課堂教學(xué)設(shè)計在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位尤為重要，它不僅能幫助教師在教學(xué)過程中明確目標，突出重點，而且也會使學(xué)生感到教學(xué)很正規(guī)，教師很敬業(yè)。

一、課堂教學(xué)設(shè)計的目的

課堂教學(xué)設(shè)計的主要目的是：通過課堂活動的多樣化來激發(fā)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的自信心。在探索解決問題中體驗快樂，起到激勵、喚醒、鼓勵學(xué)生求知的效果；達到教與學(xué)的最優(yōu)化，從而提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)設(shè)計要求有明確的教學(xué)目標，要靈活與生活實際相結(jié)合，激發(fā)促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)設(shè)計的過程，是教師在創(chuàng)造性地思考問題深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的教學(xué)目標、不同的學(xué)生特點、不同的學(xué)生基礎(chǔ)差異，創(chuàng)造性地實際教學(xué)實施方案，成功地進行教學(xué)繪制藍圖過程。也是教師發(fā)揮創(chuàng)造才能的過程。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)底子薄。一些學(xué)生認為“數(shù)學(xué)難，難于上青天”，并患上了“數(shù)學(xué)恐懼癥”。另一些學(xué)生在心理上排斥數(shù)學(xué)、厭倦數(shù)學(xué)。經(jīng)常有學(xué)生問我這樣的問題:“數(shù)學(xué)對以后工作，生活有沒有什么用處？”數(shù)學(xué)是各專業(yè)必修的一門重要的基礎(chǔ)課，它對學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程和以后的工作起著重要的奠基作用。一方面數(shù)學(xué)是后續(xù)專業(yè)課的基礎(chǔ)；另一方面，它又是學(xué)生將來更新知識提高素質(zhì)的工具。在教學(xué)中講數(shù)學(xué)，要把數(shù)學(xué)賦予一定的背景知識，把數(shù)學(xué)的作用，數(shù)學(xué)的趣味講出來。講生活中的數(shù)學(xué)、專業(yè)中的數(shù)學(xué)。在教學(xué)過程中，引進與專業(yè)知識相關(guān)的例題，可以解決不同專業(yè)的實際問題。

例如，講授等差數(shù)列{an}的前n項和公式Sn=。如果你參加工作后，用工資到銀行參加零存整取儲蓄業(yè)務(wù)，每月存入1000元，月利率按單利0.5%計算，一年后取出本金和利息的和是多少?

如果把每月的本利和構(gòu)成一個數(shù)列，讓學(xué)生觀察這個數(shù)列的特點，學(xué)生大多數(shù)人能發(fā)現(xiàn)這個數(shù)列中，相鄰兩月的本利和之差相等。引入即等差數(shù)列的概念。從生活實際出發(fā)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、課堂教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容

備好課才能上好課。教師、教材、學(xué)生是課堂教學(xué)的三要素，三者之間的“互動”構(gòu)成課堂教學(xué)場景，亦是課堂教學(xué)設(shè)計的主體。

1.教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的傳授是教師要完成的根本任務(wù)。中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般都較差，而且程度參差不齊，這對完成相當(dāng)于高中內(nèi)容的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來極大的困難。因此，教師必須從學(xué)生的實際出發(fā)，從專業(yè)的實際出發(fā)，適當(dāng)確定教材的深、廣度，充分體現(xiàn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，處理好教材。要了解教材的知識體系，確定知識點，并從中篩選出重點、難點。把這些知識點整理、歸納，終結(jié)成講授內(nèi)容，以重點、應(yīng)用性強的知識為依托，構(gòu)筑完整的直接傳授體系。應(yīng)結(jié)合專業(yè)課程，注重培養(yǎng)學(xué)生自己分析問題、解決問題的能力。

例如函數(shù)的實際應(yīng)用：我國是一個缺水的國家，很多城市的生活用水遠遠低于世界的平均水平。為了加強公民的節(jié)水意識，某城市制定了每戶每月用水收費（含用水費和污水處理費）標準（表1）。

試寫出每戶每月用水量x(m3)與應(yīng)繳水費y(元）之間的函數(shù)解析式。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)針對不同專業(yè)而選擇相應(yīng)的實例，強調(diào)數(shù)學(xué)的實用性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2.教學(xué)方法

教學(xué)方法是課堂教學(xué)的靈魂。其實質(zhì)是教師教授、訓(xùn)練、調(diào)動、檢測、互動的技巧。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生認識水平和智力能力探求幾種基本的、實用的、有效的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用。同時學(xué)生的學(xué)法也要由教師指示、引導(dǎo)、糾正。教學(xué)上采用行之有效的適合學(xué)生的教學(xué)方法，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)情感態(tài)度與學(xué)習(xí)能力的有效途徑。

3.知識銜接

教師確定新課的引言，要把學(xué)生帶入情境，揭示主題。使學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上，愉快地接受了新知識。找出規(guī)律，由易到難、由淺入深、層層遞進，有助于學(xué)生對新知識的接納。例如：在講集合的概念時，先復(fù)習(xí)初中學(xué)習(xí)的知識數(shù)的分類，有利于學(xué)生對數(shù)集的理解。講任意角的三角函數(shù)概念，先復(fù)習(xí)銳角的三角函數(shù)概念等等。

4.能力訓(xùn)練

通過知識學(xué)習(xí)和教學(xué)過程，學(xué)生得到必要的訓(xùn)練。培養(yǎng)探求新知能力、思維能力、研究性能力、創(chuàng)造性思維能力、分析問題能力和解決問題能力，舉一反三的知識應(yīng)用能力和勇于創(chuàng)新精神等。

此外，板書設(shè)計、課堂語言、教學(xué)節(jié)奏、時間分配、教學(xué)手段、課堂練習(xí)等都需要課前精心設(shè)計。

總之，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而且是一門很難掌握的藝術(shù)。教師本著有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分利用已學(xué)的知識和技能，去掌握并且形成新技能。從而提高學(xué)生素質(zhì)，才能取得很好的教學(xué)效果。

（作者單位：遼寧省本溪市機電工程學(xué)校）