摘 要：本文主要闡述了筆者作為一名班主任在改變學(xué)生思想認(rèn)識、幫助學(xué)生找準(zhǔn)奮斗目標(biāo)、組織學(xué)生參與班級管理、培養(yǎng)班級凝聚力工作方面的心得體會。

關(guān)鍵詞：奮斗目標(biāo) 凝聚力 友誼 言談

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生思想認(rèn)識，幫助他們找準(zhǔn)自己的奮斗目標(biāo)

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，在起跑線上大都低于普通高中學(xué)生，成績普遍偏低，需要我們通過教育，改變和端正學(xué)生的思想。

首先，我們要使學(xué)生清楚地認(rèn)識到，他們謀生的手段是技術(shù)，不是ABCD和數(shù)理化。這樣他們在心理上的自卑感就會慢慢減輕。

其次，教師要告訴他們，吃苦耐勞的精神是必須具備的，因?yàn)閷W(xué)好一門技術(shù)是要經(jīng)過刻苦多練的，不是紙上談兵就可以達(dá)到的。

最后，我們要針對學(xué)生愛用打架等暴力手段解決問題的行為，進(jìn)行全面道德教育。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生正進(jìn)入“逆反”心理時(shí)期，經(jīng)常會認(rèn)為自己已經(jīng)長大，不再需要一些東西約束，經(jīng)常會上課睡覺，不遵守課堂紀(jì)律，不完成作業(yè)，甚至出現(xiàn)與老師頂嘴的現(xiàn)象。對此，我們采取讓學(xué)生與老師“換位”思考的方法，積極地進(jìn)行教育引導(dǎo)，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣。另外，與學(xué)生談心，也是及時(shí)解決問題的好途徑。因材施教，教師在與學(xué)生談心的過程中，結(jié)合不同的學(xué)生條件，引導(dǎo)和幫助學(xué)生尋找自己人生的奮斗目標(biāo)。學(xué)生只有找準(zhǔn)奮斗目標(biāo)，在學(xué)習(xí)和生活中才有動力。

二、增強(qiáng)班集體凝聚力，讓學(xué)生積極參與班級管理

班集體是學(xué)生成長的重要園地，一個(gè)積極進(jìn)取、全面發(fā)展的班集體，必將對一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵(lì)作用。而要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，關(guān)鍵要靠班集體強(qiáng)大的凝聚力。班主任必須在平時(shí)的工作中盡力引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生心往一處想，勁往一處使，才能建立一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的班集體。還要注意在活動中增強(qiáng)班級凝聚力。學(xué)校及班級的各類活動為學(xué)生架起了友誼的橋梁，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，讓學(xué)生感受到自己是班級的主人，是展現(xiàn)自己的舞臺。要激發(fā)學(xué)生拼搏向上的精神，每個(gè)人越投入，體驗(yàn)得就越深，集體歸屬感就越強(qiáng)，集體凝聚力就越大。

要增強(qiáng)班級凝聚力，首先要制定適度的規(guī)范。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，一個(gè)好的班級規(guī)章制度可以幫助學(xué)生形成規(guī)范意識、公平意識等。制度不僅僅是對學(xué)生進(jìn)行約束、控制的工具，也應(yīng)對學(xué)生起到一定的教育作用。班規(guī)的制定，要在廣泛征集學(xué)生意見的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，要讓學(xué)生明白每條規(guī)定和依據(jù)的好處，要以理服人，以情感人，獎懲分明。

其次，我們要建立強(qiáng)有力的班委班子，使學(xué)生在參與管理中增強(qiáng)責(zé)任感。好的班干部是班主任的左膀右臂，往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。我們應(yīng)通過觀察了解建立一批威信高、學(xué)習(xí)好、工作能力強(qiáng)、性格活潑的學(xué)生來擔(dān)任班干部。使他們形成集體的核心，通過他們吸引和帶動其他成員積極愉快參加集體活動，調(diào)動學(xué)生參與意識。要通過干部的核心作用吸引和帶動所有成員參與班級管理，讓每個(gè)人都產(chǎn)生對集體的責(zé)任感和榮耀感。在一個(gè)班級中可以成為學(xué)生干部的積極分子越多，集體的發(fā)展水平就越高，凝聚力就越強(qiáng)。

三、實(shí)行“一幫一”，提高成績

班級中從學(xué)生的成績上可以分為尖子生、中層生和后進(jìn)生三部分。筆者的做法是使學(xué)生之間建立起合作互信的學(xué)習(xí)模式，每個(gè)尖子生帶一個(gè)后進(jìn)生，而中層生之間進(jìn)行互補(bǔ)式結(jié)合，這樣可以使同學(xué)之間的友誼增加。在班級強(qiáng)大的凝聚力之下，每個(gè)人都會在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步，并且增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識。并且，此種方法配合著量化考核一起進(jìn)行，效果頗好。優(yōu)秀的小組在每次考核中會得到一定的獎勵(lì)，這樣很容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有友愛、團(tuán)結(jié)、向上的班集體，才能為學(xué)生的成長提供肥沃的土壤。

四、注意言談藝術(shù)

談話是班主任與學(xué)生溝通情感、對學(xué)生實(shí)行教育的重要手段。班主任要經(jīng)常與學(xué)生談話、交心。班主任應(yīng)該認(rèn)真研究與學(xué)生談話技巧，講究談話藝術(shù)，以促使自己與學(xué)生的談話行之有效。班主任要對自己的每個(gè)學(xué)生作全面的了解，了解家庭情況、收入情況、畢業(yè)學(xué)校、自身性格、特長愛好等。教師要制作每個(gè)學(xué)生的小檔案，便于分析交談一些共同話題，以便與不同層次、不同特點(diǎn)、不同興趣、不同能力的學(xué)生進(jìn)行交流，讓每個(gè)學(xué)生獲得最好的發(fā)展。

班級里的“后進(jìn)生”大多數(shù)最討厭被批評、被指責(zé)和懲罰教訓(xùn)。班主任要多了解情況找到他們的閃光點(diǎn)，加以放大表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們向好的方面轉(zhuǎn)化、戰(zhàn)勝困難和失敗，讓他們知道老師看得起他們，讓他們信任老師，和老師交朋友，然后再激勵(lì)他們擺脫現(xiàn)狀，迎接挑戰(zhàn)。

總之，班主任要善于總結(jié)，找出工作中存在的問題，及時(shí)改進(jìn)，這樣工作才能不斷進(jìn)步。做好班主任工作并不是一件容易的事，只有不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，才能提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

（作者單位：三門峽市高級技工學(xué)校）