特殊教育是中國特色社會主義教育的重要組成部分。發(fā)展特教事業(yè)，是黨和國家堅持以人為本、弘揚人道主義精神和保障基本人權(quán)的重要舉措。特殊教育是促進殘疾人全面發(fā)展和實現(xiàn)“平等、參與、共享”目標的有效途徑。改革開放以來，黨和國家對特殊教育極其重視，1999年1月國務院批轉(zhuǎn)教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》，1999年6月中共中央、國務院頒發(fā)《深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，都對特殊教育作出了專門規(guī)定，其目的就是使殘疾人樹立起 “自尊、自信、自強、自立”的信念。智障兒童是社會大家庭的一分子，他們雖身有殘疾，但心地純潔，有別樣的靈巧與可愛，理應得到更多的關(guān)懷與呵護。讓智障兒童接受特殊教育，使他們養(yǎng)成良好的品行習慣，增強生活的本領(lǐng)，能夠更加有尊嚴地生活，這是社會的職責，也是特殊教育學校德育工作所承載的特殊重任。

在特殊教育的教學實踐中，我們越來越強烈地認識到，要想最大限度地補償智障兒童的智力和適應行為缺陷，培養(yǎng)其積極樂觀的生活態(tài)度，使他們將來順利融入社會，成為自食其力的勞動者，幸福而快樂地生活，就必須首先培養(yǎng)他們敢于面對困難、爭取勝利的品質(zhì)。而特殊奧林匹克（以下簡稱特奧）運動，正是通過各種體育活動，為智障兒童提供平等參與的機會，幫助他們?nèi)谌肷鐣榇?，我們通過特奧運動這一形式，在幫助智障兒童形成健全的心理品質(zhì)和獨立人格，提高其社會適應能力方面做出了有益的嘗試。

自2002年以來，我們先后組織參加了全國第三屆、第四屆、第五屆特奧運動會、第十二屆世界特奧會和全國特奧舉重、游泳比賽，參與學生38人次，共獲得12枚金牌、15枚銀牌和9枚銅牌，其中高赫遠同學還當選為中國中部地區(qū)特奧運動員領(lǐng)袖。通過這些活動，不僅豐富了孩子們的體育生活，增強了體質(zhì)，提高了能力，而且開闊了他們的視野，培養(yǎng)了他們的團隊意識，智障孩子一次次在特奧的舞臺上得到了鍛煉，找回了自信。幾年來，通過特奧運動融入特殊教育，我們得到以下啟示。

一、特奧理念，給孩子們帶來更多成長機遇

特奧運動會，是專門針對智障人士開展的國際性運動訓練和比賽。第十二屆世界夏季特奧運動會的會標眼神，精確地表達了智障兒童滿懷期盼融入社會，渴望得到社會各界的關(guān)注與關(guān)愛。特奧，給了他們勇敢參與的機會，為他們及其親屬帶來了希望，為他們走出困境，提高認知和生活能力，參與社會生活，發(fā)揮潛能，展示才華提供了機會。

通過參加世界特奧會或全國特奧會，我們都真切地看到了孩子們的變化。那些來自全國乃至世界各地的特奧選手，共同生活，同場競技，不僅學會了與人友好相處，學會了自理生活，而且也收獲了特奧的豐碩果實，分享著特奧的無限歡樂。特奧的理念使我們越來越重視每一次參與的機會，并積極創(chuàng)造條件，爭取讓更多的孩子參與到特奧運動中。特別是2008年，我們組織參加了全國舉重比賽的項目。當時正值暑期，沒有專業(yè)的訓練場地，買不到部分器材，更擔心學生安于假期休息，受不了天氣炎熱，不能堅持訓練。后來， 經(jīng)過多方面努力，終于通過全國各地的特教同行購買到了器材；沒有場地，我們就聯(lián)系到鄭州市體校，在別人休息時間訓練；沒有經(jīng)費，我們自籌資金，給學生購置訓練、比賽服裝。條件具備了，接下來就看學生的了。有些孩子，在家里被家長溺愛著，害怕吃苦。針對這些情況，老師多次召開家長會，取得家長的理解和配合，并給學生觀看特奧會的比賽場景，讓參加過比賽的同學講述比賽的樂趣，激發(fā)他們挑戰(zhàn)自己、為集體爭光的意識。通過一個多月的訓練，8名隊員在教師和家長的幫助下，克服種種困難，堅強地堅持了下來，最終在比賽中取得了優(yōu)秀成績。我們堅信，參與特奧的過程，也是培養(yǎng)學生頑強拼搏、不怕困難、勇于面對等優(yōu)良品質(zhì)的途徑?？梢哉f，一個殘疾孩子能投入到特奧運動中，不僅能改變他的一生，也能改變他們的家庭。

白永超，就是受益于特奧運動的一名殘疾人。他是典型的先天愚型患者，10多歲的年齡只有3歲孩子的智商，并且語言表達能力特別差，平時只會用兩個字與人交流。2002年，他第一次參加第三屆全國特奧運動會，獲得個人技術(shù)的銀牌，成為那屆特奧會上河南省首枚獎牌獲得者，引起了社會各界的關(guān)注。2008年，經(jīng)過層層選拔，他榮幸地被選為北京奧運會鄭州站的火炬手之一。在火炬?zhèn)鬟f現(xiàn)場，當記者采訪他時，他說出了令人動容的話語：“為國爭光！中國加油！”

二、特奧運動，使智障兒童變得更加自信堅強

為了給孩子們創(chuàng)造更多的參與機會，2009年我們又增加了兩項新的運動項目——游泳和舉重。我們聘請了河南省體校帶領(lǐng)殘疾人訓練的國家級教練郭紅巖來訓練、指導。正常孩子兩天就能學會的基本動作，智障兒童卻要學兩個多月，甚至更長時間。但是參加的學生一個都沒退縮，他們每天放學后拿著游泳所需的物品，從學校走到省體育館，訓練結(jié)束后自己再坐公交車回家，到家時通常都是晚上八九點了。他們刻苦地進行著每天的訓練，認真地學習每一個動作。因為怕水，左竹萍同學總是摸著游泳池的邊沿不敢放手，郭教練說這孩子估計學不會游泳，因為她太怕水，不行就放棄吧！聽到這話，左竹萍傷心地哭了，說：“對不起教練，都怪我太笨，我真的想學！”最終，她的執(zhí)著感動了教練，答應她繼續(xù)留下來學習。功夫不負有心人，經(jīng)過認真刻苦地訓練，他們終于可以不帶任何輔助工具在水里自由地游來游去了。

除了參與全國比賽，我們還把更多的活動融入日常教學中，組織開展各種形式的特奧運動和活動，使特奧的理念深深滲透到每一個學生和家長心中。幾年來，我們組織教師參加了全國特奧教練員培訓，成功組織參加了四屆特奧運動會，承辦了兩屆鄭州市特奧足球周活動，先后參加了多項全國性的比賽。同時，我們也通過設(shè)置一些符合學生身心特點和興趣愛好的趣味項目，邀請社會知名人士及學生家長共同參與活動。世界冠軍王軍霞曾到我們學校，開心地和孩子們一起運動，讓每一個孩子更過多地感受到黨和政府以及社會各界的關(guān)愛。

三、特奧精神，促進學校全面和諧發(fā)展

特奧運動員們勇敢參與、頑強拼搏的精神，教練們無私奉獻、鍥而不舍的品質(zhì)，還有學校教師團結(jié)協(xié)作、相互配合的團隊意識，都成為激勵智障兒童自立自強的優(yōu)秀教材。長期以來，特教老師勤勉工作，默默奉獻，付出了常人難以想象的辛勞。平時我們把特奧精神作為提升教師職業(yè)道德的突破口，加強對教師“甘為特教無私奉獻、愿為智障兒童傳遞希望”的引導，鼓勵他們爭做一流特教教師。在學生中，我們大力宣揚“特奧精神”，讓每一個孩子都能從中汲取營養(yǎng)，不斷提升他們的素質(zhì)，促進他們健康成長。

特奧運動，開拓了德育工作的新途徑；特奧運動，讓那些折翅的小鳥盡情地舒展夢想的翅膀；特奧運動，為智障兒童開啟了美好的人生，讓他們快樂幸福地生活！

（作者單位：鄭州市管城回族區(qū)輔讀學校）