中等職業(yè)類學(xué)校課程機(jī)械制造工藝與裝備是高級(jí)技工學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的一門綜合性的實(shí)用技術(shù)學(xué)科，它具有工藝?yán)碚摱?、?shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，不利于學(xué)生理解記憶。教學(xué)中采用多媒體技術(shù)能夠把原來抽象的理論知識(shí)和加工工藝變得形象、具體，把零件的工藝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品加工流程真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，有利于教學(xué)效果的提高。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)的必然性

目前，我國(guó)中職生的來源主要是普通初中畢業(yè)生、少數(shù)往屆生及個(gè)別社會(huì)青年。他們的特點(diǎn)大致可以概括為：文化基礎(chǔ)較差、自信心不足、管理難度較大。他們不太擅長(zhǎng)邏輯思維，但形象思維能力強(qiáng)。多媒體教學(xué)正好可以充分發(fā)揮中職生形象思維的優(yōu)勢(shì)，可有效地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

二、多媒體課件的制作過程

1.制作平臺(tái)的選擇

PowerPoint是常用的有效的開放式演示型多媒體課件制作工具，可以很方便地制作課件。

2.素材的準(zhǔn)備

結(jié)合《機(jī)械制造工藝與裝備》課程特點(diǎn)，為了更加直觀形象地說明加工方法和過程，可采用一些現(xiàn)場(chǎng)加工視頻材料?，F(xiàn)場(chǎng)加工視頻主要有三個(gè)來源，一是中央廣播電視大學(xué)等高校專門攝制的電視教學(xué)錄像，如鏜削加工、插削加工、銑削加工等。二是針對(duì)教材中涉及的各種實(shí)例進(jìn)行自行拍攝。針對(duì)相應(yīng)的工序，拍攝該工序的定位夾具、切削機(jī)床、切削刀具、加工過程等。如在“典型零件加工工藝”一章中的“連桿加工”，可以到校工廠進(jìn)行實(shí)地拍攝，把枯燥的文字變成了形象生動(dòng)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)。三是各種先進(jìn)機(jī)床加工的片段，如激光加工等，作為現(xiàn)代先進(jìn)加工技術(shù)的視頻素材。這樣可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開闊視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)械行業(yè)的學(xué)習(xí)熱情。

3.課件制作

多媒體課件的制作通常分為兩步進(jìn)行。第一步是文字制作，文字是由教師自行編寫而成的。編寫文字內(nèi)容時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)主題的需要，按照教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)有關(guān)文字和圖片分輕重主次，合理地進(jìn)行安排和組織，以完善教學(xué)內(nèi)容。以PowerPoint為例，一節(jié)課以45分鐘計(jì)算，教師講授一般是在35～40分鐘，則幻燈片張數(shù)一般應(yīng)該控制在18～25張，即約平均不到2分鐘1張。演示文稿的文字應(yīng)當(dāng)是教師加以概括的要點(diǎn)，決不是照搬書本。還要注意文字與背景有較強(qiáng)的對(duì)比，使得文字比較突出，不要淹沒于背景中。此外，主體文本字號(hào)一般應(yīng)該在24號(hào)以上，標(biāo)題可以略大，以便使后排學(xué)生也能看清。

第二步是課件編輯，編輯課件是在文字內(nèi)容的基礎(chǔ)上制作的。它不是直接地、簡(jiǎn)單地將文字內(nèi)容形象化，而是要在吃透了文字內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的引申和發(fā)展。在制作過程中根據(jù)多媒體的特點(diǎn)反復(fù)構(gòu)思，以文字和素材為依據(jù)，把設(shè)計(jì)和創(chuàng)意融入到課件中去。比如，在《機(jī)械制造工藝與裝備》教學(xué)中，講解各種零件的加工方法和過程時(shí)，就可以利用多媒體課件插入現(xiàn)場(chǎng)加工視頻，向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、手、腦等多種感官，激發(fā)學(xué)生感情上的參與與主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，把學(xué)生的感知過程、理解過程、運(yùn)用過程融為一體，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，一定程度上也彌補(bǔ)了學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足。這樣不但可以保持教學(xué)的整體效果，而且利用多媒體教學(xué)與生動(dòng)的教學(xué)藝術(shù)相結(jié)合也給課程注入了新的活力。

三、運(yùn)用多媒體課件的教學(xué)策略

1.合理使用多媒體教學(xué)

當(dāng)遇到學(xué)生在理解上有困難，而教師在此時(shí)也沒有合適的語言進(jìn)行講述時(shí)，多媒體能更直觀地引發(fā)學(xué)生思考。如在講解萬能分度頭的分度方法時(shí)，采用多媒體課件將分度頭的操作方法展示出來，直觀性強(qiáng)，學(xué)生就很容易理解和掌握。因此，使用多媒體課件教學(xué)需要把握課程的內(nèi)容及課程的教學(xué)目標(biāo)。在既有利于教又有利于學(xué)的原則下，合理使用多媒體教學(xué)，而不能眉毛胡子一把抓。

2.課件要突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

使用多媒體課件教學(xué)，節(jié)省了擦黑板和畫圖的時(shí)間，增大了知識(shí)容量，這勢(shì)必會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)紛雜、頭緒眾多的困擾，因此，教學(xué)中一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)要給學(xué)生留有足夠的思維時(shí)間，掌控好教學(xué)進(jìn)度。

3.面向?qū)W生，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，還是感情的交流，心理的成長(zhǎng)和人格的完善的過程。教師的肢體語言在教學(xué)中的作用已經(jīng)不用去爭(zhēng)辯了，如果多媒體教學(xué)以演示為由而放棄了肢體語言及其他教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)效果肯定不佳。所以多媒體教學(xué)只是通向教學(xué)目標(biāo)的手段，教師應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，使學(xué)生輕松愉悅地完成知識(shí)的建構(gòu)。

總之，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)雖然具有許多優(yōu)越性，但它永遠(yuǎn)只是手段，只有不斷探索，恰當(dāng)運(yùn)用這種現(xiàn)代化教學(xué)手段，并與傳統(tǒng)的教學(xué)手段和生動(dòng)的教學(xué)藝術(shù)相結(jié)合，才能提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。

（作者單位：河南省平頂山高級(jí)技工學(xué)校）