摘 要：目前，中職學生的心理狀況不容樂觀，存在很多問題，必須采取相應的措施，使學生形成健康的心理和健全的人格。

關鍵詞：中職學生 心理狀況 對策

隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，職業(yè)教育的規(guī)模也在發(fā)展壯大，并進入了一個既有機遇又有挑戰(zhàn)的新的發(fā)展階段。職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)各類技術人才，這類人才不僅要掌握技術，還需要有健康的心理和健全的人格。筆者從事班主任工作多年，看到了學生身上的閃光點，但同時也發(fā)現(xiàn)他們身上在理想信念、積極進取、角色適應、樂觀程度、職業(yè)預備等方面存在著不同程度的心理問題，這些問題影響著他們現(xiàn)在的學習，更會影響他們未來的發(fā)展。下面，筆者將談談自己對中職學生心理健康教育的一點淺見。

一、當前中職學生心理現(xiàn)狀

1.厭學

中職學生沒有明確的學習目標，學習的積極性不高，缺乏學習毅力，沒有好的學習習慣，學習沒有緊迫感，再加上他們普遍基礎較差，對于教學內容無法消化理解，考試成績不理想，種種因素影響下，他們開始變得不愿學習，甚至厭倦學習。

2.沒有養(yǎng)成良好的日常行為習慣

中職學生行為習慣較差，如：不愿穿校服，喜歡穿新潮的服飾；不佩戴胸卡，而是選擇佩戴各種首飾；早晨上學經(jīng)常遲到，上課不能及時進入班級；上課不聽課，做與學習無關的活動；不懂得愛護學校的環(huán)境，隨地扔垃圾；經(jīng)常出入網(wǎng)吧，沾染了社會上的不文明習氣；生活浪費，沒有節(jié)約的習慣。

3.缺乏組織紀律性

有的學生只顧個人的利益，認為班級的榮譽與自己無關，因此總是我行我素；有的學生不喜歡參加學校或班級組織的集體勞動，拈輕怕重；有的學生無視學校的規(guī)章制度，一切隨心所欲；更有甚者抽煙喝酒，甚至打架斗毆等等。

4.愛心缺失

有些男同學為了一些雞毛蒜皮的小事，糾纏不休，甚至大打出手；還有一些女同學因為小的矛盾，與同學的關系一直處于緊張、不友好的狀態(tài)。這些現(xiàn)象都反映出學生缺乏愛心、寬容之心。

5.法律意識淡薄

有些學生缺乏法制觀念，對同學之間產生的矛盾采取極端的方式解決，乃至造成嚴重的后果。

二、對策

針對目前中職學生的心理現(xiàn)狀，我們必須深入思考對策并且積極采取辦法去改善這種狀況。筆者從以下四個方面進行了嘗試。

1.加強心理健康教育

在三年的學習生活中，中職學生不只是學習知識和技能，在心理和人格上也應該得到健康的發(fā)展。要消除很多中職生在心理方面存在的不同程度的不健康因素，有效促進其健全人格的形成。所以，我們必須針對學生的實際心理狀況，運用心理學的知識去分析和解決學生的心理問題，幫助他們排除心理障礙，獲得良好的心境。

2.強化學生的自尊心和自信心

中等職業(yè)學校既要為社會培養(yǎng)大批的技術人才，同時也要為一些對口的高校輸送優(yōu)秀的新生。目前，不少中職生對自己的未來感到一片茫然，針對這一點，筆者在新生剛入學時，就強化了自尊心、自信心的教育。筆者告訴學生在入學之初就要為自己設計今后的發(fā)展之路，定下一個目標，有一個好的開端。筆者還向他們列舉學校學生成才的實例。在整個學習的過程中，筆者經(jīng)常給學生們鼓勵，抓住他們的閃光點，及時給予表揚，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的價值，進一步肯定自己。

3.加強德育考核，明確學生責任

中職生的年齡大多數(shù)是十八周歲上下，他們應該為自己的行為負責。為此，筆者學校制訂了一系列的德育考核方案。同時，筆者所帶班級又根據(jù)班里的實際情況制定了相關的措施，明確學生的責任，定期公布分數(shù)，將其與榮譽掛鉤。這一系列的德育考核體系，一方面使學生意識到，必須服從學校的日常管理，從而使班風得到了很大的改善；另一方面，也使班級干部的自我管理能力有了很大的提高。

4.培養(yǎng)學生的愛心

如果一個學生具有愛心，能替他人著想，有同情心，能主動去幫助別人，那么，我們的教育就會容易得多。而事實卻是很多學生自私的心理較嚴重，甚至為了維護自己的利益，去做傷害他人的事情。針對這樣的情況，筆者讓學生寫對于愛心的認識和理解，并組織班會，讓學生發(fā)言，講述自己身邊的愛心故事，并讓學生想象：沒有愛心，這個世界將會怎么樣？這樣，給學生一次細心思考的機會，讓他們去判斷自己過去的所做所為是對還是錯，這對學生有很大的觸動。

十年樹木，百年樹人。教育工作是漫長而復雜的。在教育學生的過程中，筆者付出過汗水，甚至是艱辛，但也感受過甜的滋味。面對職業(yè)學生，教育者應該不斷去研究、總結，探索出一條職業(yè)教育的最佳路徑。

參考文獻：

[1]彭志斌.中職生心理健康教育[M].昆明：云南大學出版社.2006.

[1]張偉.職業(yè)學校學生心理狀況分析與對策[J].現(xiàn)代教育.2003（5）.

（作者單位：長春市第二中等專業(yè)學校）