素質(zhì)教育已成為當(dāng)今中國教育的主流。素質(zhì)教育是在提高學(xué)生德、智、體、美、勞基本質(zhì)量的基礎(chǔ)上，注重發(fā)展學(xué)生各方面知識能力的教育。德育是素質(zhì)教育之本，對一個人的教育，應(yīng)該是在德育教育基礎(chǔ)上的其他能力教育。下面筆者結(jié)合在班級教學(xué)管理中的實(shí)踐談點(diǎn)看法。

一、把德育滲透到每一個細(xì)節(jié)

老子主張“無為而治”，這是一種高境界的治國之道。同理，教育若能做到無痕，對學(xué)生的影響肯定也是深遠(yuǎn)和巨大的，所以，作為教師，應(yīng)做到潤物無聲，將德育內(nèi)化，挖掘出教育點(diǎn)，深入細(xì)致地吸收其精神內(nèi)涵，讓其內(nèi)化成學(xué)生自己的東西。這需要教師隨時隨地抓住教育點(diǎn)，把握住火候進(jìn)行教育?？傊瑧?yīng)在點(diǎn)滴的學(xué)習(xí)生活中對學(xué)生進(jìn)行教育，把德育滲透到每一個細(xì)節(jié)。

有些細(xì)節(jié)貴在堅(jiān)持。由于筆者擔(dān)任班主任工作，新學(xué)年開始，我和學(xué)生們一起制定出班級班訓(xùn)，每天上課前，全班齊誦班訓(xùn)：“我愛老師，我愛我心愛的班級；我有責(zé)任心，我能挑起肩上的擔(dān)子；我會時時刻刻做最好的自己，相信自己，終會創(chuàng)造奇跡。天天有進(jìn)步，人人能成功！”在這聲聲的誦讀中，孩子學(xué)會了愛和責(zé)任，學(xué)會了自我激勵。

有些細(xì)節(jié)貴在發(fā)現(xiàn)。如：筆者結(jié)合班級實(shí)際情況，每天放學(xué)前進(jìn)行5分鐘的小結(jié)：先是組內(nèi)自查，找出小組內(nèi)部的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行反??；然后是值日班長做總結(jié)，點(diǎn)到哪個小組的哪個同學(xué)違紀(jì)，此同學(xué)要上臺演講，題目由所在小組的組長確定。每天角逐獲勝的團(tuán)隊(duì)，全班要大聲讀他們的名字，既是對他們的表揚(yáng)，也是對自己的激勵。

這樣，就能及時抓住可以利用的教育時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的自我教育，讓學(xué)生在點(diǎn)滴中逐步提高。

二、在自我管理過程中加強(qiáng)素質(zhì)教育

自我管理能力是學(xué)生在自我教育活動中形成、發(fā)展和體現(xiàn)的，對激發(fā)學(xué)生自我管理的動機(jī)、保護(hù)學(xué)生自我管理的愿望、培養(yǎng)學(xué)生自我管理的意識非常重要。

每當(dāng)新生入學(xué)伊始，筆者利用班會，引導(dǎo)孩子對自己的初中三年有一個整體規(guī)劃；提醒孩子，他已經(jīng)不是小學(xué)生了，已經(jīng)長大了，要為自己的行為負(fù)責(zé)。要他們學(xué)會自我約束和自我管理。通過這次班會來促進(jìn)孩子的成長，要求他們學(xué)會做人做事，學(xué)會對自己負(fù)責(zé)。

班主任要做好引導(dǎo)者和參與者，讓學(xué)生加強(qiáng)自我管理能力，讓學(xué)生的“自主性”與“主動性”發(fā)揮出來，使之具有自主意識、自制能力。在班級管理中，筆者按照內(nèi)容把工作分成學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、宣傳四大部，各部由部長、副部長帶領(lǐng)，班長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，定期對各部干部進(jìn)行培訓(xùn)，班級的工作基本交由這些干部來做，班主任站在背后隨機(jī)進(jìn)行工作方法的指導(dǎo)和建議。這種“學(xué)生管學(xué)生”的方式不僅使問題解決得更快更好，也調(diào)動了更多同學(xué)參與班級管理的積極性，增強(qiáng)學(xué)生們的主人翁意識和班級凝聚力，更鍛煉了學(xué)生的管理能力、表達(dá)能力、為人處事的能力，提高了學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)，為他們以后的工作生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、抓準(zhǔn)時機(jī)進(jìn)行德育滲透及各種能力的培養(yǎng)

在教育的過程中，一定要抓準(zhǔn)時機(jī)進(jìn)行多方面的教育。

第一，用目標(biāo)的制定和落實(shí)進(jìn)行誠信教育。讓學(xué)生制定目標(biāo)，關(guān)鍵是落實(shí)。為此，筆者讓學(xué)生將制定的目標(biāo)修訂、打印，一式4份，裝訂成冊。在班級逐人宣讀他們的目標(biāo)，讓全班同學(xué)知道他對自己的要求，以便相互監(jiān)督。

第二，利用班會課進(jìn)行自我教育。每周五的班會課由每個小組輪流主持召開，在班會課上讓他們進(jìn)行自我教育、自我修正，讓孩子們在相互提醒和關(guān)愛中逐漸成熟。

第三，利用家長會對孩子進(jìn)行感恩和面對教育。每次的家長會，筆者都會對成績優(yōu)勝者、特殊貢獻(xiàn)者、進(jìn)步顯著者等進(jìn)行頒獎，當(dāng)孩子從父母手中接過獎狀，一定要大聲對父母說聲“謝謝爸爸媽媽”。讓孩子明白他的成績、成長離不開父母的辛勤培育，學(xué)會感恩。

第四，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，進(jìn)行友愛寬容教育。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面，教師要真正以一顆公平、公正的心對待后進(jìn)生，這一點(diǎn)特別重要。我們要真正遵守不拋棄、不放棄的原則，讓后進(jìn)生有歸屬感。

在班級管理中滲透素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，需要一個長期的過程，對學(xué)生來說更是終生受益的教育，還需要我們教育者在實(shí)踐中探索。

（作者單位：鄭州市四十七中）