摘 要：目前中職語(yǔ)文的教學(xué)還存在一些不足與問(wèn)題，而增強(qiáng)教學(xué)的有效性是完善語(yǔ)文教學(xué)方法的重要手段。本文分析了中職語(yǔ)文教學(xué)所面臨的問(wèn)題，并簡(jiǎn)單探討了增強(qiáng)中職語(yǔ)文教學(xué)有效性的策略，包括使教學(xué)內(nèi)容變得合理化、了解學(xué)生具體特征以及注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文 教學(xué) 有效性

在中職學(xué)校當(dāng)中，語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)文化課，而增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的有效性將能夠使中職學(xué)生的各方面素質(zhì)得到一定提升，進(jìn)而有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。中職院校的語(yǔ)文教師，應(yīng)對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)方法進(jìn)行改善，使教學(xué)的有效性得以真正增強(qiáng)。對(duì)此，筆者以多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，闡述了增強(qiáng)中職語(yǔ)文教學(xué)有效性應(yīng)采用的手段。

一、中職語(yǔ)文教學(xué)面臨的問(wèn)題

1.教學(xué)方式較為粗放

目前，在中職學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)中，多數(shù)教師在備課以及隨堂教學(xué)時(shí)，只是采用簡(jiǎn)單隨意的方式，而沒(méi)有將教學(xué)實(shí)際作為出發(fā)點(diǎn)，沒(méi)有對(duì)相關(guān)的大綱進(jìn)行仔細(xì)研究，教學(xué)方式也較為粗放。教師將教學(xué)要求隨意拔高的現(xiàn)象并不鮮見(jiàn)。一些教師在教學(xué)時(shí)將閱讀作為重點(diǎn)，以簡(jiǎn)單的方式向?qū)W生灌輸文章主旨以及文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，但是口語(yǔ)交際以及綜合實(shí)踐等方面的內(nèi)容則被忽視，這些都降低了教學(xué)的有效性。

2.沒(méi)有將學(xué)生作為教學(xué)主體

對(duì)于中職院校的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，要全面了解學(xué)生存在一定困難，這是因?yàn)槠鋼?dān)任了較多班級(jí)的教學(xué)，需要面對(duì)較多的學(xué)生。由于以上因素的影響，導(dǎo)致部分教師在教學(xué)時(shí)沒(méi)有考慮學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)能力，也沒(méi)有綜合考慮到學(xué)生所學(xué)的具體專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致教學(xué)要求以及教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際不相符合。中職學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)也提不起興趣，教師沒(méi)有考慮到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的感受；學(xué)生主體地位缺失，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)無(wú)法有效進(jìn)行。

二、增強(qiáng)中職語(yǔ)文教學(xué)有效性的策略

1.教學(xué)內(nèi)容合理化

在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)，應(yīng)保證其能夠在一定程度上吸引中職學(xué)生。中職學(xué)生一般不具備較強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，因此語(yǔ)文教師對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)與啟發(fā)是非常必要的。在課堂教學(xué)之前，教師可以將相關(guān)話(huà)題布置給學(xué)生，讓學(xué)生親自動(dòng)手收集相關(guān)資料，并在課堂當(dāng)中以小組的形式進(jìn)行討論。如此一來(lái)，學(xué)生便可以在討論當(dāng)中獲得辯論樂(lè)趣，而且能夠完善中職學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)體系。另一方面，要使教學(xué)內(nèi)容變得具備美感，在隨堂教學(xué)當(dāng)中，語(yǔ)文教師不僅要將知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要讓學(xué)生能夠深刻體會(huì)到語(yǔ)言之美。此外，還要使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生實(shí)際的生活。我們可以將語(yǔ)文學(xué)科認(rèn)為是現(xiàn)實(shí)生活的濃縮，因此語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系社會(huì)生活。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)盡量將現(xiàn)實(shí)生活與課本內(nèi)容聯(lián)系在一起，以便使學(xué)生能夠理解文章當(dāng)中隱含的深意，并在腦海中形成深刻印象。

2.了解學(xué)生特點(diǎn)

一般而言，職業(yè)院校的學(xué)生，文化素質(zhì)普遍偏低，而且另一個(gè)重要問(wèn)題是，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為在中職院校主要是學(xué)習(xí)生存技能以及專(zhuān)業(yè)技術(shù)，文化課的學(xué)習(xí)是次要的。這一觀念具有較強(qiáng)的功利性，不利于思想文化水平的提高。對(duì)此，我們應(yīng)加大語(yǔ)文教學(xué)力度，將學(xué)生具體的情況作為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有語(yǔ)文教學(xué)方案進(jìn)行改革，使之更符合不同專(zhuān)業(yè)的實(shí)際要求，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，使語(yǔ)文成為一項(xiàng)工具學(xué)科。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力

要有效培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，可以從以下幾個(gè)方面入手。第一，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力進(jìn)行培養(yǎng)。在書(shū)寫(xiě)方面，語(yǔ)文教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)工整的重要意義，并讓其保持正確的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。教師要將寫(xiě)字的正確方法以及基本常識(shí)教給學(xué)生，讓學(xué)生能夠規(guī)范認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)漢字，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的整個(gè)過(guò)程中，融入書(shū)寫(xiě)方面的教學(xué)。教師可以讓學(xué)生對(duì)名家字帖進(jìn)行臨摹，從而學(xué)會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)，并將書(shū)寫(xiě)時(shí)的美感提高。第二，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作應(yīng)用文類(lèi)的能力進(jìn)行培養(yǎng)。當(dāng)今時(shí)代，應(yīng)用文被廣泛使用于各行各業(yè)，也有不少用人單位將書(shū)寫(xiě)應(yīng)用文方面的能力作為錄取新人的一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此，在中職語(yǔ)文的教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作應(yīng)用文類(lèi)的能力進(jìn)行培養(yǎng)，以便讓其掌握寫(xiě)作應(yīng)用文的內(nèi)容以及格式，從而有效提高學(xué)生在寫(xiě)作應(yīng)用文方面的能力，為將來(lái)的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

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（作者單位：南京浦口中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）