【摘 要】閱讀和寫作能力只能通過學(xué)生自身的練習(xí)和實(shí)踐才能獲得。高中語文課程的五個(gè)目標(biāo)：積累整合，感受鑒賞，思考領(lǐng)悟，應(yīng)用拓展，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新等，應(yīng)該通過廣大語文教育工作者的閱讀以及寫作教學(xué)和學(xué)生自身的練習(xí)和實(shí)踐得到養(yǎng)成和提高。

【關(guān)鍵詞】閱讀能力 寫作能力 實(shí)踐

我所在的學(xué)校是一所農(nóng)村普通高中，70%的學(xué)生來自邊遠(yuǎn)的農(nóng)村，多數(shù)學(xué)生閱讀寫作的基礎(chǔ)比較差，大部分學(xué)生回答問題時(shí)言不達(dá)意，語無倫次，寫起作文來空洞乏味，或是胡編亂造，寫出虛假的作文。而現(xiàn)行的高中語文新課標(biāo)必修課程主要包含“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與交流”兩個(gè)方面的目標(biāo)，選修的幾個(gè)系列注重并突出了閱讀和寫作運(yùn)用能力的培養(yǎng)，閱讀教學(xué)和寫作運(yùn)用所占的比例在三分之二左右。新課標(biāo)的設(shè)置不但符合文化發(fā)達(dá)地區(qū)的教育，對我們這些落后邊遠(yuǎn)的地區(qū)也應(yīng)該很適用，教育專家們已經(jīng)從根本上給我們明確了教學(xué)努力的方向，結(jié)合自己的教學(xué)和對高中語文新課標(biāo)的理解，就自己的一孔之見，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中對學(xué)生閱讀與寫作能力培養(yǎng)的看法。

一、對高中語文新課改的認(rèn)識

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一。高中語文新課標(biāo)明確提出，要充分發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特功能，應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，并為學(xué)生的不同發(fā)展傾向提供更大的學(xué)習(xí)空間；要為造就時(shí)代所需要的多方面人才，弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力發(fā)揮應(yīng)有的作用。新課程的改革，實(shí)際明確提出了加強(qiáng)閱讀寫作與生活的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和語言運(yùn)用能力，充分發(fā)揮語文課程的育人功能。

新課程改革，不但在語文教學(xué)課程上作了重大的改革，而且，近兩年以來，高考語文也改變了好幾年來的語文高考固定的試卷結(jié)構(gòu)，不再從字形、字音、詞語、病句、文學(xué)常識等考查入手，而更注重了學(xué)生能力的考查?，F(xiàn)在注重閱讀和寫作能力的考查，可以說語文教學(xué)是返本歸真。

二、閱讀和寫作對培養(yǎng)學(xué)生語文能力的作用

閱讀教學(xué)與作文教學(xué)息息相關(guān)且相輔相成，大多數(shù)寫得好的學(xué)生恰恰是那些堅(jiān)持閱讀的學(xué)生。閱讀與寫作的關(guān)系密切，閱讀是對文章進(jìn)行分析、理解、內(nèi)部消化的過程，是綜合運(yùn)作多種解讀方法，洞察各類文章的個(gè)性，準(zhǔn)確把握文章的重點(diǎn)難點(diǎn)、詳略處理的過程。寫作則是運(yùn)用寫作原理，進(jìn)入創(chuàng)造想象和創(chuàng)新思維活動的過程。要使學(xué)生充分認(rèn)識到閱讀在學(xué)習(xí)中的重要作用，閱讀不只在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練中，在整個(gè)語文教學(xué)活動中也處于重要的地位。因?yàn)殚喿x是最基本、最典型的學(xué)習(xí)形式。它既是認(rèn)識語言的過程，又是使用語言的過程，通過閱讀可以在閱讀材料中獲取信息，積累豐富的知識，擴(kuò)展視野，還有助于寫作能力的提高。從古到今，我國一直非常重視閱讀教學(xué)。鼓勵學(xué)生多讀，精讀，學(xué)生堅(jiān)持在教師的指導(dǎo)下自讀，“書讀百遍，其義自見”，就是古人的寶貴經(jīng)驗(yàn)和深刻見解。抓好學(xué)生閱讀和寫作能力的訓(xùn)練，能較好地提高學(xué)生的語文素質(zhì)，發(fā)揮語文工具性學(xué)科的作用。

三、加強(qiáng)閱讀和寫作能力的培養(yǎng)

首先，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣入手，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，變厭學(xué)和應(yīng)付為想學(xué)和愛學(xué)。第一，在學(xué)習(xí)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，加以鼓勵，引導(dǎo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，沒有興趣，哪來的動力，興趣是最好的老師，切不可動輒批評、諷刺、甚至懷疑。第二、給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。同樣，閱讀也應(yīng)教給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生愉悅地讀，快樂地讀，感悟作者的思想感情，與作者心靈交匯，產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生學(xué)會鑒賞的方法。正如葉圣陶老先生所說，“教是為了達(dá)到不教”。并記下自己的讀書心得，古人曰：不動筆墨不讀書。教師可引導(dǎo)學(xué)生寫區(qū)區(qū)幾十字，亦可洋洋灑灑寫成千上萬字，重要的是要給學(xué)生一種揮灑自如的心情。第三，在上課文前，推薦學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀一些與課文內(nèi)容相關(guān)的書籍，這樣學(xué)生有了知識背景，在課堂上對老師的問答往往能夠有理有據(jù)，能收到意想不到的課堂好效果，使課內(nèi)與課外得到了很好的結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值傾向。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的閱讀行為，它沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，由于每個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷、興趣愛好、經(jīng)驗(yàn)水平等都不同，老師必須珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，創(chuàng)設(shè)寬松、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極充分地讀書、思考、討論、表演等，讓他們都有表現(xiàn)自己、發(fā)揮自己特長的機(jī)會和條件，實(shí)現(xiàn)自己個(gè)性特征的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生抓文中的重點(diǎn)詞句和文眼句閱讀理解，選擇自己感受最深的語句，運(yùn)用多種感官體會語言含義，與課文情感產(chǎn)生共鳴，可以讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x懂哪些語句，設(shè)置問題進(jìn)行理解，文章為什么這樣命題？這樣開頭、結(jié)尾？課文寫了什么？怎樣寫？這樣寫好在哪里？所有的這些最好讓學(xué)生自己體味出來，千萬不要越俎代庖。而且一以貫之，把這種閱讀能力的訓(xùn)練堅(jiān)持到底。最終養(yǎng)成學(xué)生愛讀、會讀的習(xí)慣。學(xué)生在充分閱讀理解文章的基礎(chǔ)上，實(shí)際已為今后的寫作做好充分的鋪墊。

再次，多練多寫，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。第一、練習(xí)的方法：學(xué)生通過大量閱讀和背誦積累，胸中有墨，并引導(dǎo)學(xué)生寫自己喜歡的人和事、身邊的真人真事，表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受，就能寫出文章；堅(jiān)持不懈地多讀多寫，不斷充實(shí)自己，每周布置一個(gè)積極向上的周記題目讓學(xué)生練筆。每兩周布置一個(gè)必修課本“表達(dá)與交流”部分的寫作題目或是結(jié)合自己親身經(jīng)歷之事進(jìn)行寫作，或者讓學(xué)生為某些文章續(xù)寫開頭和結(jié)尾，如為《邊城》構(gòu)想結(jié)尾等。第二、所寫的文章內(nèi)容：最好是既密切聯(lián)系必修“表達(dá)與交流”的范文，又緊緊聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際，抓住范文中可能觸發(fā)學(xué)生思想和情感的，引導(dǎo)他們聯(lián)想自己的思想和生活，走進(jìn)生活、觀察生活，寫出自己所受的感悟。作文訓(xùn)練貴在學(xué)生有可寫、想寫的東西，形式則在次要，無論是寫讀后感還是模仿范文的寫作，既是最靈活的形式，也是議論性為主的形式。至于方法，能模仿則模仿，但也不要強(qiáng)求。第三、老師批改和鼓勵的方法：根據(jù)文章的不同，恰當(dāng)?shù)貍魇谝恍懽鞣椒ǎ瑢ξ恼逻M(jìn)行認(rèn)真的批改，每次指出一個(gè)方面的缺點(diǎn)，讓學(xué)生能明確地指導(dǎo)修改的方向，并將好的文章作為范文在班上朗讀和點(diǎn)評，張貼在學(xué)習(xí)欄內(nèi)，進(jìn)一步激勵學(xué)生，此舉大大地激勵了學(xué)生的讀書與寫作的興趣。寫作能力的培養(yǎng)無論用哪種形式，最終要落腳在學(xué)生會寫、愛寫，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

現(xiàn)行階段，我們不難理解高中語文新課標(biāo)的良苦用心，我們更知道，知識可以通過傳授、閱讀獲得，但能力必須通過訓(xùn)練、實(shí)踐獲得，道德品質(zhì)必須通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴日積月累才能養(yǎng)成。閱讀和寫作屬于能力，也只能通過學(xué)生自身的練習(xí)和實(shí)踐才能獲得。高中語文課程的五個(gè)目標(biāo)，也只有通過廣大語文教育工作中的刻苦努力、學(xué)生自身的練習(xí)和實(shí)踐才能獲得。

作者單位：云南馬關(guān)縣第一中學(xué)。