摘 要：本文結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段方面對物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行了探討，并針對物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提出了相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：物理化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)模式 能力培養(yǎng)

物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)是物理化學(xué)的重要組成部分，其對鞏固和加深學(xué)生對物理化學(xué)基本原理的理解，提高學(xué)生對物理化學(xué)知識的靈活運(yùn)用能力都起著十分重要的作用。在強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代科技人才素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的今天，實(shí)驗(yàn)更是適應(yīng)知識快速更新、科學(xué)技術(shù)多學(xué)科交叉發(fā)展趨勢的需要，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和科研能力的重要環(huán)節(jié)，具有不同于理論教學(xué)的重要作用。

一、教學(xué)對象特點(diǎn)分析

高校擴(kuò)招使得職業(yè)學(xué)校生源素質(zhì)有逐年下降的趨勢，學(xué)校的生態(tài)環(huán)境直接影響著學(xué)生的成長。90后學(xué)生在認(rèn)知能力、個(gè)性特征和興趣愛好等方面具有自己的典型特點(diǎn)。在對教學(xué)對象的分析中，筆者認(rèn)為現(xiàn)在高職的教學(xué)對象思想活躍、精力充沛、求知欲望較強(qiáng)，但自我約束力相對較弱，易受環(huán)境影響，且動手能力不足。由于受物理化學(xué)理論課程的影響，學(xué)生普遍覺得物理化學(xué)枯燥乏味，從而對物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)也“敬而遠(yuǎn)之”。因此，打消學(xué)生的顧慮，提起學(xué)生的動手興趣，是教學(xué)中需要探討的問題。

二、教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

經(jīng)過50多年的發(fā)展，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系幾經(jīng)改革。目前，在教學(xué)中還存在如下問題。

1.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏新意

實(shí)驗(yàn)多以驗(yàn)證經(jīng)典理論為主，與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展結(jié)合較少，與現(xiàn)代物理化學(xué)的研究內(nèi)容和方法銜接較少，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和綜合素質(zhì)的提高。

2.實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法單一、落后

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式嚴(yán)重降低了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課的興趣，不利于實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量的提高。此外，采取大循環(huán)方式開課，造成部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容往往超前于理論教學(xué)， 達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課重視不夠

學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課重視不夠，僅僅是按講義進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，多半是被動應(yīng)付。

4.儀器陳舊

一些學(xué)校的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器是二三十年前的產(chǎn)品，與現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展和培養(yǎng)要求脫節(jié)。

三、教學(xué)改革與探索

傳統(tǒng)的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式很難適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的要求。為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性， 筆者結(jié)合所在學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面對物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了探索與改革。

1.編寫校本教材，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

對現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選、整合及拓展，刪除影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及創(chuàng)新能力提高的操作簡單、內(nèi)容單薄的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)， 保留能夠培養(yǎng)學(xué)生基本操作能力的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)。除此以外，可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，編寫學(xué)生感興趣、又能利用現(xiàn)有設(shè)備的實(shí)驗(yàn)。

2.發(fā)揮學(xué)生主體地位，體現(xiàn)“教、學(xué)、做、考”合一的思想

為了激發(fā)學(xué)生對物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣， 提高學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中給予學(xué)生更多的自主性和靈活性， 建立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?。還可運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程中的師生互動。

3.將實(shí)驗(yàn)課考核納入物理化學(xué)課程考核體系

考試是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，嚴(yán)格、科學(xué)的考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。應(yīng)將物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績與平時(shí)理論教學(xué)過程結(jié)合起來， 且實(shí)驗(yàn)成績占40%。這種考試方式將改變學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課的態(tài)度，提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課的重視程度。

4.與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)驗(yàn)與理論課程相匹配

對于開設(shè)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)較多的班級來說，難免出現(xiàn)部分實(shí)驗(yàn)超前于理論教學(xué)的現(xiàn)象。而實(shí)驗(yàn)課程若脫離理論課程，將使學(xué)生難以理解實(shí)驗(yàn)原理，達(dá)不到預(yù)期的效果，所以應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整實(shí)驗(yàn)時(shí)間與內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加容易地實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的聯(lián)系。

5.更新儀器設(shè)備，合理利用相關(guān)資源

為了降低儀器設(shè)備的老化速度， 使其更好地發(fā)揮作用， 可以采取技術(shù)改造的辦法。可以調(diào)動實(shí)驗(yàn)教師的積極性， 發(fā)揮其智慧，也可以組織學(xué)生參與儀器設(shè)備的技術(shù)改造。這樣不僅可以提高儀器的利用率， 最大限度地發(fā)揮其作用，以滿足教學(xué)和科研的需要，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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（作者單位：湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）