以短期培訓(xùn)旺校，是沈陽技師學(xué)院“以高技能人才立校、以短期培訓(xùn)旺校、以校辦企業(yè)富校、以創(chuàng)新精神強(qiáng)?！钡乃拇髴?zhàn)略之一。目前，短期培訓(xùn)已經(jīng)占到了學(xué)校培訓(xùn)量的50%以上，囊括了退役士兵、離校未就業(yè)高校畢業(yè)生、失業(yè)下崗人員、農(nóng)民工、殘疾人以及創(chuàng)業(yè)者等多個(gè)職業(yè)培訓(xùn)需求主體，成為遼寧省內(nèi)技工院校多層次多元化辦學(xué)的樣本。

進(jìn)行多元化辦學(xué)的技工學(xué)校很多，但不少學(xué)校工作開展效果不佳或半途而廢，為什么沈陽技師學(xué)院的短期培訓(xùn)會做得風(fēng)生水起？帶著好奇，記者探訪了沈陽技師學(xué)院的退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目和離校未就業(yè)高校畢業(yè)生專業(yè)轉(zhuǎn)換及技能提升培訓(xùn)項(xiàng)目。在采訪中，記者發(fā)現(xiàn)：緊密對接市場需求與崗位需求、多管齊下提升教學(xué)質(zhì)量、全力幫助學(xué)員就業(yè)，三大“秘訣”讓學(xué)院成為了省內(nèi)短期培訓(xùn)領(lǐng)域的一面金字招牌。

高校畢業(yè)生篇

六個(gè)月煉成“準(zhǔn)職業(yè)人”

六個(gè)月的時(shí)間里，能發(fā)生怎樣的完美蛻變？

在沈陽技師學(xué)院，六個(gè)月的時(shí)間，可以幫一名就業(yè)四處碰壁的本科生打開就業(yè)之門，可以幫助從地理這類冷僻專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生順利轉(zhuǎn)換專業(yè)，可以讓工作兩年的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)的“華麗轉(zhuǎn)身”，可以讓一名待業(yè)多時(shí)的往屆畢業(yè)生起薪高于當(dāng)年的應(yīng)屆畢業(yè)生……而這，就是離校未就業(yè)高校畢業(yè)生專業(yè)轉(zhuǎn)換及技能提升培訓(xùn)的“魅力”所在。

從2009年開始，每年都有200～300名高校畢業(yè)生來到沈陽技師學(xué)院參加培訓(xùn)，其中不乏碩士研究生。這些學(xué)生的學(xué)費(fèi)由財(cái)政支付，學(xué)院也免去了他們的住宿費(fèi)，讓他們幾乎沒有任何經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí)。

造成這些高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因主要有兩方面，或者是由于專業(yè)過于冷僻，或者是由于專業(yè)技能缺乏，造成他們的就業(yè)范圍過于狹窄。而參加培訓(xùn)，給了他們一次實(shí)現(xiàn)專業(yè)提升或?qū)I(yè)轉(zhuǎn)換的機(jī)會。

讓負(fù)責(zé)高校畢業(yè)生培訓(xùn)項(xiàng)目的曲弘副主任印象最深的，是一名醫(yī)學(xué)類專業(yè)本科出身的學(xué)員。在從事護(hù)士工作兩年后，這名學(xué)員決定“回爐再造”，選擇了軟件開發(fā)專業(yè)，經(jīng)過6個(gè)月的培訓(xùn)，目前她已經(jīng)在東軟順利就業(yè)。

目前，沈陽技師學(xué)院開設(shè)的是遼寧省人社廳確立的七個(gè)培訓(xùn)專業(yè)中的動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)和網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)。針對大學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)院提出了“準(zhǔn)職業(yè)人”的培養(yǎng)模式，從六個(gè)方面入手，為這些大學(xué)生補(bǔ)上職業(yè)課，從各個(gè)細(xì)節(jié)將他們雕琢成為“職業(yè)人”。

教學(xué)環(huán)節(jié)瞄準(zhǔn)崗位需求——對教師提出了更高的要求，不但要教會學(xué)員如何使用軟件和工具，更要融合項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，以練帶學(xué)，增加行業(yè)背景知識。在學(xué)院考核方面，要以項(xiàng)目和作品為主，引入真實(shí)的課題項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用課堂所學(xué)知識。學(xué)院與省內(nèi)外多個(gè)企業(yè)合作，承接動(dòng)漫、軟件設(shè)計(jì)項(xiàng)目，整個(gè)設(shè)計(jì)過程由學(xué)生按照客戶要求完成，教師僅承擔(dān)指導(dǎo)、輔助工作。

建立實(shí)踐工廠——教務(wù)處利用一個(gè)教室建立起項(xiàng)目實(shí)踐工廠，挑選優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)員參與真實(shí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開發(fā)。

正常教學(xué)與課外輔導(dǎo)、擴(kuò)展相結(jié)合——對于基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)員，教師開展額外的小班輔導(dǎo)，同時(shí)調(diào)動(dòng)成績好的同學(xué)給予成績差的同學(xué)教學(xué)幫助。為了拓展學(xué)員的知識面，邀請行業(yè)專家給學(xué)生做講座，還利用業(yè)余時(shí)間額外開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程課程，盡量為學(xué)員今后就業(yè)多創(chuàng)造條件。

開展就業(yè)指導(dǎo)——指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，樹立切合自己實(shí)際的就業(yè)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變“等靠要”的觀念，擺正位置。同時(shí)，從簡歷撰寫、面試技巧、職業(yè)規(guī)劃等方面對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們掌握求職的技巧。

用創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)挖掘?qū)W員潛力——大學(xué)生的綜合素質(zhì)較高，具有創(chuàng)業(yè)的潛力。學(xué)院針對這一特點(diǎn)，專門設(shè)立了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，這一課程現(xiàn)在已經(jīng)成為最受學(xué)員歡迎的課程。

收集意見，不斷完善——學(xué)院不定期召開培訓(xùn)班班會，下發(fā)調(diào)查問卷，收集學(xué)員們的意見，并加以討論、改善。

定向培養(yǎng)提升就業(yè)率——為了幫助學(xué)員們更好地就業(yè)，學(xué)院確定了定向培養(yǎng)為主、市場就業(yè)為輔的原則，先后與沈陽市的十多家企業(yè)簽訂合作協(xié)議，學(xué)員定向培養(yǎng)成功率達(dá)91%，整體就業(yè)率達(dá)70%。

“學(xué)員們上課的教室就是機(jī)房，所有的課程都是實(shí)踐課程，培訓(xùn)的一切都是針對崗位需求的，都是為了讓學(xué)員畢業(yè)后能直接就業(yè)?！鼻敫敝魅稳绱丝偨Y(jié)這一培訓(xùn)與大學(xué)培養(yǎng)的不同之處。

事實(shí)也證明，“準(zhǔn)職業(yè)人”的培養(yǎng)模式很適合于離校未就業(yè)的這一大學(xué)生群體，“這些來培訓(xùn)的大學(xué)生已經(jīng)在社會上碰過壁，所以學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很強(qiáng)?，F(xiàn)在，動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)員的起薪是每月2500元，而在沈陽應(yīng)屆本科生的起薪是每月2000元。學(xué)員們順利就業(yè)后，又會推薦同樣面臨就業(yè)難題的同學(xué)過來學(xué)習(xí)?？诒鄠?，可以在更大的范圍內(nèi)發(fā)揮促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的積極作用。”

用六個(gè)月時(shí)間，補(bǔ)上?？迫昊虮究扑哪?、甚至是研究生五年中所拉下的“職業(yè)課”，并且?guī)砹俗铒@性的就業(yè)成果。這讓我們在反思大學(xué)教育之余，更看到了職業(yè)教育的獨(dú)有優(yōu)勢和更廣闊的發(fā)展空間。

退役士兵篇

變最可愛的人為最有作為的人

2007年，沈陽技師學(xué)院被確立為遼寧省退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)基地。六年來，共培訓(xùn)退役士兵3100余名，98%被安置到沈陽市各大企業(yè)就業(yè)。在每年政府對退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)基地的考核中，學(xué)院都名列全省前三。成績的取得，得益于學(xué)院在實(shí)踐中摸索出的堅(jiān)持市場導(dǎo)向和服務(wù)導(dǎo)向、教學(xué)和管理兩手抓的獨(dú)特培訓(xùn)模式，這一模式符合退役士兵學(xué)員的實(shí)際情況和自身特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了社會、企業(yè)、學(xué)員和學(xué)校的多方共贏。

專業(yè)設(shè)置市場化，就業(yè)安置最大化

沈陽技師學(xué)院在退役士兵培訓(xùn)專業(yè)確立上堅(jiān)持三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：就業(yè)前景好，崗位待遇較高，以及受學(xué)員自身文化、學(xué)歷條件限制較少，掌握專業(yè)技能相對容易。每期專業(yè)均由學(xué)院退役士兵就業(yè)部經(jīng)市場調(diào)研、與用工單位簽訂“定向就業(yè)培訓(xùn)協(xié)議”后，方可確定。目前，學(xué)院已經(jīng)開設(shè)了數(shù)控、焊接、鉗工、電工、機(jī)加、水暖、車工、汽車運(yùn)用與維修、烹飪、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)，還開設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程，這些專業(yè)和課程很受學(xué)員們歡迎。

從這些專業(yè)畢業(yè)的學(xué)員也受到了企業(yè)的歡迎，“退役士兵能吃苦、守紀(jì)律，在品質(zhì)方面很過硬，專業(yè)又對口，所以我們的學(xué)員還沒有畢業(yè)，一些企業(yè)就來‘搶’人了?！敝鞴芏唐谂嘤?xùn)的周彥杰院長言語中透著自豪。

學(xué)員們就業(yè)紅火的背后，與學(xué)院在就業(yè)安置三階段所做的工作也是分不開的。

退役士兵入學(xué)前，退役士兵培訓(xùn)大隊(duì)就開始考慮就業(yè)安置工作了。他們與一些信得過、聲譽(yù)高的用人單位溝通協(xié)調(diào)，就學(xué)員就業(yè)的具體崗位進(jìn)行洽談，簽訂培訓(xùn)與就業(yè)訂單，未雨綢繆。同時(shí)，充分利用已有校企合作，探索定向培訓(xùn)方式。

在學(xué)員就業(yè)安置工作中，針對學(xué)員未被企業(yè)錄用，或因企業(yè)待遇、條件不符合學(xué)員要求兩種情況，舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座，引導(dǎo)學(xué)員依自身?xiàng)l件“量力而行”。負(fù)責(zé)就業(yè)的老師不厭其煩地為學(xué)員安排面試，增加機(jī)會。

在學(xué)員順利就業(yè)后，培訓(xùn)大隊(duì)又專門派信息回訪小組，深入用人單位了解學(xué)員的工作表現(xiàn)，并對培訓(xùn)工作進(jìn)行改進(jìn)。在回訪中，學(xué)院了解到一些企業(yè)仍把學(xué)歷文憑看得很重，退役士兵往往會因這方面的原因失去晉升的機(jī)會。于是學(xué)院開展了參加提升學(xué)歷教育的宣傳動(dòng)員工作，給出減免20%學(xué)費(fèi)的優(yōu)惠政策。目前，已經(jīng)有約100名學(xué)員在參加技能培訓(xùn)的同時(shí)，接受了大專、本科學(xué)歷教育，為自己的高質(zhì)量就業(yè)增添砝碼。

教學(xué)實(shí)訓(xùn)規(guī)范化，學(xué)員管理軍事化

大多數(shù)退役士兵學(xué)員文化基礎(chǔ)及專業(yè)知識、技能較差，沈陽技師學(xué)院在研究這一培訓(xùn)對象特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采用了以實(shí)訓(xùn)為主的教學(xué)模式。教學(xué)計(jì)劃設(shè)置均以強(qiáng)化動(dòng)手能力為主體，實(shí)際操作與理論課教學(xué)內(nèi)容的具體比例為7：3，并融入了實(shí)際崗位需求和技能鑒定考核標(biāo)準(zhǔn)。與這一模式相配合，在培訓(xùn)教師選擇方面，學(xué)院層層把關(guān)，選拔出雙師型教師到培訓(xùn)班任教，并要求教師把講好每一堂課、做好每一個(gè)工件當(dāng)做是完成政治任務(wù)，不但要讓學(xué)員理解所講內(nèi)容，還要讓學(xué)員掌握實(shí)際操作。學(xué)院還聯(lián)合沈陽市技能鑒定中心舉辦專業(yè)技能大賽，獲得一等獎(jiǎng)的選手將會被破格提升為高級工，這極大地激發(fā)了學(xué)員們加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、提升技能的熱情。

在教學(xué)中的規(guī)范化，也延伸到了學(xué)員日常管理中。

從第一期培訓(xùn)班開始，沈陽技師學(xué)院按照軍隊(duì)院校建制設(shè)立退役士兵培訓(xùn)大隊(duì)、中隊(duì)、區(qū)隊(duì)，同時(shí)選聘懂教學(xué)、會管理、能吃苦的自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部擔(dān)任大隊(duì)長、政委及中隊(duì)長，他們與學(xué)員們一起上課、吃飯、訓(xùn)練、活動(dòng)、就寢，對學(xué)員實(shí)施軍事化的全面教育管理。學(xué)員在學(xué)習(xí)生活中，必須做到“八個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一報(bào)到時(shí)間，統(tǒng)一被裝、著裝，統(tǒng)一編制中隊(duì)，統(tǒng)一作息時(shí)間，統(tǒng)一培訓(xùn)教材，統(tǒng)一考試、技能鑒定，統(tǒng)一參加技能大賽以及統(tǒng)一崗位實(shí)習(xí)。這樣的管理模式延續(xù)了學(xué)員之前在軍隊(duì)所接受的軍事化管理，不僅讓學(xué)員能更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，更讓學(xué)員們始終保持了軍人的優(yōu)良素質(zhì)，為他們今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

與嚴(yán)格管理并行的，是學(xué)院對學(xué)員的全方位關(guān)懷。培訓(xùn)大隊(duì)的管理干部通過在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)、在生活上關(guān)心、在心理上疏導(dǎo)，讓學(xué)員感受到家庭的溫暖。尤其是心理疏導(dǎo)，是培訓(xùn)大隊(duì)管理工作的重要內(nèi)容。大隊(duì)成立了退役士兵培訓(xùn)學(xué)員心理咨詢室，各個(gè)區(qū)隊(duì)建立退役士兵學(xué)員QQ群，政委、大隊(duì)長、中隊(duì)長及授課教師全員參與，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)員情緒不穩(wěn)定的苗頭，就及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和調(diào)理。

為了豐富學(xué)員們的學(xué)習(xí)生活，培訓(xùn)大隊(duì)的管理干部們想法設(shè)法“玩花樣”。除了開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮這些常規(guī)主題教育活動(dòng)外，培訓(xùn)基地幾乎月月有活動(dòng)，例如6月的“專業(yè)技能大賽”活動(dòng)，9月的“就業(yè)，你準(zhǔn)備好了嗎？”教育活動(dòng)，10～12月的“爭做合格的企業(yè)員工”信息反饋活動(dòng)，此外還有以各中隊(duì)為單位開展的體育比賽和文藝活動(dòng)。各中隊(duì)也積極組織學(xué)員參加各種社會公益性活動(dòng)，時(shí)刻提醒學(xué)員們要用行動(dòng)實(shí)踐自己“退役不退志，退伍不褪色”的誓言。每期培訓(xùn)班結(jié)束時(shí)，培訓(xùn)大隊(duì)都會召開表彰大會，表彰優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀班干部和優(yōu)秀班級，激勵(lì)學(xué)員朝著“更加優(yōu)秀的自己”努力，也懷著牽掛，將畢業(yè)學(xué)員送上新的旅程。

當(dāng)我們采訪結(jié)束的時(shí)候，退伍士兵培訓(xùn)班嘹亮的集合號正響起，身著迷彩服的學(xué)員們在一分鐘內(nèi)集合完畢，整裝待發(fā)。在這個(gè)新的“訓(xùn)練營”里，他們將完成又一次蛻變，從軍人蛻變成職業(yè)人，結(jié)果值得期待，其中的過程也同樣會在他們的人生中留下精彩的一筆。

名校名片

沈陽技師學(xué)院始建于1982年，是人力資源和社會保障部重點(diǎn)院校，以培養(yǎng)高級工、預(yù)備技師、技師、高級技師等高技能人才為主，是集職業(yè)需求預(yù)測、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定、職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹為一體的國家級綜合職業(yè)培訓(xùn)基地。學(xué)院現(xiàn)由三大校區(qū)組成，占地12萬平方米，建筑面積9萬平方米，設(shè)有機(jī)械工程分院、現(xiàn)代服務(wù)分院、交通工程分院、軟件工程分院、繼續(xù)教育分院等五所分院，開設(shè)25個(gè)專業(yè)，其中機(jī)械加工、汽車運(yùn)用與維修、物流管理、烹飪、計(jì)算機(jī)等專業(yè)為省、市品牌專業(yè)。

經(jīng)過二十多年的發(fā)展，學(xué)院逐步形成以技工教學(xué)為主體，重點(diǎn)發(fā)展高級工培訓(xùn)，兼有普通中專、成人專本科即企業(yè)在職職工培訓(xùn)、失業(yè)下崗人員培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、退役士兵培訓(xùn)、農(nóng)民工培訓(xùn)、未就業(yè)大學(xué)生專業(yè)轉(zhuǎn)換及技能提升培訓(xùn)等長、中、短培訓(xùn)相結(jié)合的辦學(xué)模式，為社會培養(yǎng)了各類專業(yè)技術(shù)人才十余萬人，就業(yè)率達(dá)97%以上。