摘 要：本文分析了中職學(xué)生厭學(xué)的原因和中職生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課程的現(xiàn)狀。通過(guò)分析，提出通過(guò)改變教學(xué)方法、運(yùn)用幽默語(yǔ)言營(yíng)造輕松課堂氣氛、建立良好師生關(guān)系來(lái)培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課程的興趣。

關(guān)鍵詞：中職現(xiàn)狀 學(xué)習(xí)興趣 幽默語(yǔ)言 師生關(guān)系

一、中職生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

盡管目前我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，盡管手持高學(xué)歷卻不能找到理想職業(yè)的人已經(jīng)司空見(jiàn)慣，但仍改變不了中國(guó)人骨子里已經(jīng)根深蒂固的只有念高中、考大學(xué)才能有出息的觀念。所以學(xué)生一般都是在高考、中考失利后，才會(huì)選擇讀職校。中職學(xué)校的另一部分生源是沒(méi)念初中或初中沒(méi)讀完，是由于家長(zhǎng)認(rèn)為孩子太小不適合進(jìn)入社會(huì)，放在學(xué)校有人看管放心，才到中職讀書(shū)來(lái)讀書(shū)的。因此，目前中國(guó)的職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能實(shí)現(xiàn)良好的對(duì)接，學(xué)不為所用，市場(chǎng)不能有效消化人才。以及社會(huì)對(duì)職業(yè)教育、職校學(xué)生存在偏見(jiàn)等諸多原因，導(dǎo)致中職生大多自卑、沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力而厭學(xué)，學(xué)習(xí)興趣不濃。具體到經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課教學(xué)，如果仍采用傳統(tǒng)的“填鴨式”“一言堂”的教學(xué)模式有時(shí)紀(jì)律都難以維持，教學(xué)效果就更可想而知了。如何培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，已刻不容緩地?cái)[在了職教老師的面前。

二、培養(yǎng)中職生經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課程學(xué)習(xí)興趣的途徑

面對(duì)中職學(xué)生的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該放下“師道尊嚴(yán)”，改變“一言堂”，建立平等的師生關(guān)系，給學(xué)生充分的話語(yǔ)權(quán)，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。若想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)的興趣，我們應(yīng)該了解學(xué)生愿意在什么樣的課堂里學(xué)習(xí)。筆者在上完每個(gè)班的經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課第一節(jié)課后，讓學(xué)生寫出自己對(duì)這節(jié)課的意見(jiàn)和建議及期待，學(xué)生可以署名，也可以匿名。反饋信息表明：學(xué)生不希望教師很照本宣科地講深?yuàn)W的大道理，不希望教師太嚴(yán)格，希望教師不要布置很多作業(yè)，希望教師課堂上幽默風(fēng)趣，營(yíng)造輕松愉快、和諧民主的課堂氛圍，并結(jié)合時(shí)事材料講解經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等方面的知識(shí)，并引申出做人的道理。有了這些我們就可以有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.改變教學(xué)方法

在教學(xué)中，筆者改變了以往“滿堂灌”的方法，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)生活中時(shí)政新聞、娛樂(lè)節(jié)目或歷史片段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段加以展現(xiàn)，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如在講到“關(guān)注國(guó)際社會(huì)”聯(lián)合國(guó)中的五個(gè)常任理事國(guó)有關(guān)內(nèi)容時(shí)，筆者先播放了一段伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)報(bào)道的視頻，立刻引起了學(xué)生關(guān)注。看后問(wèn)學(xué)生戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的是什么？學(xué)生齊聲回答“災(zāi)難”，接著問(wèn)學(xué)生為什么會(huì)爆發(fā)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)呢？學(xué)生們七嘴八舌地開(kāi)始發(fā)表自己的看法。聽(tīng)完學(xué)生的發(fā)言后，筆者講解了以美國(guó)為首的大國(guó)為什么能繞過(guò)聯(lián)合國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)伊戰(zhàn)爭(zhēng)，以及戰(zhàn)后利益分配、國(guó)際政治格局新的微妙變化、世界多極化的問(wèn)題等。此時(shí)的學(xué)生個(gè)個(gè)都聚精會(huì)神地聽(tīng)講。接著筆者給學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題：中國(guó)是五個(gè)常任理事國(guó)之一，如果中國(guó)要想在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮更大作用，首先必須要強(qiáng)大，中國(guó)目前該怎么辦？學(xué)生大聲齊答：“發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力。”筆者接著因勢(shì)利導(dǎo)，告訴大家在座的每一位都應(yīng)該為中國(guó)的騰飛而努力學(xué)習(xí)，這樣巧妙地進(jìn)行了德育滲透，這小節(jié)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、以及德育目標(biāo)也得到了很好的落實(shí)。

在經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課的教學(xué)中，案例教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。案例選擇要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)具有代表性、真實(shí)性、時(shí)代性。如在講“全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)”時(shí)，筆者講述了本校已畢業(yè)學(xué)生在晨明紙業(yè)就業(yè)后，上夜班時(shí)躺在廢紙堆里偷懶睡覺(jué)，被吊車壓死造成重大事故的案例和本校學(xué)生在面試時(shí)出色的表現(xiàn)而成功就業(yè)的案例。這些案例有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生領(lǐng)悟到了當(dāng)前社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的要求，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。由此可見(jiàn)，興趣是最好的老師，把經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課的教學(xué)內(nèi)容同國(guó)內(nèi)外以及身邊發(fā)生的重要事件結(jié)合起來(lái)，使經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課走進(jìn)歷史、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活、走進(jìn)心靈、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅能使抽象、空洞的理論深入淺出、生動(dòng)活潑，使學(xué)生易于理解記憶，而且還可以增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)聞，提高他們的認(rèn)知能力和思辨能力。

2.運(yùn)用幽默語(yǔ)言營(yíng)造輕松課堂氣氛

利用幽默語(yǔ)言調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，營(yíng)造輕松課堂氣氛，可以使學(xué)生精神愉悅，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課的興趣。例如一次在炎熱的夏天，第七、八節(jié)是筆者的經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課，當(dāng)上課鈴已經(jīng)響過(guò)、筆者已經(jīng)站在講臺(tái)上時(shí)，下面許多學(xué)生還都趴在桌子睡覺(jué)。筆者見(jiàn)此并沒(méi)而有立刻講課，而是面帶笑容地大聲說(shuō)：“同學(xué)們你們都是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的花骨朵，都很聰明，現(xiàn)在我給大家說(shuō)一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎看你們能不能猜出來(lái)。一個(gè)人喝多了，猜一種動(dòng)物?！?，這時(shí)下面同學(xué)有知道答案的就抬起頭搶著大聲地說(shuō)：“兔”。筆者接著說(shuō)：“兩個(gè)人喝多了，也猜一種動(dòng)物”。這時(shí)下面就開(kāi)使活躍了，說(shuō)什么“兔”的都有，最后有一名學(xué)生非常自信地大聲說(shuō)：“野兔”。筆者接著說(shuō)：“一群人喝多了，猜三種動(dòng)物。”這時(shí)下面已經(jīng)沒(méi)有趴桌子的了，大家都在認(rèn)真思考，七嘴八舌地發(fā)表著自己的答案，有的說(shuō)完答案自己就否了，課堂上的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始異常的興奮。當(dāng)筆者說(shuō)出“狼、蛙、兔”時(shí)，下面的同學(xué)都哈哈大笑，全都沸騰了，睡意全無(wú)，很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。從那以后，筆者規(guī)定每次上課利用課前三分鐘的時(shí)間，讓一名同學(xué)們講一個(gè)幽默的小故事或腦筋急轉(zhuǎn)彎或時(shí)政新聞，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。活躍的課堂氣氛帶來(lái)了富有朝氣的樂(lè)觀情緒，使學(xué)生精神煥發(fā)，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。

3.建立良好的師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課的學(xué)習(xí)興趣。親其師才能信其道。只有學(xué)生喜歡老師，才會(huì)有興趣學(xué)習(xí)老師所教的科目?，F(xiàn)在中職學(xué)生的生源，注定了在課堂上會(huì)經(jīng)常有違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象。如果教師處理違紀(jì)學(xué)生的方法簡(jiǎn)單粗暴，容易造成師生矛盾。相反，如果教師能用“愛(ài)”去包容，去溫暖、去感化，將能化解師生之間的矛盾，建立良好的師生關(guān)系。記得有一次在筆者的單元測(cè)驗(yàn)課上，其他同學(xué)都在認(rèn)真答卷，只有一名同學(xué)不寫，趴在桌子上睡覺(jué)。筆者于是走過(guò)去，問(wèn)他為什么不寫。那名同學(xué)連頭都沒(méi)抬直接給了一句：“筆丟了而且也不會(huì)寫字?！逼渌瑢W(xué)都在看著，有的同學(xué)在偷笑。班長(zhǎng)跟我解釋：“他上哪科課都這樣，老師你就別生氣，別管他了?！惫P者一句話也沒(méi)說(shuō)，直接把自己的筆拿來(lái)，并且語(yǔ)氣和藹地對(duì)那名同學(xué)說(shuō)：“用我的筆吧，哪個(gè)字不會(huì)，老師來(lái)告訴你，這節(jié)課我就站在你身邊專門為你服務(wù)?！蹦敲瑢W(xué)見(jiàn)老師如此態(tài)度，站起身不好意思地說(shuō)：“不用了老師，我的筆找到了，我先選會(huì)的答。謝謝您！”這樣既創(chuàng)造了親切、和諧的課堂氣氛，又給了學(xué)生以善意的批評(píng)，化解了師生矛盾，融洽了師生關(guān)系，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣奠定了基礎(chǔ)。

總之，培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣需要職教同仁共同參與、共同探索。只有緊跟時(shí)代的步伐，不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)觀念，拓寬視野，職教事業(yè)才能得以發(fā)展。

（作者單位：吉林機(jī)械工業(yè)學(xué)校）