張宇，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院教師

武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院是全國(guó)示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2002年遷入位于中國(guó)光谷腹地的新校區(qū)辦學(xué)，與此同時(shí)，一場(chǎng)改革也悄然拉開(kāi)帷幕。

在計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院院長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家王路群教授的帶領(lǐng)下，該院創(chuàng)新機(jī)制，與軟件及計(jì)算機(jī)行業(yè)、企業(yè)建立水乳交融的關(guān)系，共同制定人才培養(yǎng)方案，行業(yè)、企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)的每個(gè)環(huán)節(jié)……學(xué)院探索出了由軟件及計(jì)算機(jī)行業(yè)、企業(yè)與學(xué)校三方共同構(gòu)建的軟件及計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)新模式。

這一新模式的一大亮點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)了三個(gè)“對(duì)應(yīng)”和一個(gè)“對(duì)接”，有力地促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，實(shí)現(xiàn)了軟件人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

對(duì)應(yīng)應(yīng)用技術(shù)群，建設(shè)課程體系。學(xué)院與國(guó)內(nèi)外軟件與計(jì)算機(jī)行業(yè)協(xié)會(huì)或知名企業(yè)合作，將不同終端產(chǎn)品類(lèi)型企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)嵌入教學(xué)課程體系，由企業(yè)專(zhuān)家與學(xué)院教師共同認(rèn)證，尋找各終端產(chǎn)品類(lèi)型所覆蓋的應(yīng)用技術(shù)群，建構(gòu)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)能力模塊，提煉典型工作任務(wù)，重構(gòu)了高職軟件及計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程體系。

對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)能力模塊，編寫(xiě)項(xiàng)目式教材。在改革初期，學(xué)院以教材編寫(xiě)作為改革的起點(diǎn)和突破口。教材編寫(xiě)由學(xué)校老師與企業(yè)專(zhuān)家合作，編寫(xiě)以項(xiàng)目開(kāi)發(fā)為章節(jié)，以專(zhuān)業(yè)能力知識(shí)點(diǎn)為內(nèi)容的項(xiàng)目式教材。每個(gè)章節(jié)的實(shí)例并非孤立的，都可以作為最終項(xiàng)目的一個(gè)組成部分，每章所配的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容組合起來(lái)就是一個(gè)完整的項(xiàng)目。

對(duì)應(yīng)企業(yè)終端產(chǎn)品，建設(shè)軟件車(chē)間。學(xué)院與企業(yè)深度合作，建成了一批以企業(yè)終端產(chǎn)品為任務(wù)目標(biāo)，設(shè)備齊全、條件較好、符合真實(shí)情景要求的軟件及計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，稱(chēng)之為軟件車(chē)間和計(jì)算機(jī)車(chē)間。例如軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)按企業(yè)終端產(chǎn)品類(lèi)型，相應(yīng)設(shè)置了7個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)室，還開(kāi)辦了“教改試點(diǎn)班”，按照“真實(shí)環(huán)境、真實(shí)身份、真實(shí)項(xiàng)目、真實(shí)壓力”的要求，教學(xué)和實(shí)訓(xùn)過(guò)程模擬企業(yè)管理，并向?qū)W生發(fā)放虛擬工資。

對(duì)接項(xiàng)目，組建“任務(wù)組”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)院在教師中組建了教學(xué)、教材、科研、實(shí)訓(xùn)等各方面的任務(wù)組。同時(shí)，學(xué)院非常注重教師的企業(yè)工作經(jīng)歷，派出大批專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、掛職鍛煉，與企業(yè)實(shí)現(xiàn)了良好的雙向交流，這極大地提高了教師的職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐教學(xué)水平，一支結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力、創(chuàng)新和實(shí)踐能力突出的“雙師結(jié)構(gòu)”新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)逐步形成。

教學(xué)感悟

在考核中，以企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)作考試標(biāo)準(zhǔn)，采取 “任務(wù)評(píng)定”、“分段設(shè)計(jì)、總結(jié)答辯”等考核方式，以真實(shí)作品（產(chǎn)品）為考試成績(jī)，從教師評(píng)價(jià)過(guò)渡到師傅（行業(yè)專(zhuān)家）評(píng)價(jià)，將更有助于提升學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)和技術(shù)的能力。