【摘 要】課堂是師生交流的主要場所。如何有效地提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量？本文通過自己在課堂教學(xué)中感悟，即:如何有效地營造一個(gè)民主和諧的課堂氛圍，從以下三點(diǎn)來談?wù)剬ξ业膯l(fā)。

【關(guān)鍵詞】課堂 民主 和諧 氛圍

隨著課改的不斷深入，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位得到了足夠的重視。課堂再也不是教師個(gè)人的舞臺，課堂成為了老師和學(xué)生的共同舞臺；成為了師生互動、心靈對話的舞臺；成為了師生互相溝通的橋梁。課堂需要一個(gè)民主和諧的氛圍。

蘇聯(lián)著名教育家贊可夫曾說：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣象，使學(xué)生和教師在課堂上都能夠自由的呼吸，如果不能營造這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用?！痹谡n堂上營造一種和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從某種程度上來說，更能激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣和積極性。那么，如何才能做到在課堂上有一個(gè)民主和諧的課堂氛圍？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、老師要有一顆愛生如愛子的心

新型的師生關(guān)系有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是尊師重教。學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊重老師，老師也應(yīng)當(dāng)熱愛關(guān)心學(xué)生，這種關(guān)系是以情感為基礎(chǔ)的。我認(rèn)為，尊師是愛生的結(jié)果，愛生是尊師的前提。作為教師，沒有愛就沒有教育，愛生應(yīng)該是老師的責(zé)任。只有愛生，才能深入了解學(xué)生，才能全面關(guān)懷學(xué)生，促使學(xué)生健康成長。

我們愛護(hù)關(guān)心學(xué)生其實(shí)并不難，微笑就是向?qū)W生表達(dá)愛意最簡單的方式。在教學(xué)過程中，教師溫和的笑容應(yīng)始終伴隨著教學(xué)的全過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)本來就是一個(gè)繁重的腦力勞動，學(xué)習(xí)任務(wù)重，對大多數(shù)學(xué)生來說，并不是一件輕松的事。因此，要想課堂充滿生機(jī)，教師就應(yīng)當(dāng)帶著微笑走進(jìn)課堂，讓自己的笑臉去感染每一個(gè)學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)好的心里暗示。特別是在教學(xué)過程中，讓學(xué)生回答問題時(shí)，答案不管是否理想，老師一定要給予學(xué)生微笑，此時(shí)的微笑，既是對答得較好學(xué)生的鼓勵(lì)，也是對答得不太理想學(xué)生的安慰。

二、和學(xué)生建立平等的地位

課堂是一個(gè)特殊的群體活動。教師站于講臺，與學(xué)生有一段距離，但不要讓講臺成為教師和學(xué)生之間難以逾越的鴻溝。首先，老師在沒有違背原則的情況下要放下自己的架子。教學(xué)本來就是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的過程，在這個(gè)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。既然是互相學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，老師作為一個(gè)引導(dǎo)者，就應(yīng)該首先營造一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，建立正常平等的師生關(guān)心，成為良師益友。

有了民主和諧的氛圍，學(xué)生才能“親其師”、“信其道”，才能讓學(xué)生感到老師的親切感；才能激發(fā)學(xué)生的興趣；才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用；才能使他們處于生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這個(gè)過程中，學(xué)生和老師之間如果失去了這種民主和諧的關(guān)系，學(xué)生就會覺得有壓抑感，也就不會主動、快樂地參與到老師的教學(xué)中來。

三、用親切的話語打開學(xué)生的心扉

在教學(xué)實(shí)踐中會發(fā)現(xiàn)，因受傳統(tǒng)教育思想的影響，大多數(shù)學(xué)生（特別是來自鄉(xiāng)村的學(xué)生）怕老師，在任何場合面對老師都有一種膽怯的心理。在課堂上，學(xué)生不敢大膽發(fā)言，即使無奈被老師叫起回答問題時(shí)也是面紅耳赤，結(jié)結(jié)巴巴。造成這種現(xiàn)象的主要原因就是老師和學(xué)生之間的溝通太少，缺乏心靈上的交流。偶爾老師和學(xué)生交談，老師也是擺出師者或家長的架子，一味地訓(xùn)斥學(xué)生，沒有學(xué)生說話的機(jī)會。在教學(xué)中，要消除學(xué)生對老師這種膽怯的心理，老師就必須放下師者的架子，用親切的言語和學(xué)生交流，讓學(xué)生從心里感受到老師的和藹可親。

我認(rèn)為，教學(xué)不僅是傳授知識，更是師生（或人與人）之間在心靈上的情感交流。試想，如果每堂課學(xué)生的都在緊張的心理狀態(tài)，那么教學(xué)質(zhì)量就可想而知！心理學(xué)表明，一個(gè)人只有在寬松和和諧的氛圍中，才能充分發(fā)揮其主觀能動性，從而以最快的速度獲取信息，并能較長時(shí)間保留記憶。所以，構(gòu)成一個(gè)良好的課堂氛圍是至關(guān)重要的。

總之，教師的教育應(yīng)以愛為核心，建立在平等、民主、友善、和諧的基礎(chǔ)上，用循循善誘的方法，促進(jìn)學(xué)生健康的成長。老師絕不能認(rèn)為學(xué)生是孩子，而以“大人”、“長者”自居，不能用簡單的態(tài)度和壓制的方法對待學(xué)生，從而造成師生關(guān)系的緊張，影響了教學(xué)質(zhì)量。

作者單位：貴州江口縣江口中學(xué)。