摘 要：職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)，在傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也要注重進(jìn)行德育的滲透。作為職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教師，不能僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的說教，而更應(yīng)成為學(xué)生獲取德育素養(yǎng)的導(dǎo)師。本文結(jié)合以往的教學(xué)實(shí)踐，分析并提出目前職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中存在的困難以及進(jìn)行德育滲透的方法。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ) 教學(xué) 德育滲透 實(shí)踐

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說過：“你們不僅僅是教學(xué)的老師，也是培養(yǎng)人的教育者，是生活的導(dǎo)師和德育教員?！弊鳛槁殬I(yè)學(xué)校的教師，不光要傳授職業(yè)技能知識(shí)，更應(yīng)注重學(xué)生的思想品德教育，要教會(huì)學(xué)生“先做人，再做事”。在職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是非常必要的。

一、職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中存在的困難

1.職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生可以說大多數(shù)都是以中考失敗者的身份進(jìn)入學(xué)校的，在初中的學(xué)習(xí)過程中，英語(yǔ)向來是令他們頭疼的一門課程，大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提不起興趣，有畏難的情緒。在學(xué)校，很大一部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，在閱讀和表達(dá)上存在一定的困難，而有些基礎(chǔ)相對(duì)好一些的學(xué)生在受到整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境的影響后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)也有所下滑。

2.職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有畏難情緒

由于大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生懼怕的心理，上課時(shí)很多學(xué)生都提不起興趣，睡覺、逃課、一問三不知等現(xiàn)象常見不鮮。

3.傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響

大多數(shù)老師受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，在課堂上常常“一言堂”。有的老師因?yàn)閷W(xué)生在課堂上不愿意聽、不敢講，但又必須完成自己所制定的教學(xué)任務(wù)，不得不采用“填鴨式”的教學(xué)方法，滿堂灌，將學(xué)生置于被動(dòng)的地位，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)就是一種負(fù)擔(dān)，越聽越?jīng)]有興趣，越發(fā)的失去了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

二、職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)過程中德育滲透的必要性

1.英語(yǔ)課程教學(xué)的任務(wù)

根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱》的規(guī)定，英語(yǔ)課程教學(xué)的任務(wù)是：使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場(chǎng)景中的英語(yǔ)應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)；為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所有職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)老師不但要交給學(xué)生最基本的英語(yǔ)知識(shí)和技能，還要將德育教育滲透在整個(gè)過程中。

2.職業(yè)學(xué)校生源素質(zhì)普遍不高

近年來，受普通高中擴(kuò)招以及生源相對(duì)減少的因素的影響，職業(yè)學(xué)校的生源素質(zhì)有了比較大的滑落。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，一部分是中考失利的，一部分是被老師和家長(zhǎng)認(rèn)為“無(wú)可救藥”的學(xué)生。大多數(shù)家長(zhǎng)將孩子送到職業(yè)學(xué)校并不指望著能夠?qū)W習(xí)多少語(yǔ)文、數(shù)學(xué)之外的知識(shí)，只是希望能夠?qū)W到一點(diǎn)技能，為將來的工作做準(zhǔn)備，甚至還有一些家長(zhǎng)只是希望學(xué)校能夠幫著看管住自己的孩子，不要在社會(huì)上做些違法的事情而把自己的小孩送進(jìn)學(xué)校。這一部分學(xué)生在一起后，行為習(xí)慣和思想上多多少少會(huì)出現(xiàn)一些新的問題，同時(shí)還沾染了很多不良習(xí)慣，如打架、抽煙、逃課等。

3.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)習(xí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生中有很大一部分認(rèn)為英語(yǔ)的好壞對(duì)自己將來的生活工作沒有多大的影響，到職業(yè)學(xué)校來就是學(xué)習(xí)技能的，只要學(xué)好專業(yè)課就行了，因而大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)采取了無(wú)所謂的態(tài)度。

鑒于上述分析，筆者認(rèn)為，在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透是必須且重要的。

三、職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的實(shí)施方法

1.挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)

英語(yǔ)學(xué)科的德育教育主要是隱形的，英語(yǔ)教師應(yīng)該掌握這一特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，潛移默化地滲透當(dāng)代社會(huì)的道德規(guī)范，如做人的道理、法律法規(guī)、環(huán)境保護(hù)等方面的意識(shí)。比如在江蘇省中等職業(yè)學(xué)校試用教材《英語(yǔ)》第一冊(cè)第十單元Good manners這一課中，涉及到了很多文明禮儀相關(guān)的知識(shí)。這一單元中多次提到了“manners”一詞，結(jié)合這一單元的教學(xué)目標(biāo)，老師在課堂教學(xué)中就要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，如在這一單元的聽說部分有一個(gè)練習(xí)是要求學(xué)生判斷所列行為是否禮貌。在完成這個(gè)練習(xí)的同時(shí)，老師要讓學(xué)生知道什么該做，什么不該做，如：不隨地吐痰，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；在學(xué)校，要有序地進(jìn)出教室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和上下樓梯；在食堂就餐時(shí)要排隊(duì)等候；當(dāng)接收別人的幫助時(shí)要說“Thank you”，當(dāng)打擾別人是要會(huì)說“Sorry”；在請(qǐng)求別人幫助時(shí)要說“Please”；在公共場(chǎng)合不能大聲喧嘩；在課堂上要認(rèn)真聽講，不做與課堂無(wú)關(guān)的事情等。這些都是平時(shí)生活中的很細(xì)小的一個(gè)方面，但是在職業(yè)學(xué)校中學(xué)生在這些方面往往是很容易忽視的，在課堂教學(xué)的同時(shí)老師一定要適時(shí)地進(jìn)行相關(guān)的德育滲透。又如在江蘇省中等職業(yè)學(xué)校試用教材《英語(yǔ)》第一冊(cè)第八單元Festivals中，講到了圣誕節(jié)和重陽(yáng)節(jié)。在課堂教學(xué)的過程中，一方面要讓學(xué)生了解這個(gè)兩個(gè)節(jié)日相關(guān)的內(nèi)容，但更為重要的是在教授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要讓學(xué)生重視親情和尊敬老人?，F(xiàn)在有一部分學(xué)生家庭觀念淡薄，總認(rèn)為父母親管的太多，只要供他們吃好穿好就行了，甚至有的學(xué)生一遇到什么不順心的事情就拿自己的父母親撒氣，還有些學(xué)生嫌棄自己的父母，通過這一單元的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生深刻體會(huì)到父母為自己所付出的一切，以及自己應(yīng)該如何對(duì)待父母，讓學(xué)生體會(huì)到“子欲養(yǎng)而親不待”的含義。

2.教師方面的要求

作為教師，我們要尊重學(xué)生，要公平公正地對(duì)待身邊的每一個(gè)學(xué)生，要發(fā)掘他們身上的積極因素，要以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，使每個(gè)學(xué)生也覺察到自己在進(jìn)步。善用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)之詞，不僅讓他們積極參加到教學(xué)活動(dòng)中來，還要其品嘗到成功的喜悅，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其求知欲。

總之，在教育中放在首位的不是智，而是德，德在教育中是重中之重。教學(xué)永遠(yuǎn)具有強(qiáng)烈的教育性，特別是在如今社會(huì)迅速發(fā)展的形勢(shì)下，重視青少年的品德教育已成為當(dāng)今世界教育的熱點(diǎn)。德育工作要放在學(xué)校一切工作的首位。在職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透道德教育是非常必要的。

參考文獻(xiàn)：

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[4]林立，楊傳偉.英語(yǔ)學(xué)科教育學(xué)[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2001.

（作者單位：江蘇省南通市中等專業(yè)學(xué)校）