摘要：針對我國職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)基地的發(fā)展狀況，通過分析職業(yè)教育與社會需求的關(guān)系，以及中國職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)。現(xiàn)存問題的根源，提出室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)與發(fā)展的實際意義和價值，并探求適應(yīng)于本土室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)基地教學(xué)發(fā)展的教育思路。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計；職業(yè)教育；實訓(xùn)基地；教育體系

在我國目前大部分開設(shè)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的職業(yè)院校進行了不同程度的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和實訓(xùn)基地的建設(shè)，除了已經(jīng)走在國內(nèi)兄弟院校前列的國家級和省級示范校，多數(shù)院校（尤其是北方的職業(yè)院校）都沒有以課程體系建設(shè)為主導(dǎo)去進行實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)，更沒有相適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的實訓(xùn)基地。很多職業(yè)院校的實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)和實訓(xùn)基地或出于自身發(fā)展的需要或迫于教學(xué)評估檢查、示范院校建設(shè)的壓力，沒有根據(jù)自身院校的教育特色進行與既定學(xué)習(xí)領(lǐng)域下與課程匹配的實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)進行建設(shè)，加上實訓(xùn)基地建設(shè)初期考慮的實訓(xùn)崗位過少，缺乏相應(yīng)的實踐指導(dǎo)材料，缺少經(jīng)驗豐富的實訓(xùn)指導(dǎo)教師，因而實訓(xùn)培養(yǎng)效果差強人意。

在對開設(shè)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的職業(yè)院校調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院?，F(xiàn)行教學(xué)計劃中，課堂教學(xué)安排和現(xiàn)有教學(xué)體制有種種不足，學(xué)生課堂內(nèi)容偏多，缺乏主動性、務(wù)實性和創(chuàng)造性，其主要表現(xiàn)為，學(xué)生作業(yè)只重藝術(shù)表現(xiàn)，不重務(wù)實性設(shè)計。學(xué)生對以往所學(xué)知識缺乏主動的認知與貫通，缺乏綜合運用知識的能力，更缺乏實踐創(chuàng)新的能力。由于各院校對“室內(nèi)設(shè)計”概念的理解和認識的不同、使得在專業(yè)建設(shè)的定位和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上存在著差異。其現(xiàn)狀是把具有匯集綜合學(xué)科特點的“室內(nèi)設(shè)計”僅定位在“設(shè)計作圖”單一方向上，僅僅是室內(nèi)裝修的效果圖。這樣的教學(xué)體系培養(yǎng)下的學(xué)生專業(yè)面過窄、知識結(jié)構(gòu)單一、綜合素質(zhì)不佳、適應(yīng)性不強。調(diào)查顯示，室內(nèi)設(shè)計人才的培養(yǎng)必須加強實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，以適應(yīng)新環(huán)境和市場的需要?？梢哉f，書本、教材、傳統(tǒng)課堂是學(xué)科的基礎(chǔ)，但創(chuàng)造不出市場需求的東西，而這些恰恰是設(shè)計藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生最需要學(xué)習(xí)的。所以，如何進行實訓(xùn)基地教學(xué)建設(shè)顯得尤為重要，充分利用社會資源，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，是職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)急需解決的重要問題。

縱觀世界各國的職業(yè)教育，其人才培養(yǎng)模式如德國的“雙元制”，美國的“校企結(jié)合”式，日本的“三明治”形式，無論是哪一種模式，其核心就是工學(xué)結(jié)合。我國的職業(yè)教育的發(fā)展，也要遵循了工學(xué)結(jié)合的原則，如“工學(xué)交替”、“頂崗實訓(xùn)”、“訂單式培養(yǎng)”等，但是也要看到在具體實施過程中，其教學(xué)效果和工學(xué)結(jié)合的程度，以及在工學(xué)結(jié)合的教學(xué)實施層面，還存在許多問題。由于人才培養(yǎng)模式影響著課程體系的構(gòu)建，因此，加強工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的研究和實踐，加強工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的實踐和改革是職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)工作應(yīng)首先解決的問題。加強實訓(xùn)基地建設(shè)與發(fā)展是職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、提高教學(xué)質(zhì)量的重點，也是培養(yǎng)優(yōu)秀人才模式落實的重點。隨著職業(yè)技術(shù)教育的迅速發(fā)展，和技能人才的短缺，社會對職業(yè)教育資源的需求越來越大。在近幾年的發(fā)展中，社會各界特別是企業(yè)（設(shè)計公司）對職業(yè)院校給予了特別的關(guān)愛，積極與職業(yè)院校合作辦學(xué)。依托室內(nèi)設(shè)計行業(yè)辦學(xué)，有利于解決室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)教育人力資源不足、配置低下，有利于保障職業(yè)院校教育優(yōu)勢與可持續(xù)發(fā)展水平，進一步加強職業(yè)院校與室內(nèi)裝飾行業(yè)的深層合作。職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，本著建設(shè)主體多元化的原則、多形式、多渠道籌措資金。要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)、校企合作、改善實訓(xùn)基地條件。要積極探索校內(nèi)實踐性實訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，由學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實訓(xùn)，加強和推進校外頂崗實習(xí)力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)、校外頂崗實習(xí)比例逐步加大，提高學(xué)生的實際動手能力。

在我國職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作的開展要實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，除了要加大校內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)條件的建設(shè)，另一方面還要靠學(xué)校主動與企業(yè)聯(lián)系來尋求支持。職業(yè)院校實訓(xùn)條件建設(shè)中應(yīng)關(guān)注兩點：一是校內(nèi)實訓(xùn)條件建設(shè)應(yīng)遵循“實際設(shè)計性”的原則，盡可能和設(shè)計實際相一致，有條件的職業(yè)院校應(yīng)設(shè)置以施工和實際設(shè)計項目為主的公司或工作室，只有這樣，才能夠開展工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)工作；二是在校外實訓(xùn)基地建設(shè)中，要舍得投入，讓企業(yè)得到應(yīng)有的利益，同時讓企業(yè)優(yōu)先錄用優(yōu)秀學(xué)生，使學(xué)校和企業(yè)形成一種相對穩(wěn)定的互利互惠機制，只有這樣，才能保證實用技術(shù)人才培養(yǎng)工作的開展。

職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的重點是教學(xué)過程的實踐性和職業(yè)性，實訓(xùn)、實習(xí)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實訓(xùn)考核相結(jié)合，探索課堂與實訓(xùn)基地的一體化。積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)等有助于強化學(xué)生技能的教學(xué)模式，引導(dǎo)企業(yè)建立接收學(xué)生實訓(xùn)的制度，加強學(xué)生的技能訓(xùn)練。職業(yè)院校也要按照企業(yè)的需求開展學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作，課堂教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合，校內(nèi)實訓(xùn)與企業(yè)實訓(xùn)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。校內(nèi)實訓(xùn)課程的計劃、方案、實施重點都構(gòu)建到位，學(xué)院選出優(yōu)秀的專業(yè)教師和企業(yè)的一線技術(shù)人員進行授課和實踐輔導(dǎo)。盡快使學(xué)生在實際工作崗位上和職場現(xiàn)場迅速成長成熟，成為室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的行家里手。實訓(xùn)基地是搭建理論與實踐的橋梁，為學(xué)生提供實訓(xùn)平臺，深化學(xué)生對專業(yè)理論的理解，提高學(xué)生的實際操作能力，所以實訓(xùn)基地的建設(shè)與發(fā)展應(yīng)該基于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的理論和施工工藝，并結(jié)合職業(yè)院校的教育特色全面系統(tǒng)地建設(shè)。在房地產(chǎn)大發(fā)展背景下職業(yè)院校的教育特色決定了室內(nèi)設(shè)計專業(yè)特定的培養(yǎng)方向，也決定了課程體系的設(shè)置，更確定了室內(nèi)設(shè)計理論和實踐技能，確定了實踐教學(xué)系統(tǒng)的方向，即按照室內(nèi)設(shè)計師的知識結(jié)構(gòu)和技能要求來培養(yǎng)實用型技術(shù)人才。

參考文獻

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審批單位：黑龍江省職業(yè)教育學(xué)會課題名稱：室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式與實訓(xùn)方法研究。課題編號：ZG0033課題類別：黑龍江省職業(yè)教育學(xué)會“十二五”規(guī)劃課題。