教育是提高民族素質(zhì)、推動社會全面發(fā)展的奠基工程。當(dāng)前，教育的核心和關(guān)鍵是實施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育，隨時代發(fā)展應(yīng)運而生，體現(xiàn)著鮮明的人文理念，內(nèi)含著極其豐富的社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展對教育所提出的普遍性要求。21世紀(jì)的社會、經(jīng)濟和文化發(fā)展對教育的要求和挑戰(zhàn)，則是提出并實施素質(zhì)教育的更為深刻、更為重要的背景和原因。英語教育是基礎(chǔ)教育的一項重要內(nèi)容，因此也肩負(fù)著實施素質(zhì)教育的責(zé)任。英語教學(xué)中，如何實現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，是擺在許多英語教師面前的一項重大任務(wù)。那么，英語教學(xué)中的素質(zhì)教育又是怎樣的呢？中職英語教學(xué)的目的是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)，使學(xué)生受到思想品德、愛國主義和社會主義教育，發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。下面筆者談一談在英語教學(xué)過程中實施素質(zhì)教育的一些認(rèn)識及體會。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)思想

1.樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀

社會片面追求升學(xué)率，人們把考試升學(xué)幾乎變成了衡量、評價教育的惟一手段，因此，變片面追求升學(xué)率為素質(zhì)教育，已成為當(dāng)前教育教學(xué)改革的核心問題，英語教育教學(xué)也不例外。英語教師應(yīng)明白，基礎(chǔ)教育以全體國民素質(zhì)為目標(biāo)，以面向全體學(xué)生、淡化選拔意識、促進學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，以育人為根本，為學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會健體打下堅實基礎(chǔ)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面、和諧、統(tǒng)一的發(fā)展。

2.寓思想教育于英語教學(xué)之中

遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中，滲透愛國主義、社會主義教育，使學(xué)生樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德。例如，在教授“The Great Wall”一文中，導(dǎo)入課文時，可通過問題“What wall is China famous for”引出“The Great Wall”這一課題，然后提出問題：“How long and how wide is the Great Wall？when was it built？what do you think of the Chinese people？they are great and clever！”由此，學(xué)生們會感到中華民族確實是一個偉大而智慧的民族，從而激發(fā)他們強烈的愛國熱情。

3.注重對學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)

語言是人們傳遞信息、交流思想和情感的工具，而英語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際和獲得信息的能力。它不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識，更重要的是發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)他們在口頭上、書面上運用英語進行交際的能力。在教學(xué)過程中，教師要正確處理好學(xué)習(xí)語言知識和培養(yǎng)運用語言能力的關(guān)系，改傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)方式為以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，在教學(xué)中真正做到精講多練，并充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，假設(shè)各種情景，通過free talk、duty report、pair work、group work、topic discussion等多種形式，營造輕松、愉快的課堂氣氛，使每個學(xué)生都敢于開口、樂于開口，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識的過程中運用知識，力求達到提高交際能力的目的。

4.采用以學(xué)生為主體的教學(xué)模式

斯賓塞曾說：“在教育中，應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己進行探討，自己去推論，給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的盡量多些?！币呀虒W(xué)過程從“教師一人言”變?yōu)椤氨娙搜浴?。只有讓學(xué)生主動、積極地參與到整個教學(xué)過程中，才能充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，才能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過學(xué)生的參與，教師可及時掌握學(xué)生的實情，從而進行有針對性的教學(xué)，更好地因材施教。

二、重視非智力因素的開發(fā)

非智力因素是推動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力源泉，它的優(yōu)劣直接決定學(xué)生英語水平的高低。根據(jù)心理學(xué)原理，開發(fā)學(xué)生的非智力因素，是提高英語教學(xué)的有效手段之一。筆者認(rèn)為，可以從以下幾個方面入手：

1.建立融洽的師生關(guān)系

建立融洽的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生消除過于緊張的焦慮情緒，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生一旦對英語產(chǎn)生了興趣，就會自覺地參與各種英語學(xué)習(xí)活動，并從中獲得樂趣。

3.及時肯定、鼓勵學(xué)生

對于學(xué)生取得的點滴進步，教師都要給予及時、充分的肯定和鼓勵，這樣十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性。教師一個欣喜的眼神、一句鼓勵的話語、一份由衷的贊許，都能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的榮譽感和自信心，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，從而有助于學(xué)生健康人格的發(fā)展。

4.培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志

英語學(xué)習(xí)的過程，同時也是與遺忘作斗爭的過程。記憶是件辛苦的事，教師不僅要根據(jù)遺忘規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生增強記憶，同時要培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和自制力。讓他們通過持之以恒的努力，以堅強的意志戰(zhàn)勝遺忘，走向成功。

三、開展有益的課外活動

課外活動是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和身心特點的課外活動，可促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、健康發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣，增強動力。因此，開展有益的英語課外活動，是實施英語素質(zhì)教育的重要渠道。英語課外活動形式多種多樣，如詩歌、散文朗誦、英文歌曲演唱、開辟英語角等。教師要加強對課外活動的指導(dǎo)和管理，有計劃地進行指導(dǎo)和管理，并不斷進行總結(jié)調(diào)整，不要放任自流，切實注意有效性。但是，絕不能把課外活動作為英語課堂教學(xué)的繼續(xù)，不能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，要切實讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得發(fā)展。

四、提高教師的自身素質(zhì)

皮亞杰說過：“有關(guān)教育的問題，沒有一個不是和師資培訓(xùn)的問題有聯(lián)系的。如果得不到足夠數(shù)量的合格教師，任何最使人欽佩的改革也勢必在實踐中失敗。”素質(zhì)教育的目的是促進學(xué)生素質(zhì)全面、和諧地發(fā)展，而教師在其中又起著關(guān)鍵的作用。同樣的教學(xué)內(nèi)容，教師的教法不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不同。教學(xué)得法，學(xué)生則學(xué)得輕松有趣，學(xué)得好；教不得法，學(xué)生則學(xué)得吃力，學(xué)得枯燥，甚至厭學(xué)，最終導(dǎo)致棄學(xué)。教師的教育教學(xué)能力，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。俗語說：“學(xué)高為師，德高為范。”因此，英語教師應(yīng)努力提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)教育改革的需要，符合時代發(fā)展的要求。

時代呼喚英語教學(xué)必須實施素質(zhì)教育，工作在一線的每一位教師，都應(yīng)該發(fā)揮自己的聰明才智，為提高學(xué)生素質(zhì)、促進學(xué)生的全面發(fā)展盡自己的微薄之力。

（作者單位：濟寧技師學(xué)院）