摘 要:以提高學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，按照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，進(jìn)行工學(xué)結(jié)合一體化課程體系開發(fā)是中等職業(yè)教育課程改革的趨勢(shì)。本文就中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合一體化課程體系開發(fā)的依據(jù)和路徑進(jìn)行了闡述。

關(guān)健詞:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)課程 工學(xué)結(jié)合一體化

近年來，筆者學(xué)校不斷深化校企合作，努力探索教學(xué)改革，以提高學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作過程為導(dǎo)向，以企業(yè)生產(chǎn)典型工作任務(wù)為切入點(diǎn)，按照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合一體化課程體系?，F(xiàn)就筆者學(xué)校在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合一體化課程體系開發(fā)方面的做法與同行們

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一、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程改革依據(jù)

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的要求，要大力發(fā)展職業(yè)教育;著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力;把提高質(zhì)量作為重點(diǎn);以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。為貫徹落實(shí)《綱要》要求，教育部印發(fā)的《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃(2010-2012年)》要求:以提高學(xué)生綜合職業(yè)能力和服務(wù)終身發(fā)展為目標(biāo)，貼近崗位實(shí)際工作過程，對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，更新課程內(nèi)容、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，有利于和高等職業(yè)教育、繼續(xù)教育相銜接的課程體系。為貫徹落實(shí)好中央要求，筆者學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程改革進(jìn)行探索，以工學(xué)結(jié)合一體化課程體系的教學(xué)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合職業(yè)能力和服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展的目標(biāo)。

二、一體化課程體系開發(fā)的路徑

1.成立一體化課程改革小組

成立由企業(yè)專家和專業(yè)骨干教師組成的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合一體化課程改革小組，制定一體化課改實(shí)施計(jì)劃表。

2.進(jìn)行企業(yè)調(diào)研、行業(yè)情況分析

2011年8月10日至8月20日，學(xué)校組織教師對(duì)南寧市10家企業(yè)進(jìn)行調(diào)研。2012年2月9日至3月9日，學(xué)校再次組織教師對(duì)桂林、柳州、南寧、欽州、北海、防城港等城市的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，此次共調(diào)研了三通網(wǎng)絡(luò)發(fā)展有限公司、廣西天問科技有限公司等區(qū)內(nèi)36家企業(yè)和廣西計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)，調(diào)研的主要內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)相關(guān)行業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的需求，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位群，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向等。調(diào)研對(duì)象主要是企業(yè)管理人員、人力資源部門負(fù)責(zé)人、工程技術(shù)人員等。調(diào)研主要方法是實(shí)地參觀考察、訪談交流、問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等。本階段調(diào)研共訪問了90人，完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)查表36份，實(shí)踐專家職業(yè)發(fā)展階段調(diào)查表54份。根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行行業(yè)情況分析，并形成了8300多字的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告》。

3.召開實(shí)踐專家訪談會(huì)

2012年3月18日，組織行業(yè)企業(yè)15位專家參加實(shí)踐專家訪談會(huì)。確定了計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、辦公設(shè)備維護(hù)與維修、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、靜態(tài)網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)組建及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理、綜合布線、寬帶安裝與維護(hù)等8個(gè)典型工作任務(wù)。2012年4月，與企業(yè)共同制定了14500多字的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》。通過學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)開展深度合作，共同探索創(chuàng)建“三方融合、三級(jí)遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式。依靠廣西計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)的指導(dǎo)，進(jìn)一步深化與廣西三通網(wǎng)絡(luò)發(fā)展有限公司、廣西天問科技有限公司等企業(yè)的合作，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為切入點(diǎn)，將完成企業(yè)項(xiàng)目與技能學(xué)習(xí)、行業(yè)認(rèn)證融合，按照職業(yè)認(rèn)知、核心技能形成、職業(yè)能力提升三級(jí)遞進(jìn)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才。

4.確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域

根據(jù)辦學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，將企業(yè)典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、辦公設(shè)備維護(hù)與維修、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、靜態(tài)網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)組建及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理、綜合布線、寬帶安裝與維護(hù)等8個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)一體化學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并由行業(yè)、企業(yè)和職教專家進(jìn)行評(píng)審論證。

5.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境

在企業(yè)實(shí)踐專家和職教專家的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校師資、場地、設(shè)備的實(shí)際情況，學(xué)校設(shè)計(jì)開發(fā)了計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、靜態(tài)網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)組建及應(yīng)用、綜合布線等4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)情境22個(gè)，并邀請(qǐng)企業(yè)專家對(duì)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)進(jìn)行了論證。

6.編制一體化課程標(biāo)準(zhǔn)

2012年6月，與實(shí)踐專家共同完成了計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)組建及應(yīng)用、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、綜合布線4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫。并組織行業(yè)企業(yè)專家、職教專家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行論證。

針對(duì)專業(yè)崗位對(duì)人才專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的要求以及典型工作任務(wù)，確立相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，學(xué)校形成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)一體化課程體系。

(作者單位:廣西石化高級(jí)技工學(xué)校)