摘要：大學(xué)生就業(yè)能力是影響大學(xué)生擇業(yè)與就業(yè)的關(guān)鍵因素，思想政治教育是提升大學(xué)生就業(yè)能力的重要途徑，高等院校要積極采取有效措施，通過加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育提升大學(xué)生就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；大學(xué)生；就業(yè)能力

[中圖分類號]：G41[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-11-0175-01

大學(xué)生就業(yè)難局面的出現(xiàn)源于多種因素的影響，其中大學(xué)生自身就業(yè)能力不足的因素不容忽視。思想政治教育是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的有效途徑，如何促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，提升大學(xué)生就業(yè)能力，是擺在高校思想政治工作隊(duì)伍面前的一個(gè)亟待解決的課題。

一、就業(yè)能力是影響大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵因素

隨著我國高等教育由精英化向大眾化階段的轉(zhuǎn)變，高校畢業(yè)生的人數(shù)逐年增加。大學(xué)生就業(yè)市場和就業(yè)模式發(fā)生了根本的變化，用人企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，更加傾向于招收具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的求職者。公共部門也在不斷削減機(jī)構(gòu)，減少對高校畢業(yè)生的引進(jìn)，這對于剛剛走出校門的畢業(yè)生來講是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這種高校畢業(yè)生數(shù)量增長與勞動(dòng)力市場需求增長不協(xié)調(diào)的實(shí)際情況直接導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)市場由“賣方”市場轉(zhuǎn)變?yōu)椤百I方”市場。大學(xué)生要成功就業(yè)，就必須有足夠的實(shí)力和能力，從眾多的競爭對手中脫穎而出。同時(shí)，就業(yè)能力也是影響大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的最主要因素，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。大學(xué)生只有提高就業(yè)能力，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展的需要，才能在日益激烈的就業(yè)競爭中立于不敗之地。

二、大學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀不容樂觀

1、不能夠正確認(rèn)識社會。處理不好個(gè)人價(jià)值與社會發(fā)展、集體利益之間的關(guān)系，缺乏社會責(zé)任感和吃苦耐勞精神，導(dǎo)致許多大學(xué)生在畢業(yè)之際，往往對即將步入的社會感到陌生、茫然、恐慌和不知所措，自信心、挫折耐受力和自理能力較差，不容易從失敗的陰影中走出來。

2、學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力欠缺。大學(xué)生在校期間往往更注重對專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)鍛煉。用人單位大多要求“有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，說明工作崗位缺的不是具備豐富知識的人，而是缺乏具備運(yùn)用知識解決實(shí)際問題能力的人，這是對大學(xué)生提高學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力的一個(gè)重要提示。

3、創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)合作能力缺乏。當(dāng)今社會競爭激烈，市場多元化需求使用人單位面臨的情況和環(huán)境更加復(fù)雜，單靠個(gè)人力量很難完全處理錯(cuò)綜復(fù)雜的信息和采取高效的行動(dòng)，這就要求員工之間相互依賴、共同合作?，F(xiàn)在的大學(xué)生多為獨(dú)生子女，缺乏與他人交流合作、共同克服困難解決問題的經(jīng)歷，不懂得友好對待他人、聆聽他人，欠缺集體意識和溝通協(xié)調(diào)的能力。

4、提高個(gè)人品質(zhì)和職業(yè)道德的觀念淡薄。有的大學(xué)生眼高手低，道德缺失，誠信意識弱化，以待遇高低作為選擇工作崗位的標(biāo)準(zhǔn)，忽略工作崗位的潛在價(jià)值，拈輕怕重，頻繁跳槽，不講實(shí)干和奉獻(xiàn)，不會以感恩的心對待周圍的人和事。

三、大學(xué)生就業(yè)能力不足的原因分析

造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。首先，從社會環(huán)境方面來講，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和商品意識的泛化，使價(jià)值觀的功利取向與實(shí)用取向已成為當(dāng)今大學(xué)生價(jià)值取向的主流。在就業(yè)壓力下，大學(xué)生們熱衷于考證、考級、考研，浮躁的學(xué)風(fēng)在高校盛行，忽視了對綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)。其次，從高等教育方面來講，高校往往著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，忽略了對學(xué)生專業(yè)外能力的培養(yǎng)，專業(yè)外能力往往包含更豐富、更深層次的內(nèi)容，正是大學(xué)生就業(yè)能力的關(guān)鍵和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。再次，從主觀方面來講，自我認(rèn)識不足、人文素質(zhì)不高，擇業(yè)觀不正確導(dǎo)致社會適應(yīng)能力差，也大大降低了大學(xué)生的就業(yè)能力。

四、運(yùn)用思想政治教育提升大學(xué)生就業(yè)能力的方法探索

1、不斷拓展大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。要引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高理想信念和正確的擇業(yè)觀，選擇能夠貢獻(xiàn)社會、服務(wù)人民的發(fā)展道路，鼓勵(lì)學(xué)生到基層和國家需要的地方去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。要引導(dǎo)大學(xué)生全面客觀地分析當(dāng)前的就業(yè)問題，樹立為國家和社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量的人生目標(biāo)。要促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)道德品質(zhì)和心理素質(zhì)的逐漸完善，用良好的心態(tài)去面對社會和激烈的就業(yè)競爭，為成功就業(yè)打下良好的心理基礎(chǔ)。要使學(xué)生明確是非標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)清社會使命，敢于承擔(dān)責(zé)任，成為誠實(shí)守信、有責(zé)任感的一代。

2、不斷創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育載體。開展富有實(shí)效、符合專業(yè)特點(diǎn)的社會實(shí)踐活動(dòng)及校園文化活動(dòng)，為學(xué)生展現(xiàn)才華、發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢、體驗(yàn)競爭和增長才干創(chuàng)造有利條件，讓學(xué)生更多地接觸社會、更好地認(rèn)識社會，在活動(dòng)過程中增加對社會和本專業(yè)本行業(yè)的了解，將課堂所學(xué)知識在實(shí)踐中加以檢驗(yàn)。要利用好班集體、學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)等平臺，讓學(xué)生嘗試不同角色，在實(shí)踐中體驗(yàn)快樂和艱辛，在集體中認(rèn)識自我，豐富自我，提高能力。要充分發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)、博客、論壇等新媒體交流平臺，及早讓大學(xué)生接觸就業(yè)信息，了解就業(yè)渠道，樹立就業(yè)信心，發(fā)現(xiàn)自身差距，盡早明確個(gè)人發(fā)展方向和目標(biāo)。

3、充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的功能。發(fā)揮導(dǎo)向功能，針對大一到大四每個(gè)年級學(xué)生的不同特點(diǎn)分階段、有針對性地開展就業(yè)教育；發(fā)揮凝聚功能，在學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)實(shí)踐中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新意識；發(fā)揮激勵(lì)功能，樹立優(yōu)秀典型，堅(jiān)定學(xué)生成功擇業(yè)的必勝信念；發(fā)揮調(diào)節(jié)功能，做好大學(xué)生就業(yè)心理的調(diào)適、情緒調(diào)控、人際關(guān)系調(diào)整和利益調(diào)節(jié)，為學(xué)生解決就業(yè)心理問題。

4、不斷改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的方法和藝術(shù)。要提高思想政治理論課和就業(yè)指導(dǎo)課的實(shí)效性，提高授課方法和內(nèi)容的多樣性，不走形式和過場，避免枯燥講學(xué)，在課程中增加模擬情景演練和技能大賽等實(shí)踐環(huán)節(jié)，增加課程的吸引力，提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，教師應(yīng)合理運(yùn)用語言文字表達(dá)藝術(shù)、談心的藝術(shù)、組織協(xié)調(diào)的藝術(shù)等，對大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，以便在思想政治工作中更加全面、深入地了解大學(xué)生的就業(yè)心理和能力需求，使教育過程實(shí)現(xiàn)良好互動(dòng)。

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