摘 要：陳舊落后的教育體制和觀念阻礙了數(shù)學(xué)教學(xué)的進一步發(fā)展。在信息化的今天，數(shù)學(xué)的教學(xué)改革迫在眉睫。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)上的應(yīng)用已成為數(shù)學(xué)教育改革的主要方向。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 數(shù)學(xué)教學(xué) 存在問題 效率 質(zhì)量

從現(xiàn)實情況看，陳舊落后的教育體制和觀念以及教師教育水平不高束縛了數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。信息時代是一個講求實效，講求創(chuàng)新精神，需要開拓進取精神的時代。在當(dāng)今的信息社會，數(shù)學(xué)教學(xué)被賦予了新的內(nèi)容和責(zé)任。信息化的數(shù)學(xué)教學(xué)改革迫在眉睫。

一、傳統(tǒng)教育體制對數(shù)學(xué)教學(xué)的進一步發(fā)展形成了障礙

數(shù)學(xué)教學(xué)滯后的內(nèi)在原因在于陳舊落后的教育體制和觀念以及教師教育技能水平不高的束縛。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以老師的講授為主，學(xué)生思維擴展比較狹窄，很多抽象的概念不能很實際地體現(xiàn)出來。一提起數(shù)學(xué)課，很多人的印象是一枝筆、一張紙、一塊黑板、一張嘴。這樣的教學(xué)是教師滿堂灌教學(xué)，不但老師工作量大，工作效率低，對學(xué)生的思維開發(fā)極其不利，它在極大程度上抑制了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，使學(xué)生的個性得不到全面發(fā)展。

當(dāng)今社會信息化的發(fā)展以及信息化在工作中的不斷深入，使傳統(tǒng)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢在必行。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)上的應(yīng)用已成為數(shù)學(xué)教學(xué)改革的主要方向。

二、信息化教學(xué)提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量

教學(xué)中，用多媒體來創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生的求知欲是一種有效的手段。運用多媒體，幫助學(xué)生突破重點和難點，巧設(shè)練習(xí)、鞏固新知，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

1.信息化的數(shù)學(xué)教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

魯迅先生說過：沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感又總是在一定的情境中產(chǎn)生的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果把數(shù)學(xué)知識放在一個生動、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，把抽象枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計成生動、靈活、形象、多變的過程，可激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，能使學(xué)生在輕松、愉快的游戲過程中掌握知識。心理學(xué)認為，興趣是積極探索某種事物的認識傾向，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源，是智能和心理發(fā)展的催化劑。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生強烈的興趣，就會激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)動機，就會聚精會神，努力追源，并感到樂在其中，從而激發(fā)學(xué)生求知欲，活躍學(xué)生的思維。

2.運用多媒體計算機輔助教學(xué)有利于學(xué)生掌握重點、突破難點

信息化教學(xué)的核心是要提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程中，只有在學(xué)生掌握知識的重點，突破難點的情況下，才能談得上提高教學(xué)質(zhì)量。利用多媒體計算機突破教學(xué)過程中的重點、難點是很好的教學(xué)手段。

3.信息化的數(shù)學(xué)教學(xué)能提高學(xué)生掌握知識的效率，鞏固知識

運用信息化教學(xué)能夠增加課堂容量。大信息量、大容量，節(jié)約了空間和時間，提高了教學(xué)效率。教師事先在電腦上準備好上課要用的例題、習(xí)題、圖形，甚至于一些解題步驟，在講授過程中可以節(jié)省大量時間，并會有更多的時間讓學(xué)生去思考、練習(xí)，保證了教學(xué)中教師的精講與學(xué)生的多練，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

4.信息化的數(shù)學(xué)教學(xué)能形象、直觀呈現(xiàn)數(shù)學(xué)思維過程

數(shù)學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，更主要是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、探索問題、創(chuàng)新問題的能力。數(shù)學(xué)中每一個概念的產(chǎn)生，每一個法則的規(guī)定和每個公式的獲得都有豐富的知識背景，舍棄這些背景，一味地拋給學(xué)生一連串的法則和公式，學(xué)生就會感到茫然，就更談不上拓展法則、公式的本質(zhì)屬性了。如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標，善于運用信息教學(xué)媒體和語言進行設(shè)疑、引思、導(dǎo)思和拓思，運用涉及的實物形象及過程再現(xiàn)到課堂，就會使教學(xué)過程由靜變動，并收到積極的效果。

信息技術(shù)飛速發(fā)展，教育也在不斷進步。信息化的數(shù)學(xué)教學(xué)改變了我們傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育思想與教學(xué)模式。信息化的數(shù)學(xué)教學(xué)將成為21世紀學(xué)校進行數(shù)學(xué)教育教學(xué)的主要方法。因此，在當(dāng)前我國積極推進教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導(dǎo)和探索信息化的數(shù)學(xué)教學(xué)，將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對于發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有著十分重要的現(xiàn)實意義。

（作者單位：河北省張家口市技師學(xué)院、

河北省張家口機械工業(yè)學(xué)校）