活動(dòng)創(chuàng)設(shè)背景：

我給兩個(gè)班上了一個(gè)月課，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)差不多的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生，課堂表現(xiàn)差別很大：初一（12）班的學(xué)生特別愛(ài)表現(xiàn)，上課搶著發(fā)言，哪怕說(shuō)得不對(duì)，也毫無(wú)顧慮；而初一（14）班的學(xué)生迥然不同，上課時(shí)同樣一個(gè)問(wèn)題常常遭遇冷遇，我費(fèi)盡心思的課堂經(jīng)常是可怕的沉靜。我想過(guò)對(duì)策，曾經(jīng)將較為復(fù)雜的問(wèn)題細(xì)化為許多個(gè)淺易的追問(wèn)，可是，課堂反應(yīng)依然平靜如水，偶爾掀起點(diǎn)點(diǎn)波瀾竟會(huì)讓我驚喜良久。

我想：看來(lái)學(xué)生是可以掀起波瀾的，他們絕不是一潭死水！

面對(duì)著這兩個(gè)班級(jí)，一個(gè)班學(xué)生過(guò)于自信，一個(gè)班學(xué)生卻略顯自卑，我想起了作家畢淑敏在一次演講上的開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)：一分鐘鼓掌。那本雜志名字我已經(jīng)完全記不清楚，那次演講的大多內(nèi)容我亦全然忘卻?？墒?，一分鐘鼓掌卻給我別樣的啟示——我可以用到我的教學(xué)上來(lái)，可以激發(fā)我的學(xué)生變得自信，可以讓自信的學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持！在自信中學(xué)會(huì)堅(jiān)持是我這次活動(dòng)的意外收獲，我格外地欣喜。

活動(dòng)目的：

（1）激發(fā)學(xué)生潛藏的自信心，調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極學(xué)習(xí)。

（2）活動(dòng)與寫(xiě)作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力、寫(xiě)作能力，訓(xùn)練積極地思維能力。

（3）通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而愛(ài)上寫(xiě)作、愛(ài)上語(yǔ)文。

一、自擬題目：根據(jù)“一分鐘快速拍手后的感想”自擬

二、活動(dòng)過(guò)程預(yù)設(shè)：

（一）猜猜自己1分鐘能鼓掌多少下？

（1）板書(shū)寫(xiě)下數(shù)字。

（2）一分鐘計(jì)時(shí)快速鼓掌。（你能有多快就拍多快，不要停下。）

（3）計(jì)時(shí)結(jié)束，比較結(jié)果。跟預(yù)想的比較。

先說(shuō)感受。

談啟示或收獲。

三、活動(dòng)過(guò)程

我很神秘地說(shuō)：今天這節(jié)課我不想上課，想和同學(xué)們玩?zhèn)€游戲，怎么樣？

學(xué)生：有驚喜的——“哇”，有迫不及待追問(wèn)的——“游戲！老師，什么游戲？”還有個(gè)別膽小的學(xué)生眼神里流露的是期待……

我：今天的游戲叫——一分鐘鼓掌。

學(xué)生：鼓掌？鼓掌有什么好玩的？（還有部分學(xué)生已經(jīng)拍起手來(lái)）

我：安靜！我們鼓掌游戲是有游戲規(guī)則的，你們先猜猜自己一分鐘鼓掌能有多少次？

學(xué)生：有的試拍了幾下，有的直接報(bào)數(shù)字：50、60、70、80、100、200、240、222、300等。

其中陳進(jìn)同學(xué)第一個(gè)報(bào)出“我能拍400下”，引起哄堂大笑。

我：請(qǐng)同學(xué)們記住你們剛才的笑，陳進(jìn)你努力地拍，看看結(jié)果是怎么樣的？

我：隨機(jī)抽兩個(gè)豎排的學(xué)生報(bào)數(shù)，并板書(shū)記錄在黑板上，接著把準(zhǔn)備好的計(jì)時(shí)器拿起、調(diào)好時(shí)間，然后對(duì)同學(xué)們說(shuō)：接下來(lái)我們將要努力地快速鼓掌，邊拍邊數(shù)，看看自己能拍多少下？

我：宣布計(jì)時(shí)開(kāi)始，學(xué)生使勁鼓掌，場(chǎng)面熱烈，14班同學(xué)都很專(zhuān)心，12班部分同學(xué)偷懶，輕輕拍，邊拍邊笑看因努力拍手而漲紅臉的同伴。1分鐘時(shí)間到我大聲喊“停”。

學(xué)生：戛然而止。隨即有甩手的，有看手心的，有揉肩膀的，有喊手麻手酸的……

我：讓開(kāi)始報(bào)數(shù)的兩排繼續(xù)報(bào)數(shù)，有紅粉筆板書(shū)在另一側(cè)。

陳進(jìn)舉手直接報(bào)：我拍了360下。

學(xué)生：“哇——”

學(xué)生：開(kāi)始驚訝自己拍的數(shù)！……

我：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己鼓掌的感受。（七嘴八舌）

我追問(wèn)：你能猜出老師和你們玩這個(gè)游戲有什么意圖嗎？

學(xué)生：（做思考狀）

學(xué)生：一分鐘我原來(lái)可以拍很多下，看來(lái)一分鐘我可以做很多事。老師，你是想讓我們知道——一分鐘可以做很多事！

我：微笑、點(diǎn)頭、示意坐下。

學(xué)生：“我拍到100下左右以后就有堅(jiān)持不下去的感覺(jué)，手特別酸，可是看看周?chē)瑢W(xué)都在堅(jiān)持，我又堅(jiān)持拍到結(jié)束——看來(lái)只要我們有信心，只要我們能夠堅(jiān)持不懈、持之以恒，我們一定能取得好成績(jī)，一定會(huì)干出一番大事業(yè)的?！?/p>

我：依然微笑、依然示意坐下。

我：好，接下來(lái)30分鐘就請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)下今天的活動(dòng)感受，猜猜老師創(chuàng)設(shè)這次活動(dòng)的意圖，寫(xiě)寫(xiě)你通過(guò)這次活動(dòng)你有什么收獲或得到什么啟示。

我：板書(shū)——一分鐘快速鼓掌后的感想（說(shuō)：可以自擬題目。）

四、寫(xiě)法探討

表達(dá)方式探討：

師：我可以用什么表達(dá)方式開(kāi)頭？

學(xué)生：可以用記敘寫(xiě)開(kāi)頭

師：經(jīng)過(guò)呢？

學(xué)生：可以用記敘寫(xiě)事件的過(guò)程。

描寫(xiě)方法探討：

師：如何將事件寫(xiě)得生動(dòng)呢？

你將會(huì)運(yùn)用什么描寫(xiě)方法刻畫(huà)同學(xué)和自己？

學(xué)生：可用動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等

師：結(jié)尾如何寫(xiě)啟示、收獲？

學(xué)生：我可以選擇議論、抒情的表達(dá)方式結(jié)尾。

五、30分鐘練筆

六、小作課安排演講交流（事先我全班批閱了一下，重點(diǎn)推薦15個(gè)寫(xiě)得好的同學(xué)做了全班交流。）附學(xué)生作文：

一分鐘快速鼓掌后的感想

今天語(yǔ)文課上，周老師教我們玩了一個(gè)小游戲——猜測(cè)一分鐘可以快速鼓掌多少次。老師話(huà)剛說(shuō)完，有人脫口而出：一萬(wàn)次。老師再次強(qiáng)調(diào)“一分鐘”，他立刻改口說(shuō)：啊，140次，差不多吧。

一分鐘計(jì)時(shí)開(kāi)始了，教室里頓時(shí)掌聲雷動(dòng)，而我的同桌卻漫不經(jīng)心地拍著說(shuō)：慢慢來(lái)，不著急！一分鐘很快就到了，同學(xué)們伸出手一看，大部分同學(xué)的手紅通通的，其中偶爾夾雜著一兩只無(wú)色的手。估計(jì)沒(méi)有用力去鼓掌。我的手通紅通紅的，因?yàn)槲沂窒胪瓿珊眠@件事情。大概在30秒左右時(shí)，我想放棄這件事，突然我的腦海中閃出小時(shí)候媽媽說(shuō)過(guò)的“小游戲，大道理”的話(huà)，于是我決定堅(jiān)持下去。我心想：自己最大的敵人是自己。也許人生就像這件事一樣，大家站在同一起跑線(xiàn)上，如果有人中途停下了，要超越別人的可能性就不多了。就像《龜兔賽跑》告訴我們的道理一樣。最后我拍了200下左右，多出了60多個(gè)呢。

今天老師不僅教會(huì)了我們一個(gè)小游戲，還讓我們明白了：我平時(shí)有些低估了我自己，我還有很大的潛力呢。

今后在學(xué)習(xí)上只能往前沖，不能向后退或者原地踏步（休息）。后退或原地休息的人再想超過(guò)前面的人就更難了。

我的反思：

這節(jié)活動(dòng)寫(xiě)作課很成功！兩個(gè)班同學(xué)都很有興趣地參與其中，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程跟預(yù)設(shè)的相似，同學(xué)們說(shuō)感受的時(shí)候非常積極。

看來(lái)，多開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，多讓學(xué)生親身經(jīng)歷，積極參與活動(dòng)，在做中思考，在觀(guān)察與實(shí)驗(yàn)中思考，在探究中學(xué)會(huì)領(lǐng)悟，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力就一定會(huì)有所提高的。

輕松的活動(dòng)還能消除學(xué)生的自卑心理，可以讓學(xué)生很好的體驗(yàn)成功的感受。

筆者在這次活動(dòng)結(jié)束后還想再多設(shè)計(jì)一些類(lèi)似的有益的活動(dòng)，不斷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更多地品嘗成功的喜悅。

寫(xiě)到這兒，我不禁沉醉于這次有意義的寫(xiě)作活動(dòng)課了。同學(xué)們?cè)谳p松的寫(xiě)作氛圍中說(shuō)話(huà)訓(xùn)練、思維訓(xùn)練和寫(xiě)作訓(xùn)練得到了鍛煉與培養(yǎng)，他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情也空前高漲。我相信通過(guò)這次活動(dòng)他們一定會(huì)逐漸愛(ài)上寫(xiě)作、愛(ài)上語(yǔ)文、愛(ài)上學(xué)習(xí)的！

作者單位：江蘇省射陽(yáng)縣初級(jí)中學(xué)。