摘 要:液壓與氣動(dòng)技術(shù)基礎(chǔ)是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類各專業(yè)的一門重要的專業(yè)課。本文就液壓與氣動(dòng)技術(shù)基礎(chǔ)課程的情況對(duì)一些企業(yè)和相關(guān)學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合本校教學(xué)的實(shí)際情況做了一定的分析，并提出課程改革的一些建議，為該門課程的教學(xué)改革提供一些依據(jù)。

關(guān)鍵詞:液壓 氣動(dòng) 課程改革 調(diào)研

液壓與氣動(dòng)技術(shù)基礎(chǔ)是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類各專業(yè)的一門重要的專業(yè)課。中職學(xué)校開設(shè)液壓與氣動(dòng)技術(shù)基礎(chǔ)課程不僅要讓學(xué)生學(xué)到必要的液壓與氣動(dòng)理論知識(shí)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在工作中動(dòng)手解決問題(如安裝、維護(hù)、調(diào)試、維修液壓和氣壓控制元件或控制設(shè)備等)。因此，液壓與氣動(dòng)技術(shù)基礎(chǔ)的課程改革就顯得尤為重要，我們對(duì)一些企業(yè)和相關(guān)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合本校教學(xué)的實(shí)際情況做如下分析，為該門課程的教學(xué)改革提供依據(jù)。

一、企業(yè)調(diào)研情況

1.調(diào)研內(nèi)容

通過調(diào)研無錫市一些外企、國企和私企等，了解有關(guān)專業(yè)信息。

(1)走訪行業(yè)協(xié)會(huì)和各企業(yè)。通過與企業(yè)管理人員、工程師、技術(shù)工人及本校機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行座談和研討，了解企業(yè)中各個(gè)崗位對(duì)液壓與氣動(dòng)技術(shù)理論知識(shí)構(gòu)成、技能要求等方面的情況，獲取相關(guān)的信息和資料。

(2)采用問卷調(diào)查的方法。向行業(yè)協(xié)會(huì)和各相關(guān)企業(yè)發(fā)出調(diào)查問卷，并回收問卷進(jìn)行處理，得出課程建設(shè)相關(guān)的資料和信息。從我們收集的問卷分析來看，目前機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)生從事的崗位主要有:工藝員、質(zhì)檢員、機(jī)床操作工、維修鉗工、維修電工等。

與這些崗位相關(guān)聯(lián)的液壓與氣動(dòng)技術(shù)方面的知識(shí)和技能包括:液壓與氣壓傳動(dòng)的基本知識(shí)，常用液壓與氣動(dòng)元件的工作原理、特點(diǎn)及應(yīng)用，具有從事自動(dòng)控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、維護(hù)的能力。

2.調(diào)研結(jié)果

(1)液壓與氣動(dòng)技術(shù)所涉及的領(lǐng)域非常寬泛，行業(yè)眾多。如輕工業(yè)制造、冶金及汽車、工程機(jī)械、化工、醫(yī)療衛(wèi)生等行業(yè)，因此就業(yè)崗位十分廣泛。

(2)隨著無錫市工業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和行業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷改善，在企業(yè)中，應(yīng)用液壓與氣動(dòng)技術(shù)的先進(jìn)設(shè)備越來越多;由于不懂技術(shù)和管理，很多先進(jìn)設(shè)備沒有發(fā)揮應(yīng)有的效能，使用不當(dāng)導(dǎo)致的液壓、氣動(dòng)故障影響了這些設(shè)備的利用率;缺乏維護(hù)和保養(yǎng)知識(shí)，維修技術(shù)不過關(guān)，造成生產(chǎn)水平下降，這都與人才缺乏有關(guān)。

二、相關(guān)學(xué)校調(diào)研情況

通過調(diào)研三所不同層次的職業(yè)學(xué)校，發(fā)現(xiàn)各學(xué)校液壓與氣動(dòng)技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)也呈現(xiàn)了各自的特點(diǎn)。

1.一所中職學(xué)校

該校由于缺乏相關(guān)的液壓氣動(dòng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，因而課程的教學(xué)仍然停留在“理論+實(shí)驗(yàn)課”的階段，大部分實(shí)驗(yàn)采用FESTO軟件模擬和數(shù)控機(jī)床的基本維護(hù)。任課教師認(rèn)為教學(xué)難度較大，缺乏項(xiàng)目化教學(xué)基礎(chǔ)。

2.一所五年制高職學(xué)校

該校對(duì)該課程進(jìn)行了數(shù)字化建設(shè)，提倡學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行開放性實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的積極性。教學(xué)采用項(xiàng)目化教學(xué)模式，主要使用油壓千斤頂、數(shù)控立式內(nèi)圓磨、基于PLC的JF170機(jī)車、數(shù)控銑床、自動(dòng)物料搬運(yùn)系統(tǒng)六個(gè)項(xiàng)目，均貼近工廠實(shí)際。另外，在教學(xué)過程中引入PLC控制，增強(qiáng)了本課程所傳授的知識(shí)技能的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)電控制技術(shù)綜合應(yīng)用能力。任課教師認(rèn)為該課程依然存在不足:為實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化教學(xué)而在企業(yè)真實(shí)案例選用的過程中，教師如何科學(xué)合理地整合、改造教學(xué)內(nèi)容，做到由淺入深、前后兼顧，還需要進(jìn)一步探索;學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源庫還需進(jìn)一步完善，以便為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源。

3.一所職業(yè)技術(shù)學(xué)院

該校具有豐富的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，教學(xué)內(nèi)容采用企業(yè)中的實(shí)際案例，教學(xué)過程已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了小班化教學(xué)，并且有自編教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。在課程上堅(jiān)持理論與操作并重，強(qiáng)化工程實(shí)際應(yīng)用，并在教學(xué)中積極聘請(qǐng)企業(yè)老專家授課。

三、筆者學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀

一是課程雖然已采用項(xiàng)目化教學(xué)，但是項(xiàng)目不夠典型，與工廠對(duì)學(xué)生的需求有一定的差距。

自2006年起，筆者所在學(xué)校教師根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀和高等教育出版社出版的液壓氣動(dòng)控制技術(shù)教材，設(shè)計(jì)了7個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，其中2個(gè)為綜合類機(jī)床設(shè)備的液壓氣動(dòng)回路，1個(gè)為生活中的氣動(dòng)回路，其余的4個(gè)為簡(jiǎn)單的氣動(dòng)回路。教學(xué)項(xiàng)目中很難突出生產(chǎn)實(shí)際要求，缺少設(shè)備的基本維護(hù)和保養(yǎng)知識(shí)，教學(xué)項(xiàng)目不夠典型。

二是雖然有較豐富的教學(xué)設(shè)備，但教師沒有注重對(duì)設(shè)備資源的再開發(fā)和深度利用。

學(xué)校教學(xué)設(shè)備中只有2個(gè)執(zhí)行元件(單作用汽缸、雙作用汽缸)，這讓教學(xué)過程中形象表達(dá)相關(guān)項(xiàng)目有所欠缺，這就需要任課教師對(duì)已有的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行重組和開發(fā)，并將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。

三是在教學(xué)過程中缺乏一套適用于本校實(shí)際情況的校本教材。

任課教師在課程改革的背景下開發(fā)了一些適合與本校教學(xué)的課例，也有了教學(xué)輔助材料，但是沒有成為校本教材。目前主要采用的液壓氣動(dòng)控制技術(shù)不能滿足教學(xué)的全部需求，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，編寫校本教材。

四是教學(xué)考核評(píng)價(jià)比較單一，不能體現(xiàn)全過程評(píng)價(jià)，缺乏激勵(lì)性。

教學(xué)考核雖然以氣動(dòng)的設(shè)備安裝、調(diào)試、氣路認(rèn)識(shí)為考試要點(diǎn)，但考試整體比較簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生沒有激勵(lì)性。學(xué)生很難通過考核獲得成功感，考核過程重在結(jié)果，無法完整體現(xiàn)教學(xué)過程。

四、對(duì)課程改革的幾點(diǎn)建議

1.制定出適合中職機(jī)械類學(xué)生學(xué)習(xí)的液壓與氣動(dòng)技術(shù)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)調(diào)研企業(yè)的實(shí)際需求和教學(xué)目標(biāo)的要求，邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家、工程技術(shù)人員共同參與制定適合中職機(jī)械類學(xué)生學(xué)習(xí)的液壓與氣動(dòng)技術(shù)基礎(chǔ)的課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目教學(xué)，著重突出理論知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力;將職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到課程標(biāo)準(zhǔn)中。

2.根據(jù)企業(yè)的需求和學(xué)校實(shí)際條件編寫校本教材

目前學(xué)校采用的教材中缺乏地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的鮮活內(nèi)容，與企業(yè)實(shí)際需求的知識(shí)相差甚遠(yuǎn)，大多是普遍、大眾的知識(shí)，而每個(gè)學(xué)校擁有的實(shí)訓(xùn)條件不同，有可能無法實(shí)現(xiàn)教材中設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，教材無法體現(xiàn)各學(xué)校的個(gè)性。因此，根據(jù)職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)理念和課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的校本教材可以凸顯本門課程的職業(yè)教育特點(diǎn)，使課程教學(xué)更具時(shí)代感和實(shí)效性，更符合學(xué)校教學(xué)條件。

3.采取理實(shí)一體化的教學(xué)模式，選用基于工作過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)的工作項(xiàng)目，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力

采用理實(shí)一體化的教學(xué)模式，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室可以實(shí)現(xiàn)液壓動(dòng)力元件、控制元件的拆裝分析;能實(shí)現(xiàn)液壓與氣動(dòng)系統(tǒng)的安裝、調(diào)試和常見故障的判斷與解決等;能模擬出公交車門的開關(guān)動(dòng)作的氣動(dòng)控制技術(shù)等。學(xué)生通過實(shí)例知道液壓與氣動(dòng)技術(shù)在現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)中的應(yīng)用，從而能對(duì)學(xué)習(xí)本課程產(chǎn)生興趣。

選用基于工作過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)的工作項(xiàng)目，能使學(xué)生通過短時(shí)間的學(xué)習(xí)，順利地和工廠接軌。工作過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)必須遵循由易到難的教學(xué)規(guī)律，學(xué)生會(huì)有一個(gè)很強(qiáng)的新鮮感，并且一直保持到學(xué)習(xí)結(jié)束。

參考文獻(xiàn):

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(作者單位:江蘇省無錫立信中等專業(yè)學(xué)校)