軟件，由于其具有強(qiáng)大的功能、卓越的性能，被廣泛應(yīng)用于機(jī)械、電子、建筑等領(lǐng)域。

技校的機(jī)械類、計(jì)算機(jī)類專業(yè)均開設(shè)了AutoCAD課程，以提升學(xué)生的專業(yè)技能。筆者學(xué)校在數(shù)控、模具及計(jì)算機(jī)繪圖專業(yè)中也開設(shè)了AutoCAD課程，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)繪圖技能，讓學(xué)生學(xué)會正確運(yùn)用軟件提供的功能，繪制中等復(fù)雜程度的模具零件圖與簡單裝配圖，具備輸出圖紙的能力。

由于學(xué)習(xí)AutoCAD這門課程必須具備機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)操作方面的知識，且技工學(xué)校學(xué)生大都文化底子薄，機(jī)械制圖和公差配合等專業(yè)基礎(chǔ)課程又學(xué)得不夠扎實(shí)，計(jì)算機(jī)操作也不夠熟練，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來普遍感到比較困難，對于他們來說，學(xué)好AutoCAD不是件容易的事情。

在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者針對AutoCAD的教學(xué)效果不是很理想的狀況，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。

一、著重基礎(chǔ)，突出細(xì)節(jié)，強(qiáng)化教學(xué)

1.基礎(chǔ)問題要講清

俗話說“萬丈高樓平地起”，基礎(chǔ)是非常重要的。學(xué)習(xí)任何軟件都必須掌握其基本的命令操作、基本規(guī)范，AutoCAD也不例外。在教學(xué)中，對繪圖的基本設(shè)置、基本繪圖命令、行業(yè)的基本規(guī)范等等，教師都要講清，讓學(xué)生牢牢掌握，才能為下一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在AutoCAD教學(xué)中，以下幾條必須要講清楚：繪圖前的基本設(shè)置、AutoCAD制圖規(guī)范、基本繪圖命令以及AutoCAD制圖的一般步驟。

2.細(xì)節(jié)問題要突出

學(xué)生一般很容易就掌握了AutoCAD的基本繪圖命令，但在實(shí)際繪圖中，他們卻會遇到這樣那樣的問題。比如同樣畫一張圖，有的同學(xué)畫得大小適中，有的同學(xué)畫的圖形就很小，甚至看不見，為什么呢？這是因?yàn)橛械耐瑢W(xué)繪圖區(qū)域界限的設(shè)定操作沒有做，或雖用LIMITS命令進(jìn)行了設(shè)定，但忘記了用ZOOM命令中的ALL選項(xiàng)對繪圖區(qū)重新進(jìn)行規(guī)整，繪圖區(qū)域的設(shè)定是根據(jù)實(shí)際的繪圖需要來進(jìn)行的。因此，教師在授課過程中一定要突出細(xì)節(jié)教學(xué)。在AutoCAD的教學(xué)內(nèi)容中，以下幾點(diǎn)必須做到。

（1）常見問題要弄懂。如有的學(xué)生用線型名稱為“HIDDEN”的線型畫線段，但發(fā)現(xiàn)畫出的線段看上去像是實(shí)線，這是“線型比例”不合適造成的。教師在授課過程中，要針對學(xué)生在上機(jī)過程中比較常見的問題特別強(qiáng)調(diào)，以引起學(xué)生的重視。

（2）繪圖層次要分明。在學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生圖省事，直接從對象特性工具欄的下拉列表框中選取顏色、線型和線寬等實(shí)體信息。這樣操作并不恰當(dāng)，將會給之后處理圖形中的信息帶來麻煩，所以教師要特別注意糾正學(xué)生的這一不良習(xí)慣，教育學(xué)生做到層次分明、規(guī)范作圖。

（3）線條粗細(xì)要清楚。使用線寬，可以用粗線和細(xì)線清楚地展現(xiàn)出部件的截面、標(biāo)高的深度、尺寸線以及不同的對象厚度。在教學(xué)中，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生通過圖層指定線寬，顯示線寬，提高自己的圖紙質(zhì)量和表達(dá)水平。

（4）圖塊內(nèi)外有別。“塊”有內(nèi)部圖塊與外部圖塊之分。內(nèi)部圖塊可在內(nèi)部自由作用，外部圖塊將“塊”的主文件形式寫入磁盤，其他圖形文件也可以使用它，要注意這是外部圖塊和內(nèi)部圖塊的一個重要區(qū)別。

（5）書寫文字要規(guī)范。文字是工程圖中不可缺少的一部分，文字和圖形一起才能表達(dá)完整的設(shè)計(jì)思想。因此在繪圖中，教師要注意要求學(xué)生使用規(guī)范的字體、字號進(jìn)行繪圖或標(biāo)注。

（6）圖案填充滴水不漏。在圖案填充時，要特別注意的地方是構(gòu)成陰影區(qū)域邊界的實(shí)體必須在它們的端點(diǎn)處相交，也就是說要形成封閉，要做到“滴水不漏”，否則會產(chǎn)生無效或者是錯誤的填充。教師最好還要教會學(xué)生如何查找“漏洞”，修復(fù)錯誤。

（7）有比較，才有鑒別。對于容易混淆的命令，教師要進(jìn)行對比教學(xué)，注意讓學(xué)生弄清它們之間的區(qū)別。

（8）特殊字符特殊處理。在實(shí)際繪圖中，常需要輸入一些特殊字符，但很多教科書上并沒有提及這部分內(nèi)容，教師在教學(xué)中要注意補(bǔ)充。

（9）不依規(guī)矩，不成方圓。工程標(biāo)注是零件制造、工程施工和零部件裝配時的重要依據(jù)。在任何時候，一幅工程圖中，工程標(biāo)注是不可缺少的重要部分。在某些情況下，工程標(biāo)注甚至比圖形更重要。因此，要督促學(xué)生遵守如下五個規(guī)則：為尺寸標(biāo)注創(chuàng)建一個獨(dú)立的層，使之與圖形的其他信息分開，便于進(jìn)行各種操作；為尺寸文本建立專門的文字樣式和大??；將尺寸單位設(shè)置為所希望的計(jì)量單位，并將精度取到所希望的最小單位；利用尺寸方式對話框，將整體比例因子設(shè)置為繪制圖形時的比例因子；充分利用目標(biāo)捕捉方式，以便快捷拾取尋找點(diǎn)。

3.技巧要強(qiáng)化

在繪圖過程中，技巧的掌握、基本命令的擇優(yōu)使用、繪圖與編輯命令的組合、圖層的運(yùn)用等，將直接影響繪圖的速度和效果。因此，在AutoCAD教學(xué)中，教師要讓學(xué)生掌握以下基本技巧：熟練掌握常用的基本命令，擇優(yōu)使用；優(yōu)先使用快捷命令；繪圖與編輯命令恰當(dāng)組合，提高繪圖速度；先繪制基本圖形，后編輯修改；定義圖塊，重復(fù)使用；采用模板一次性設(shè)置共性參數(shù)；對圖形中的不同實(shí)體分層繪制；繪圖習(xí)慣，講究科學(xué)；改變系統(tǒng)配置。

二、機(jī)械制圖與AutoCAD結(jié)合教學(xué)

由于學(xué)習(xí)AutoCAD這門課程必須具備機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)操作方面的知識，所以要想學(xué)好AutoCAD，掌握機(jī)械制圖的基礎(chǔ)知識就很重要。但是技工學(xué)校學(xué)生大都文化底子薄，機(jī)械制圖基礎(chǔ)課程又學(xué)得不夠扎實(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，可以利用AutoCAD軟件授課，把兩門課程的內(nèi)容穿插起來講授，使教學(xué)更加靈活。每一部分內(nèi)容都要求學(xué)生對徒手繪圖、讀圖與計(jì)算機(jī)繪圖三個方面達(dá)到熟練掌握的程度。教師可以把需要講解的圖形提前在AutoCAD軟件中建立模型，在授課時，通過對模型的旋轉(zhuǎn)、剖切等操作，加深學(xué)生對圖形的理解，從而更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和繪圖能力。

三、利用屏幕錄制功能輔助教學(xué)

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校的AutoCAD均在網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)，教師可以將自己的操作步驟通過軟件直接傳送到學(xué)生機(jī)，使學(xué)生能直觀地看清整個教學(xué)過程中的操作步驟及鼠標(biāo)的點(diǎn)擊、移動軌跡等，大大地提升了教學(xué)效果。但在教學(xué)內(nèi)容較多時，有些細(xì)節(jié)學(xué)生就會記不清老師是如何操作的了。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教室中的“屏幕錄制”的功能，將課程操作的要點(diǎn)、難點(diǎn)等錄制下來，制作成圖文并茂的多媒體動畫文件， 以便于重復(fù)進(jìn)行教學(xué)演示和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

四、運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動法促進(jìn)教學(xué)

1.合理布置上機(jī)任務(wù)，讓學(xué)生充分練習(xí)所學(xué)知識

為鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生“加強(qiáng)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力”，合理布置練習(xí)是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。根據(jù)教材的特點(diǎn)和要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)層次的不同，可將練習(xí)題設(shè)計(jì)成鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識的基本題、訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識能力的中等題、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和自主設(shè)計(jì)能力的提高題三種類型。要求學(xué)生必須保質(zhì)保量地完成基本題，能夠完成一部分中等題，鼓勵學(xué)生去挑戰(zhàn)提高題。教師給以適當(dāng)輔導(dǎo)，以鍛煉學(xué)生的思維能力、綜合能力，向高層次遞進(jìn)。

2.細(xì)心觀察學(xué)生操作，做好檢查記錄

上機(jī)練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識情況最重要的一環(huán)，教師在學(xué)生上機(jī)時一定要做到四勤，即“眼勤、腦勤、口勤、手勤”。教師在學(xué)生上機(jī)時，需細(xì)心觀察學(xué)生的操作過程，了解學(xué)生掌握知識的程度；對布置的練習(xí)題采取不同的方式進(jìn)行檢查并做好記錄，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)；及時捕捉到學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，并加以肯定和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心；發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足之處，及時加以引導(dǎo)和提示，讓學(xué)生掌握正確的繪圖方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維。對待學(xué)生所提問題，教師應(yīng)認(rèn)真思考，仔細(xì)分析原因是基本命令操作不熟練，還是綜合運(yùn)用知識不夠嫻熟，是應(yīng)該給以合理提示還是應(yīng)該操作演示，做到具體問題具體對待，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、思考、解決問題的能力。

五、用趣味教學(xué)法豐富教學(xué)

AutoCAD課程與機(jī)械有關(guān)，圖形畫起來很枯燥，如果學(xué)生基礎(chǔ)不好，聽不懂所授內(nèi)容，就會感覺很乏味，久而久之就會對這門課失去信心。因此，教師在教學(xué)編排上要采取不同的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

一是布置一道練習(xí)題，讓兩到三名學(xué)生當(dāng)一次小老師進(jìn)行演示，再讓其他學(xué)生來當(dāng)裁判，看誰的解題方法比較好。

二是講到相關(guān)命令時，可布置一些有趣的圖形讓學(xué)生練習(xí)。平面圖部分可畫太極圖、蝴蝶、國旗等學(xué)生日常比較熟悉的圖形。三維部分可畫立體五角星、糖葫蘆、桌子、凳子等。盡管有些練習(xí)有點(diǎn)難度，但學(xué)生會很愿意去嘗試的。

三是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，可讓學(xué)生決定是讓教師先講課，還是讓自己先試著做，然后教師再講解。

總之，AutoCAD教學(xué)對于老師來說，也是一個不斷學(xué)習(xí)的過程。在教學(xué)過程中，要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地發(fā)現(xiàn)新問題，并在下一年的教學(xué)中不斷改進(jìn)，爭取能發(fā)現(xiàn)更多更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生更快捷、更方便地掌握這一繪圖工具。

（作者單位：廣東省工商高級技工學(xué)校）