2009年7月，人力資源和社會(huì)保障部正式在全國(guó)30所技工院校啟動(dòng)了汽車維修等5個(gè)專業(yè)一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作，在技工教育領(lǐng)域掀起了一場(chǎng)教學(xué)革命。2012年9月，全國(guó)技工院校一體化課程教學(xué)改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作啟動(dòng)會(huì)在杭州召開(kāi)， 94所新增試點(diǎn)院校，1.25萬(wàn)參加試點(diǎn)的學(xué)生，焊接加工等10個(gè)新增試點(diǎn)專業(yè)(課程)……預(yù)示著一體化課程教學(xué)改革邁入新的發(fā)展階段。

前期探索，有收獲有反思

2009年7月，30所技工院校成為第一批“吃螃蟹的人”。如今，三年過(guò)去，這些試點(diǎn)院校均在一體化課改的助力下發(fā)展提速，并從中涌現(xiàn)出了一批標(biāo)桿院校。這些院校均表示:“一體化課程教學(xué)改革是一場(chǎng)教學(xué)革命，從教學(xué)組織形式到教學(xué)實(shí)踐等諸多環(huán)節(jié)均顛覆了傳統(tǒng)的教育觀，已經(jīng)收到了初步成效?！敝饕憩F(xiàn)在三個(gè)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，學(xué)校的教學(xué)環(huán)境煥然一新，學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升，并得到企業(yè)的認(rèn)可。

人力資源社會(huì)保障部王曉初副部長(zhǎng)在出席全國(guó)技工院校一體化課程教學(xué)改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作啟動(dòng)會(huì)時(shí)，對(duì)試點(diǎn)工作取得的階段性重要成果給予了充分肯定，但他也指出，“要看到，一體化課程教學(xué)改革是一場(chǎng)真正的‘教學(xué)革命’，這項(xiàng)工作剛剛起步，盡管試點(diǎn)過(guò)程中取得了階段性進(jìn)展，但也還存在一些問(wèn)題，比如思想認(rèn)識(shí)上有待于進(jìn)一步形成共識(shí)，開(kāi)發(fā)的課程方案和教學(xué)工作頁(yè)的質(zhì)量有待于提高，師資隊(duì)伍有待于進(jìn)一步提升素質(zhì)、擴(kuò)大規(guī)模，教學(xué)方法還有待于進(jìn)一步探索創(chuàng)新等等?！?/p>

擴(kuò)大試點(diǎn)必須五個(gè)“到位”

在擴(kuò)大技工院校一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作后，一體化教學(xué)改革試點(diǎn)的院校將達(dá)到124所，參加試點(diǎn)的學(xué)生由2000多人擴(kuò)大到1.25萬(wàn)人。這是技工院校走內(nèi)涵發(fā)展之路的大勢(shì)所趨，也意味著過(guò)程之中更多的挑戰(zhàn)。

王曉初副部長(zhǎng)在講話中要求做到“五個(gè)到位”。一是組織領(lǐng)導(dǎo)到位。擴(kuò)大試點(diǎn)后，部里的試點(diǎn)也是省里的試點(diǎn)，推進(jìn)試點(diǎn)工作主要責(zé)任在省里。各地要成立由職業(yè)能力建設(shè)部門、職業(yè)技能鑒定部門、技工教育教研機(jī)構(gòu)共同參與的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，從物力、人力、財(cái)力各方面給予大力支持。各試點(diǎn)院校要把一體化教學(xué)改革作為“一把手”工程，校長(zhǎng)必須親自掛帥，成立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和各部門參加的協(xié)調(diào)機(jī)制，堅(jiān)定實(shí)施一體化教學(xué)改革的決心，并持之以恒地加以推進(jìn)。

二是政策支持到位。各地在申報(bào)高技能人才培訓(xùn)基地、中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)等項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)優(yōu)先推薦一體化教學(xué)改革試點(diǎn)院校。已經(jīng)獲得中職基礎(chǔ)能力建設(shè)、中職示范校、國(guó)家高技能人才培養(yǎng)基地等項(xiàng)目的院校，應(yīng)依據(jù)有關(guān)規(guī)定在項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中安排資金用于推進(jìn)一體化教學(xué)改革工作。同時(shí)，要落實(shí)好一體化專業(yè)課程畢業(yè)生“直通車”政策。各地人力資源社會(huì)保障行政部門要主動(dòng)協(xié)調(diào)職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)，提前介入并全程參與到課程教材開(kāi)發(fā)和教學(xué)考核等環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)施課程認(rèn)證和過(guò)程化考核，確保試點(diǎn)專業(yè)學(xué)生在校期間的考核與職業(yè)技能鑒定相對(duì)接。

三是師資隊(duì)伍到位。各地、各試點(diǎn)院校要特別注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有潛力、可造就的中青年骨干教師，通過(guò)選派參加師資培訓(xùn)、組織他們參與教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、開(kāi)展校際間觀摩考察學(xué)習(xí)、定期進(jìn)行教學(xué)研討交流等多種途徑，不斷提高教師理解、掌握、運(yùn)用一體化課程教學(xué)的能力。

四是校企合作到位。各試點(diǎn)院校要深化校企合作，要根據(jù)推進(jìn)一體化教學(xué)的步驟，制定詳細(xì)的校企合作對(duì)接計(jì)劃，深入開(kāi)展行業(yè)企業(yè)調(diào)研，根據(jù)對(duì)口企業(yè)的實(shí)際情況提取典型工作任務(wù)，并按照一體化課程技術(shù)規(guī)程轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)任務(wù)、制定教學(xué)計(jì)劃大綱、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不斷提高一體化教學(xué)改革的質(zhì)量和效果。

五是制度保障到位。各試點(diǎn)院校要從學(xué)校組織管理的層面，對(duì)一體化教學(xué)改革所涉及到的教學(xué)管理、教師管理、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)場(chǎng)地、資金投入、后勤保障等做出系統(tǒng)的制度規(guī)范，用良好制度激勵(lì)更多教師投身于一體化教學(xué)改革，保障試點(diǎn)工作順利實(shí)施。

從此次會(huì)議上，記者還了解到，作為一體化教學(xué)中重要工作之一的教材開(kāi)發(fā)工作也已取得階段性成果。目前已經(jīng)分兩批開(kāi)發(fā)了汽車維修等5個(gè)專業(yè)和焊接加工等10個(gè)新專業(yè)(課程)的一體化教材。汽車維修等5個(gè)專業(yè)98種教材已全部開(kāi)發(fā)完成，其中供第一學(xué)期使用的7本教材已正式出版。新教材打破了傳統(tǒng)教材的編寫模式和結(jié)構(gòu)體例，在國(guó)內(nèi)職業(yè)教育培訓(xùn)教材領(lǐng)域中均屬首創(chuàng)。