國(guó)家興盛，人才為本。目前，我國(guó)正處在全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期。加快科技發(fā)展，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)振興和社會(huì)進(jìn)步，從根本上取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高和大量高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。技能人才尤其是高技能人才，是我國(guó)人才隊(duì)伍的重要組成部分，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，是我國(guó)要真正成為制造業(yè)大國(guó)的重要支撐。然而，目前社會(huì)對(duì)于技術(shù)工人特別是高技能人才的認(rèn)可和尊重還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，培養(yǎng)高技能人才的力度和措施遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，鼓勵(lì)高技能人才奮發(fā)有為的社會(huì)氛圍還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要徹底改變這種狀況，需要做到以下幾點(diǎn)。

一、需要樹(shù)立危機(jī)意識(shí)

目前，國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。在這種激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，人才因素至關(guān)重要。然而，人才的競(jìng)爭(zhēng)不僅局限于基礎(chǔ)科研、應(yīng)用科研領(lǐng)域，同時(shí)展現(xiàn)在工藝技能的競(jìng)技場(chǎng)上。無(wú)論是一個(gè)制造業(yè)大國(guó)，還是一個(gè)創(chuàng)造大國(guó)，都離不開(kāi)大批高技能人才。通常，發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家的高級(jí)技工占技工總數(shù)的20%至40%，而我國(guó)目前還不到4%。據(jù)權(quán)威部門2010年對(duì)全國(guó)100個(gè)城市的調(diào)查，高級(jí)技工缺口高達(dá)一千萬(wàn)人。不少城市面臨嚴(yán)重的“技工荒”，諸多高級(jí)技工的崗位只能是虛位以待，甚至有企業(yè)不得不從國(guó)外高薪聘請(qǐng)高級(jí)技工?，F(xiàn)實(shí)情況是本科、碩士成堆，焊工、鉗工、車工難求，技工斷層現(xiàn)象明顯。對(duì)此，筆者認(rèn)為，必須有時(shí)不我待的危機(jī)意識(shí)，下大決心、花大力氣，進(jìn)一步加快培養(yǎng)高技能人才的步伐。

二、轉(zhuǎn)變某些片面的人才觀念

在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，有的人把“科技是第一生產(chǎn)力”片面地理解為“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”，只重視高等教育、中等教育，而不重視職業(yè)技術(shù)教育，重學(xué)歷、輕技能的思想根深蒂固，致使20世紀(jì)末我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育一度出現(xiàn)萎縮。一些企業(yè)所辦的技校紛紛關(guān)門，一些技校因生源缺少而關(guān)閉。事實(shí)上，技能是科技的重要組成部分，而高技能人才是構(gòu)成、支撐企業(yè)生產(chǎn)的重要骨干力量?？萍嫉倪M(jìn)步、國(guó)家的昌盛、民族的振興，既需要攻克“龐加萊猜想”的數(shù)學(xué)家，需要設(shè)計(jì)“神六”和“天宮一號(hào)”的科學(xué)家，也同樣需要制造“神六”和“天宮一號(hào)”的高技能人才。據(jù)有關(guān)資料介紹，我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化率只有15%左右，科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率只有29%，與發(fā)達(dá)國(guó)家60%至80%的水平相差甚遠(yuǎn)。企業(yè)產(chǎn)品的合格率僅為70%，每年因不良產(chǎn)品造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)2000多億元。產(chǎn)生這些問(wèn)題的一個(gè)極其重要的原因，就在于缺少一支高素質(zhì)的技術(shù)工人隊(duì)伍。因此，必須切實(shí)提高技術(shù)工人，特別是高技能人才的待遇，努力營(yíng)造一種有利于高技能人才成長(zhǎng)和脫穎而出的良好社會(huì)氛圍。

三、建立完善有效的培訓(xùn)體系和制度

在一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家，職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和高等教育一樣，已經(jīng)在整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)體系和教育體系中占有重要地位。以加拿大為例，幾乎每個(gè)城市都有幾所師資力量雄厚的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院，這些培訓(xùn)學(xué)院都以高就業(yè)率聞名。德國(guó)于1969年頒布了《職業(yè)教育法》，對(duì)職業(yè)教育培訓(xùn)起到了極大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。19世紀(jì)中葉，英國(guó)已擁有各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校600多所，建立起當(dāng)時(shí)最為完善的職業(yè)技術(shù)教育體系，支撐英國(guó)成為世界上第一個(gè)工業(yè)化國(guó)家。與此相對(duì)照，我國(guó)的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)體系仍未完善，物質(zhì)資本投資大，人力資本投資少，學(xué)歷教育投資大，職業(yè)技術(shù)教育投資少等問(wèn)題長(zhǎng)期存在，條塊管理、畫(huà)地為牢的落后僵化的管理體制更使這些問(wèn)題日益嚴(yán)重。對(duì)此，必須高度重視，采取有力措施，建立、健全一套完善有效的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)體系和制度，從制度上規(guī)范，從資金上落實(shí)，確保職業(yè)技術(shù)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展。

四、教育資源需優(yōu)化配置

針對(duì)高技能人才培養(yǎng)工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，應(yīng)采取各項(xiàng)措施，動(dòng)員更多的社會(huì)資源和力量，全方位、多層次地參與技能人才的培養(yǎng)教育。首先，政府要增加對(duì)技術(shù)院校的投入；其次，借鑒外國(guó)成功經(jīng)驗(yàn)，興辦更多的社區(qū)學(xué)院；第三，發(fā)動(dòng)企業(yè)和社會(huì)力量開(kāi)辦技能院校，培養(yǎng)一大批急需的高技能人才，以解高技能人才短缺的燃眉之急。據(jù)了解，青年技工斷層和高技能人才缺乏等問(wèn)題已經(jīng)引起了一些省、市有關(guān)部門的高度重視。廣東省召開(kāi)了職業(yè)技術(shù)教育工作會(huì)議，提出要從統(tǒng)攬全局的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識(shí)加快發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的重大意義，加大對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的投入。從2006年起，廣東省級(jí)財(cái)政連續(xù)五年每年安排3億元，用于扶持職業(yè)技術(shù)教育。2011年廣東省又制定了《廣東省職業(yè)技術(shù)教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》，進(jìn)一步加快了培養(yǎng)高技能人才的步伐。

（作者單位：廣東省肇慶市技師學(xué)院）