摘 要：民族工藝品制作專業(yè)具有自身的特殊性，在該專業(yè)建設(shè)過程中，只有以能力培養(yǎng)為主，多舉措增大專業(yè)的吸引力，實(shí)施校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，才能培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。

關(guān)鍵詞：民族工藝品制作 人才培養(yǎng) 校企合作 工學(xué)結(jié)合

一、民族工藝品制作企業(yè)專業(yè)人才供需狀況

民族工藝品制作人才的主要來源有如下幾種：一是職業(yè)院校培養(yǎng)，這是人才的主要來源，但由于民族工藝品制作專業(yè)開辦較晚，短時(shí)間內(nèi)尚難以滿足企業(yè)的需求；二是企業(yè)培養(yǎng)，培養(yǎng)速度慢，且缺乏系統(tǒng)性；三是從行業(yè)起步較早、行業(yè)發(fā)展較快的地區(qū)引進(jìn)人才，但引進(jìn)人才對(duì)待遇的要求較高，引進(jìn)人員也較難安心工作；四是家族傳承；五是企業(yè)之間互挖墻腳、惡性競(jìng)爭(zhēng)。

以坭興陶企業(yè)為例，目前緊缺崗位有三類。一是雕刻工，企業(yè)對(duì)這部分人員的需求量較大，占企業(yè)員工總數(shù)的1/3到1/4，工作有一定的技術(shù)含量，需經(jīng)過培訓(xùn)才能上崗，待遇一般。二是拉坯工、制模工、燒窯工、制泥工等，企業(yè)對(duì)這部分人員的需求量雖然不大，但這類崗位技術(shù)含量較高、待遇高，人才難得。三是修坯工、打磨工、包裝工等，這部分人員約占企業(yè)員工總數(shù)的1/3，工作的技術(shù)含量不高，待遇較低。

二、民族工藝品制作專業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問題

1.社會(huì)對(duì)行業(yè)的認(rèn)識(shí)不足

受傳統(tǒng)觀念的影響，社會(huì)上普遍認(rèn)為坭興陶行業(yè)是又累又臟的工作，該專業(yè)就業(yè)面窄，出路少，發(fā)展前景不好。因此許多家長(zhǎng)不讓自己的孩子學(xué)習(xí)該專業(yè)，或進(jìn)入坭興陶行業(yè)工作。由于家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)坭興陶行業(yè)的不了解，給學(xué)校招生工作帶來了許多困難。

2.學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足

民族工藝品制作專業(yè)一般以技能培養(yǎng)為主，學(xué)生要掌握一技之長(zhǎng)，就需要在專業(yè)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練。在教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)設(shè)施的配備尤為重要。但由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，無法添置陶藝制作必需的設(shè)備，實(shí)訓(xùn)設(shè)備不齊，工位數(shù)不足，直接影響了教學(xué)效果，使學(xué)生在校期間訓(xùn)練時(shí)間過少，畢業(yè)后無法直接上崗工作，直接影響了就業(yè)質(zhì)量。

3.難以引進(jìn)大師級(jí)專業(yè)人才充實(shí)教師隊(duì)伍

由于國(guó)家級(jí)、省級(jí)工藝美術(shù)大師奇缺，且身價(jià)很高，使學(xué)校難以引進(jìn)工藝美術(shù)大師或有經(jīng)驗(yàn)的陶藝制作技術(shù)人員充實(shí)師資隊(duì)伍。

4.校企合作仍處于學(xué)校一廂情愿的狀態(tài)

多數(shù)企業(yè)主要從經(jīng)濟(jì)效益的考慮出發(fā)，不愿意接納學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，對(duì)校企合作的積極性及主動(dòng)性不高，也不太愿意與學(xué)校簽訂學(xué)生實(shí)習(xí)及就業(yè)協(xié)議，這樣直接影響了學(xué)生實(shí)踐技能的提高和就業(yè)。

5.可選用的教材及教學(xué)參考書少

由于民族工藝品制作專業(yè)起步較晚，教學(xué)布點(diǎn)少，難以找到現(xiàn)成的教學(xué)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，可選用的教材及教學(xué)參考書也較少，直接或間接影響了教學(xué)的順利開展。

三、加強(qiáng)民族工藝品制作專業(yè)人才培養(yǎng)的主要措施

1.加大宣傳力度，消除社會(huì)偏見

一是大力開展招生宣傳工作，深入學(xué)生家庭進(jìn)行招生宣傳，改變社會(huì)對(duì)坭興陶行業(yè)的偏見。二是通過組織學(xué)生參觀企業(yè)及坭興陶作品展等活動(dòng)，讓學(xué)生看到坭興陶行業(yè)的巨大發(fā)展?jié)摿?，促使其踴躍報(bào)讀該專業(yè)。三是組織工藝美術(shù)大師與學(xué)生互動(dòng)、交流，增加學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解及興趣，增強(qiáng)他們對(duì)行業(yè)發(fā)展的信心。

2.學(xué)校主動(dòng)與企業(yè)對(duì)接，爭(zhēng)取企業(yè)支持

學(xué)校要充分利用政府部門設(shè)立的校企合作促進(jìn)會(huì)這一平臺(tái)，主動(dòng)與企業(yè)對(duì)接，增進(jìn)企業(yè)對(duì)職業(yè)學(xué)校的了解，使企業(yè)知道接受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)不僅不是負(fù)擔(dān)，而且會(huì)為企業(yè)提供有力的人才資源支撐，有利于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校和企業(yè)在互利共贏的前提下共建實(shí)訓(xùn)基地。

3.爭(zhēng)取政府的政策和資金支持

一是爭(zhēng)取上級(jí)部門投入資金建立校內(nèi)及校外實(shí)訓(xùn)基地。二是通過政府的主導(dǎo)作用，使學(xué)校與有實(shí)力的、聲譽(yù)較好的企業(yè)建立實(shí)質(zhì)意義上的校企合作關(guān)系。三是政府對(duì)參與校企合作的企業(yè)在政策及稅收等方面給予一定優(yōu)惠。四是由政府出資讓報(bào)讀陶藝專業(yè)的學(xué)生享受涉農(nóng)專業(yè)的待遇（即減免學(xué)費(fèi)）。

4.在校內(nèi)建立大師工作室，為大師帶徒傳技、技能攻關(guān)搭建平臺(tái)

為發(fā)揮省級(jí)以上工藝美術(shù)大師在傳承傳統(tǒng)技能技藝和推動(dòng)現(xiàn)代高技能人才培養(yǎng)工作中的作用，學(xué)校應(yīng)出資在校內(nèi)設(shè)立大師工作室，為大師在帶徒傳技、技能攻關(guān)、技藝傳承、技能推廣等方面發(fā)揮作用搭建平臺(tái)。工作室對(duì)技術(shù)攻關(guān)、開展學(xué)術(shù)交流、解決生產(chǎn)技術(shù)難題以及學(xué)校的教學(xué)改革、實(shí)施新的人才培養(yǎng)模式將起到極大的推動(dòng)作用。

5.開展校本教材建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和課程體系

一是組織專業(yè)教師及美術(shù)大師依據(jù)行業(yè)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求，形成貼近崗位技能要求的專業(yè)教學(xué)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)。二是邀請(qǐng)美術(shù)大師參與校本教材編寫，構(gòu)建與行業(yè)、企業(yè)崗位生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合的、具有專業(yè)特色的教材。

（作者單位：北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）