產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體助跑專業(yè)起步，以賽促教推動專業(yè)建設(shè)，創(chuàng)新理念引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展。5年來，海寧市高級技工學(xué)校在太陽能利用專業(yè)的教育教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)形成了自己獨特的發(fā)展軌跡。而參加全國職業(yè)院校技能大賽并獲得金獎，更讓這個剛滿“5歲”的專業(yè)有了發(fā)展的新方向。

從零開始 開創(chuàng)專業(yè)先河

盡管今年是全國職業(yè)院校技能大賽中職組第一次設(shè)“光伏發(fā)電設(shè)備安裝與調(diào)試”的比賽項目，但海寧市高級技工學(xué)校的師生都對贏得這次比賽充滿了自信?！耙驗槲覀儗W(xué)校的太陽能利用專業(yè)是全國首創(chuàng)，有自己的教學(xué)大綱、教材和設(shè)備，走在了全國的前列?！焙榛菝餍ｉL自豪地說，“從這個專業(yè)辦學(xué)伊始的‘五無’到今天捧回金牌，我們做到了‘人無我有、人有我優(yōu)’，每前進一步都是大家共同努力的結(jié)果?！?/p>

2007年，為了服務(wù)于當?shù)匮该桶l(fā)展的太陽能產(chǎn)業(yè)，海寧市高級技工學(xué)校扛起了為該產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才的重任，首開太陽能利用專業(yè)，以便為當?shù)靥柲芷髽I(yè)輸送優(yōu)質(zhì)的人才和提供技術(shù)幫助。這一創(chuàng)舉填補了全國中職學(xué)校新能源利用技術(shù)教學(xué)的

空白。

辦學(xué)之初，一切從零開始:無大綱、無教材、無師資、無實驗實訓(xùn)設(shè)備、無資金。在“五無”的艱難境地下，洪校長借鑒學(xué)校的優(yōu)勢專業(yè)——機電專業(yè)，在該專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上進行改造，并組織教師自主編寫教材，設(shè)計教案。學(xué)校教務(wù)處主任徐煒老師介紹說，為促進產(chǎn)業(yè)成熟，加快專業(yè)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)升級，學(xué)校與行業(yè)協(xié)會、相關(guān)行政部門聯(lián)合成立了專業(yè)咨詢委員會，并與骨干企業(yè)工程師組成專業(yè)指導(dǎo)委員會。依托產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體，進行“調(diào)研論證、制定教學(xué)方案、教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、開發(fā)專業(yè)教材、開發(fā)實訓(xùn)設(shè)備、參與職業(yè)技能資格標準開發(fā)、試題庫開發(fā)、課題科學(xué)研究、社會培訓(xùn)、制定專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案”的專業(yè)“一條龍”建設(shè)，充分發(fā)揮了聯(lián)合體為產(chǎn)學(xué)研服務(wù)的作用。

通過5年的努力，海寧市高級技工學(xué)校的太陽能利用專業(yè)從“新生兒”起步，快速成長、成熟，專業(yè)體系涵蓋教學(xué)大綱、教材建設(shè)、師資培養(yǎng)、社會培訓(xùn)，多維度一體成型，成為學(xué)校的特色示范專業(yè)，在全國處于領(lǐng)先地位。

營造氛圍 培植金牌沃土

在驕人戰(zhàn)績的背后，洪校長始終不忘職業(yè)教育的初衷:服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟特色，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的人才?！拔覍Λ@獎始終懷著一顆平常心。因為我相信任何一次成功，都是偶然性中深藏著必然性，學(xué)生的培養(yǎng)和專業(yè)的建設(shè)是這塊金牌真正的沃土?！?/p>

從學(xué)校主辦、全校師生共同參與的一年一度的技能節(jié)，到參加市級、省級職業(yè)技能選拔賽和決賽，再到參加國家級職業(yè)技能大賽，可以說，學(xué)生們的專業(yè)素質(zhì)和技能水平在不斷提高，而這也是洪校長最看重的。洪校長說:“要服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，我始終重視職業(yè)教育培養(yǎng)專業(yè)核心能力的兩大方向——技術(shù)和技能。把握住學(xué)生發(fā)展的這兩個方面，加上重視學(xué)生職業(yè)道德與素養(yǎng)教育，就不愁職業(yè)院校沒有好的發(fā)展前景?！?/p>

在海寧市高級技工學(xué)校，比賽不只是給“尖子生”以鍛煉機會，更是對每一位學(xué)生的激勵。今年參賽的選手陳劍興奮地表示，從安裝組建到設(shè)計編程，他和隊友們已經(jīng)形成了在實戰(zhàn)中尋找、探索最快捷方案的習(xí)慣，這是經(jīng)驗的積淀，對于實戰(zhàn)操作非常重要。盡管陳劍即將畢業(yè)離開學(xué)校，但他十分愿意將所有的參賽經(jīng)驗和專業(yè)積累毫無保留地傳授給學(xué)弟學(xué)妹們，以促進專業(yè)人才的梯隊建設(shè)。指導(dǎo)老師施建國也注意到了學(xué)生學(xué)習(xí)能力差距帶來的問題，他建議:“應(yīng)該根據(jù)實際情況分層次教學(xué)，對不同層次的學(xué)生有不同的要求。做到基本內(nèi)容人人掌握;然后按層次逐步深入，通過項目活動、課余時間單一輔導(dǎo)等方法，來培養(yǎng)出部分尖子生?！?/p>

洪惠明校長始終將以賽促教作為參賽的最終目的。一向?qū)k學(xué)高要求的洪校長，國賽一結(jié)束就對該領(lǐng)域的教育教學(xué)進行了新的思考:“這次比賽讓我意識到，在專業(yè)建設(shè)上既要追求精細化，更要追求綜合化。”指導(dǎo)老師施建國和王志娟也深有感觸。王志娟老師說，新能源項目需要不斷追求細節(jié)，追求進步，無論是老師還是學(xué)生，每當在操作中有了新的發(fā)現(xiàn)和細小的進步，都應(yīng)該及時確認，形成學(xué)習(xí)過程的循環(huán)系統(tǒng)。

賽教相長 保持專業(yè)領(lǐng)先

對海寧高級技工學(xué)校的“金牌教練”們而言，比賽獲得榮譽，固然重要，但更重要的是通過比賽啟發(fā)了他們對于教育教學(xué)的反思和改進。

由于新能源專業(yè)是電工大類下的一個分支專業(yè)，比賽的過程對學(xué)生的電子操作能力是很大的考驗。王志娟老師在經(jīng)歷比賽之后感悟到跨學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性。她希望學(xué)生們不只著眼于學(xué)科內(nèi)部，還應(yīng)該多涉獵其他相關(guān)學(xué)科，拓展視野，綜合了解，以擴大知識面和提高專業(yè)水平，學(xué)校也需要相應(yīng)地調(diào)整課程。王老師說:“我們不僅應(yīng)該合理地分配學(xué)時，而且更應(yīng)該增加電子技術(shù)、PLC(可編程邏輯控制器)、CAD(計算機輔助設(shè)計)、變頻技術(shù)、元器件的檢測與應(yīng)用、設(shè)備裝配等課程，如何設(shè)置課程是非常值得進一步探討的問題?！?/p>

施建國老師通過此次比賽對“理實一體化”課堂教學(xué)有了更深刻的認識和理解。他認為，理實一體化課堂教學(xué)可以將理論與實踐通過行動導(dǎo)向教學(xué)有機結(jié)合，避免理論知識傳授與對學(xué)生動手能力的要求及大賽的要求脫節(jié)。

除此之外，施建國老師特別強調(diào)了在教學(xué)中加強成本核算的重要性和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的意義:“要讓學(xué)生明確每一個元器件的價格，養(yǎng)成選擇不同元器件時進行價格比較的習(xí)慣，做到不盲目選擇元器件和材料;要嚴格教育學(xué)生愛護公物和設(shè)備，避免‘只要拿成績怎么弄都可以’的錯誤想法。”

大賽過后，老師們更希望學(xué)校在專業(yè)建設(shè)方面能有質(zhì)的飛躍，在加強專業(yè)課建設(shè)的同時，充分利用地方資源和生產(chǎn)企業(yè)先進設(shè)備作為編寫教材的“腳本”，使所教知識不脫離生產(chǎn)實際。

如今，海寧市高級技工學(xué)校太陽能利用專業(yè)的學(xué)生成了海寧市太陽能行業(yè)的“搶手貨”，不少企業(yè)甚至提前向?qū)W校預(yù)定人才。談及未來，洪惠明校長保持了一貫的坦然:重視社會效益，是擁有名專業(yè)、名教師、名學(xué)生的基礎(chǔ)，是辦出一流的專業(yè)和一流的高級技工學(xué)校的前提?！拔覀儠恢狈e極地參與競賽，但不會盲目地追求金牌。我們會在獲獎之后再接再厲，以賽促教，保持這一專業(yè)的優(yōu)勢，不斷促進專業(yè)成長，這才是我們始終應(yīng)該堅持的本色?！?/p>