摘 要：建筑施工安全是行業(yè)的頭等大事。筆者學(xué)院工民建專業(yè)順應(yīng)行業(yè)要求，開設(shè)了施工安全課程，并在實(shí)踐中不斷摸索總結(jié)，對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了明確定位。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 施工安全課程 教學(xué)目標(biāo)

建筑施工安全是行業(yè)的頭等大事。2002年的《安全生產(chǎn)法》和2004年的《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》都對(duì)安全生產(chǎn)、文明施工作出了嚴(yán)格要求，各級(jí)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也加大了施工安全的教育培訓(xùn)力度，行政機(jī)關(guān)實(shí)行了安全生產(chǎn)三類人員的考核制度，對(duì)主要負(fù)責(zé)人及安全管理人員的安全技能和安全知識(shí)提出了具體要求。

筆者學(xué)院工民建專業(yè)順應(yīng)行業(yè)要求，從2005年起增設(shè)了建筑施工安全管理課程，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)，進(jìn)一步明確了課程的教學(xué)目標(biāo)。

一、樹立牢固的安全生產(chǎn)意識(shí)，使其內(nèi)化為學(xué)生的思想，外化為學(xué)生的行為

建設(shè)部相關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，施工現(xiàn)場發(fā)生的各類事故中有約80%可歸因?yàn)槭┕と藛T特別是施工管理人員安全生產(chǎn)意識(shí)的淡薄，而由于沒有經(jīng)過系統(tǒng)的安全教育而導(dǎo)致事故的比率提高。只把安全生產(chǎn)放在嘴邊，并不能有效地防止事故的發(fā)生。意識(shí)決定行為，行為決定結(jié)果。安全生產(chǎn)、文明施工首先是思想認(rèn)識(shí)上的要求。

在校期間是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，容易接受新思想，形成新觀念。所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行早期安全教育，讓他們在接受技術(shù)教育的同時(shí)樹立牢固的安全施工意識(shí)是行之有效的方法。此時(shí)教師在課堂的教學(xué)指導(dǎo)及課后的實(shí)踐指導(dǎo)，就能起到積極的作用。在教學(xué)實(shí)踐中，教師必須注重幫助學(xué)生在踏入工作崗位之前就樹立起牢固的安全生產(chǎn)意識(shí)。這樣，學(xué)生在走上工作崗位的時(shí)候才能把安全施工的意識(shí)轉(zhuǎn)換為自覺的行為，自覺抵制行業(yè)的不正之風(fēng)的影響，從而對(duì)提升施工單位的整體安全生產(chǎn)意識(shí)起到積極作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，提升行業(yè)的安全文化

安全教育是實(shí)現(xiàn)人的本質(zhì)安全化的需要。根據(jù)事故成因論，事故的誘因有兩個(gè)方面，即人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，而安全教育要解決的正是人的問題。學(xué)校職業(yè)安全教育與其他形式的教育培訓(xùn)的區(qū)別在于，它是專門教授安全思想、安全技術(shù)、安全知識(shí)和安全文化的，其目的是使人在安全知、識(shí)、會(huì)、態(tài)四方面都有所提高。知，即知道，知道各方面知識(shí)、安全行為的重要性、各項(xiàng)安全法規(guī)制度等；識(shí)，即識(shí)別，對(duì)哪些是事故隱患、危險(xiǎn)源、不安全因素都有所了解和認(rèn)識(shí)；會(huì)，即會(huì)用，將自己掌握的安全知識(shí)和各類安全操作技能運(yùn)用到實(shí)際工作中去；態(tài)，即心態(tài)，指具備良好的安全意識(shí)和安全心理。

為了達(dá)到這一目的，學(xué)校就要使職業(yè)安全教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)和過程都更貼近和適應(yīng)所有被教育者的接受能力，成為使受教育者提高安全知識(shí)和意識(shí)的有力手段，恰到好處地運(yùn)用各種辦法來達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，在整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)用過程中不發(fā)生無教的環(huán)節(jié)、程序，這樣才能實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全化。

近年來，曾經(jīng)在施工中普遍存在的野蠻施工、違章作業(yè)甚至強(qiáng)令工人違章作業(yè)的現(xiàn)象大大減少。這在很大程度上得益于管理人員責(zé)任意識(shí)的普遍提高。筆者學(xué)院培養(yǎng)的一大批懂技術(shù)、重安全的管理人員已經(jīng)逐步充實(shí)到施工企業(yè)一線工作崗位。隨著優(yōu)秀的施工團(tuán)隊(duì)的逐步建立，帶動(dòng)了所在企業(yè)安全文化的形成和發(fā)展，從而降低了施工安全事故的發(fā)生率。

三、讓學(xué)生掌握必要的安全生產(chǎn)知識(shí)和技能

施工安全教育旨在提高施工人員做好安全工作的自覺性，通過安全教育使施工人員了解施工過程中存在的危險(xiǎn)因素及其作用規(guī)律，提高安全技術(shù)操作水平，掌握事故預(yù)測、預(yù)控辦法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高預(yù)防事故的能力，達(dá)到安全施工的目的。

施工中的安全技術(shù)交底、事故隱患的排查等，都要求施工人員有敏銳的事故預(yù)判能力和危險(xiǎn)源識(shí)別能力，還必須重點(diǎn)掌握和了解一些實(shí)用性很強(qiáng)的安全技術(shù)規(guī)范和操作規(guī)程。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就必須熟練掌握這些知識(shí)和技能，這樣才能在以后的工作中做到駕輕就熟。這些知識(shí)主要來自兩個(gè)途徑，一是系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，二是生產(chǎn)實(shí)踐技能的掌握和積累。

現(xiàn)代施工的基本要求是安全生產(chǎn)、文明施工。我國加入了聯(lián)合國《建筑安全衛(wèi)生公約》，在建筑行業(yè)中必須踐行公約中規(guī)定的義務(wù)。2002年的《安全生產(chǎn)法》和2004的《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》對(duì)施工安全作了詳盡的規(guī)定，創(chuàng)立了政府綜合監(jiān)管和行業(yè)直接監(jiān)管的雙重管理模式，把安全生產(chǎn)上升為政府職能。與之相適應(yīng)，施工企業(yè)都建立了較完善的安全生產(chǎn)管理制度，企業(yè)主要負(fù)責(zé)人為企業(yè)的安全生產(chǎn)第一責(zé)任人，健全了安全機(jī)構(gòu)及專職安全生產(chǎn)管理人員制度，從上到下形成了較為完備的安全管理體系。筆者學(xué)院順應(yīng)行業(yè)發(fā)展形勢，抓好在校學(xué)生的施工安全生產(chǎn)意識(shí)和管理能力教育，這對(duì)于學(xué)生個(gè)人的職業(yè)發(fā)展、施工企業(yè)的發(fā)展都是具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

（作者單位：阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）