龔校長(zhǎng)說，其實(shí)每個(gè)人在這樣的時(shí)候都會(huì)沖上去的，我只做了應(yīng)做的事。今年59歲的龔金川，14歲時(shí)因不慎觸電被截去右手?！拔覐膩聿话炎约寒?dāng)做殘疾人?！饼徑鸫ㄕf，他學(xué)著用左手洗漱、穿衣、吃飯、寫字、騎自行車，把左手鍛煉得如同右手一樣靈活。龔金川說，有時(shí)一些孩子好奇我的手，想翻我的衣袖，我就大大方方地給他們看。我告訴學(xué)生，身有殘缺沒什么，心卻不能有殘缺。

龔金川，男，浙江省寧波市奉化城東小學(xué)校長(zhǎng)。2012年10月30日，59歲的龔金川在深秋的清晨跳入冰涼刺骨的江水，用僅有的一只手救起了不慎落水的老太太。2日中午，被救老太太的兒子、兒媳婦等親屬專程來到城東小學(xué)，向救命恩人龔金川表示誠(chéng)摯的感謝，還送來了一面錦旗，上書“救險(xiǎn)救危、英勇無畏”八個(gè)大字。

殘缺的右肘上，一道紫血印和一塊硬幣大小的傷口清晰可見，這是59歲的龔金川10月30日跳進(jìn)冰冷的縣江搶救落水老太太時(shí)留下的痕跡。

見義勇為 獨(dú)臂救起落水老太

2012年10月30日6時(shí)許，天空飄著絲絲細(xì)雨、寒意襲人，龔金川像往常一樣來到城區(qū)惠政大橋下打太極拳。突然聽到“撲通”一聲，龔金川抬眼望去，只見六七十米外的縣江中，有人在掙扎，他立即沖上前去，發(fā)現(xiàn)落水者是位老太太，穿著深色棉襖，頭發(fā)花白，臉朝水里，身子正在慢慢往下沉。

龔金川說，當(dāng)時(shí)腦子嗡的一響，只有 “趕緊救人” 這個(gè)想法。龔金川邊跑邊踢掉鞋子，跨過江邊欄桿跳入江中。江水又深又冷，龔金川1.65米的身高根本觸不到江底，又加上跑得太猛喘不過氣來，被江水嗆了幾口。龔金川趕緊調(diào)整好姿勢(shì)，憋著勁，向老太太游去。

到了老太太邊上，他感到老人還有呼吸，龔金川說，我松了口氣，暗自慶幸。于是我用右邊的斷臂托起她的頭，使她不再嗆水，再用左手劃水，慢慢來到了江邊。

江岸與水面呈90度角，江邊的水也很深，龔金川自己也站不穩(wěn)，正著急怎樣把老太太送上岸時(shí)，岸上已聚攏了很多人，有人還找來了一根繩子，讓龔金川把老太太綁好。龔金川只有一只手，綁不住繩子。岸上人就重新打了一個(gè)活結(jié)，把龔金川的身子拴住，他就用左手托起老太太，大伙一起用力，終于把老太太拉到了岸上。而龔金川自己又游了一段距離，找了一個(gè)坡勢(shì)比較平緩的地方，上了岸。

隨著警察、醫(yī)護(hù)人員、市民的聚集，龔金川見老人已平安無事了，這才感到身子凍得受不住，悄悄離開了救人現(xiàn)場(chǎng)，趕緊跑回家換衣服。龔金川拖著濕漉漉的身體回到家時(shí)，面對(duì)女兒疑惑的眼神，龔金川只是輕聲地說了句：“不小心掉河里了！”如果不是看到新聞報(bào)道，龔金川的女兒怎么也想不到父親竟用單手在縣江救起了一位落水的老太太。

我只做了應(yīng)該做的事

人群中，大家只記得這位奮不顧身跳進(jìn)縣江去救人的是個(gè)獨(dú)臂者，大家紛紛打聽：“這獨(dú)臂英雄到底是誰？”

“獨(dú)臂英雄勇救落水老太”的事跡很快在奉城傳開，這位“獨(dú)臂英雄”就是奉化城東小學(xué)的校長(zhǎng)龔金川。

11月2日中午，落水被救的周老太兒子竺紹夫來到奉化城東小學(xué)，緊緊抱住龔金川，并送上一面“救險(xiǎn)救危、英勇無畏”的錦旗?！岸魅税。以诮叺攘?天，今天終于見到您了?！?/p>

龔金川笑著說：“我只做了該做的事，不值一提。我相信，即便當(dāng)天我不在現(xiàn)場(chǎng)，其他人也會(huì)下去救的?！?/p>

“救人的不止我一個(gè)，是大家齊心協(xié)力的結(jié)果?！饼徑鸫ㄕf，事后想想，是有些后怕。“要不是有好心人遞過來那兩根救命繩，說不定我也要淹死了?！?/p>

“我小時(shí)候發(fā)生觸電事故，也是別人將我救下的?！?9歲的龔金川說，“今天我救人，應(yīng)該的。見死不救，我做不到。”

單手畫出最美平行線

畫平行線對(duì)于一個(gè)肢體正常的數(shù)學(xué)老師來說，是最簡(jiǎn)單不過的事了，但對(duì)于獨(dú)臂的龔金川來說，這可是他花了好幾年才練就的本領(lǐng)。

14歲那年，因?yàn)橛|到高壓線，龔金川右手手臂不得不截肢。那段時(shí)間，龔金川自卑過，他不愿見人，不愿說話，不愿去上學(xué)。此后，很長(zhǎng)一段時(shí)間，在家人的幫助下，這個(gè)小伙子改變了?！半m然做不了農(nóng)民，但我可以去教書，別人兩只手能干，我一只手也要能做到。”龔金川對(duì)自己說。

1973年初中畢業(yè)后，龔金川到西塢區(qū)校任數(shù)學(xué)老師，那年他才19歲，沒有從教經(jīng)歷的他，格外用心。為了練習(xí)好板書，每天業(yè)余時(shí)間或下班，教室空下來了，龔金川就拿出小黑板，反復(fù)練習(xí)粉筆字。那時(shí)，他還主動(dòng)承擔(dān)起村里的黑板報(bào)。日復(fù)一日，龔金川練就了單臂畫圓和平行線的技能。

“別人畫一條平行線、一個(gè)圓很簡(jiǎn)單，但對(duì)于龔老師來說，要反復(fù)練習(xí)很久?！痹?jīng)和龔金川一起共事多年的張培軍說，“如果不是看過龔金川的親自演示，我們根本就不會(huì)知道一個(gè)獨(dú)臂者畫一個(gè)圓是多么難?！庇捎诤茈y固定中心，龔金川不得不擰著身體，艱難地重復(fù)著這些簡(jiǎn)單的曲線，而就是這樣，他一直堅(jiān)持了40多年。

愛崗敬業(yè)堅(jiān)守農(nóng)村教育40年

1979年，龔金川到西塢最東邊的石橋小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)村民、村干部有顧慮：以前好幾任雙手健全的校長(zhǎng)，都干不好，現(xiàn)在來個(gè)“獨(dú)臂校長(zhǎng)”，能行么？

龔金川向村領(lǐng)導(dǎo)立下了“軍令狀”：一年內(nèi)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量若沒有提高，主動(dòng)讓賢。龔金川一心撲在了畢業(yè)班教學(xué)工作上，統(tǒng)一教師思想，摸索最有效的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

當(dāng)時(shí)西塢石橋小學(xué)全校只有7個(gè)教師，要管好5個(gè)班級(jí)的學(xué)生，不容易。龔金川就卷起鋪蓋，一頭住進(jìn)學(xué)校?！爱?dāng)時(shí)條件很苦，龔老師住的房子是廟里的廂房，爬山虎爬滿了墻壁，老鼠、蛇也很多?！蓖聫埮嘬娀貞浀?，由于吃住在學(xué)校，每周三，龔金川不得不單手騎著自行車，顛簸10多公里路，挑著米、菜回學(xué)校。

那年畢業(yè)考結(jié)束，全班37名學(xué)生，36名被西塢中學(xué)錄取。在這之前，奉化全市初中錄取率只有72%，“獨(dú)臂校長(zhǎng)”從此美名遠(yuǎn)播。

奉化岳林中心小學(xué)校長(zhǎng)吳成培告訴記者，龔校長(zhǎng)淡泊名利，他為學(xué)生、老師做了很多事，但總是說“我沒做什么”。幾年前，上級(jí)考慮到龔金川已經(jīng)55歲了，打算安排他到中心小學(xué)，退居二線，減輕點(diǎn)工作壓力。但龔金川說，“我要堅(jiān)守農(nóng)村小學(xué)，到退休前的最后一天”。

城東小學(xué)只有四、五、六三個(gè)年級(jí)，200多名學(xué)生中，70%是外來務(wù)工人員的孩子。龔金川說，要當(dāng)好一個(gè)校長(zhǎng)，心中得有責(zé)任感，敢于擔(dān)當(dāng)。他堅(jiān)持每年擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，給老師做表率，努力辦出教育特色。

岳林轄區(qū)內(nèi)的小學(xué)，以前學(xué)生體育不好，常常達(dá)不了標(biāo)。龔金川提出：一個(gè)學(xué)校搞一個(gè)體育項(xiàng)目。幾年下來，城東小學(xué)的長(zhǎng)跑隊(duì)在奉化赫赫有名，學(xué)校的“娃娃舞龍隊(duì)”，也曾紅極一時(shí)。

在龔金川的影響下，女兒龔育紅也走上了講臺(tái)，現(xiàn)在是岳林中心幼兒園的一名教師。在女兒的眼里，父親就像個(gè)大朋友，連跳橡皮筋都是爸爸教會(huì)的。龔金川對(duì)女兒說，當(dāng)老師，要對(duì)得起自己的良心，“要把別人的孩子當(dāng)作自己的孩子一樣來教”。

從1973年走上三尺講臺(tái)起，龔金川將一生撲在了鄉(xiāng)村基層教育上，從西塢小學(xué)到舒家小學(xué)、城東小學(xué)，40年間，他用自己的單臂，給學(xué)生撐起了一片愛的藍(lán)天。

“獨(dú)臂校長(zhǎng)”入水救人 托起正能量

在這絲絲寒意的冬天，“獨(dú)臂校長(zhǎng)”龔金川見義勇為的行動(dòng)如春日里的陽光一般溫暖著大家。

在我們的傳統(tǒng)觀念中，往往認(rèn)為見義勇為是身強(qiáng)力壯的成年人的事情，而且也應(yīng)該是體格健全的成年人。但已年逾花甲的龔金川，看到落水的老太太，不顧年歲已高行動(dòng)不便的事實(shí)，奮不顧身地跨過江邊欄桿，縱深跳入江中去施救。龔校長(zhǎng)毫不猶豫冒著自己被江水湮沒的危險(xiǎn)去救人，這種義無反顧的精神，折射出了龔校長(zhǎng)的高尚品格，也感動(dòng)了眾多網(wǎng)友。

（編輯 李天驕）