摘要：學(xué)生干部培養(yǎng)既是“自我教育、自我培養(yǎng)、自我服務(wù)”功能的一種實(shí)現(xiàn)，也是學(xué)校育人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與樹(shù)人宗旨的體現(xiàn)。高校學(xué)生干部作為高校學(xué)生中的骨干分子，是高校第二課堂教育活動(dòng)的主導(dǎo)力量，是學(xué)校學(xué)生工作順利而有效地運(yùn)行的中間力量。本文立足高校學(xué)生干部的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生干部進(jìn)行了研究和探討。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生干部；素質(zhì)培養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)]：G41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-11-0165-01

學(xué)生干部是學(xué)生群體中的中堅(jiān)和支柱力量，是高校學(xué)生工作者的得力助手，是高校實(shí)施學(xué)生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的核心力量。高校學(xué)生工作者應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)學(xué)生干部的職能作用，重視學(xué)生干部的素質(zhì)培養(yǎng)，從而提高學(xué)生工作的效率和效

一、高校學(xué)生干部素質(zhì)現(xiàn)狀

各高校對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍的充分重視，使學(xué)生干部隊(duì)伍總體情況表現(xiàn)出較好的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)生干部的主流積極健康向上，大多數(shù)是稱(chēng)職和比較稱(chēng)職的，但是也存在著不足，具體表現(xiàn)為：

1、功利思想嚴(yán)重，缺乏奉獻(xiàn)精神

部分學(xué)生干部具有很強(qiáng)的功利性，缺乏奉獻(xiàn)精神。希望通過(guò)擔(dān)任學(xué)生干部去提高自己在獎(jiǎng)學(xué)金、入黨、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)以及保研等方面獲得額外優(yōu)勢(shì)，而不是服務(wù)同學(xué)。有些擔(dān)任學(xué)生干部的動(dòng)機(jī)是為了滿(mǎn)足自己的優(yōu)越感，希望在工作中表現(xiàn)出與眾不同的，在工作中強(qiáng)調(diào)回報(bào)。作為合格的學(xué)生干部，只有具備了服務(wù)奉獻(xiàn)的思想，才能在服務(wù)奉獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)中不斷提高自己能力。

2、時(shí)間分配不當(dāng)，學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡

不少學(xué)生干部在擔(dān)任學(xué)生干部前成績(jī)都是優(yōu)秀的，而在擔(dān)任學(xué)生干部后，沒(méi)有處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，放松了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以提高能力和積累工作經(jīng)驗(yàn)作為主要目標(biāo)，在學(xué)習(xí)與工作發(fā)生沖突時(shí)，一般置學(xué)習(xí)于不顧，以工作或活動(dòng)為由請(qǐng)假甚至?xí)缯n，平時(shí)不抓緊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑較快，甚至出現(xiàn)多科不及格現(xiàn)象。

3、服務(wù)意思淡化，官僚作風(fēng)作祟

一些學(xué)生干部沒(méi)有將“服務(wù)同學(xué)”作為工作宗旨。在工作中把自己凌駕于學(xué)生之上，官僚作風(fēng)作祟，與同學(xué)相處表現(xiàn)出“高人一等”，脫離集體，與同學(xué)間缺乏溝通交流，不采納同學(xué)的意見(jiàn)和建議，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，隨意指揮他人的現(xiàn)象常有出現(xiàn)，缺乏群眾基礎(chǔ)，導(dǎo)致無(wú)法順利開(kāi)展工作。

4、創(chuàng)新意識(shí)缺乏，干部威信不足

學(xué)生干部對(duì)自身職責(zé)缺乏認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不能根據(jù)工作中的實(shí)際情況處理問(wèn)題，墨守成規(guī)、按部就班，主動(dòng)性沒(méi)有充分發(fā)揮，變成了老師的“傳話(huà)筒”。部分干部缺乏闖勁，在工作中無(wú)法做出較好的成績(jī)，得不到同學(xué)們的肯定。此外，部分干部在日常工作生活中原則性不足，嚴(yán)以待人寬以律己，因而在高校中出現(xiàn)學(xué)生干部威信較低的現(xiàn)象。

二、高校學(xué)生干部素質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)生干部應(yīng)具備“五種意識(shí)”和“五項(xiàng)能力”，即大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)；“五項(xiàng)能力”，即組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力、心理調(diào)節(jié)能力、業(yè)務(wù)執(zhí)行能力。正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，樹(shù)立堅(jiān)定的信念，培養(yǎng)積極向上的進(jìn)取精神，凝聚質(zhì)樸的人生品格，踐行高尚的道德情操。

1、全面深入考察，科學(xué)換屆選舉

建立科學(xué)合理的選拔機(jī)制，堅(jiān)持民主推薦制度，保證公平、公正、公開(kāi)，通過(guò)公開(kāi)選舉、公開(kāi)招聘的方式進(jìn)行選拔和換屆工作；多方征求老師和普通同學(xué)的意見(jiàn)，真正做到將德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生選拔到學(xué)生干部隊(duì)伍中來(lái)；從學(xué)生干部的性格、氣質(zhì)、能力和特長(zhǎng)等方面綜合考慮，合理搭配，構(gòu)建學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)梯隊(duì)，為學(xué)生干部隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)交替打好基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，提供有效指導(dǎo)

通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)講座、報(bào)告會(huì)、培訓(xùn)班、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、戶(hù)外拓展等方式，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，為學(xué)生干部開(kāi)展工作提供有效指導(dǎo)。提高學(xué)生干部的政治理論素養(yǎng)，時(shí)刻與黨團(tuán)組織保持一致，使其具備較強(qiáng)的政治敏銳性和較高的政治覺(jué)悟；熟悉學(xué)生工作的基本思路和工作方法；積極走近普通同學(xué)，了解他們的所思所想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題；加強(qiáng)學(xué)生干部骨干的示范引導(dǎo)作用，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3、學(xué)習(xí)爭(zhēng)當(dāng)榜樣，工作力爭(zhēng)先鋒。

學(xué)生干部，既是一名普通的大學(xué)生，又是一名“干部”，具有學(xué)生和干部的雙重身份。除了學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生干部有了與普通同學(xué)不一樣的身份。作為學(xué)生，第一要?jiǎng)?wù)就是學(xué)習(xí)，因此，學(xué)習(xí)始終是第一位的。作為干部，應(yīng)該努力協(xié)助老師做好學(xué)生工作，提高自己的綜合能力。對(duì)待工作，盡職盡責(zé)；對(duì)待學(xué)習(xí)，善于利用點(diǎn)滴時(shí)間，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，用心工作。

4、明職責(zé)端態(tài)度，盡全力做服務(wù)。

做好學(xué)生干部，就得把自己定位好，放下“學(xué)生干部”的架子，扎扎實(shí)實(shí)為同學(xué)們服務(wù)。開(kāi)展各項(xiàng)有益的工作和活動(dòng)，自始至終地代表著廣大同學(xué)的根本利益，帶領(lǐng)廣大同學(xué)努力提高綜合能力素質(zhì)，為學(xué)校學(xué)生工作做出貢獻(xiàn)。學(xué)生干部就是一名學(xué)生公仆，應(yīng)該努力致力于增進(jìn)學(xué)校各級(jí)組織與學(xué)生之間的溝通和信息傳達(dá)，應(yīng)做到無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)報(bào)酬、任勞任怨、無(wú)怨無(wú)悔、全心全意為學(xué)校和同學(xué)服務(wù)。

5、創(chuàng)造實(shí)踐平臺(tái)，拓展干部素質(zhì)

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，積極給學(xué)生干部創(chuàng)造實(shí)踐的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，只有通過(guò)實(shí)踐才能使學(xué)生干部得到經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)和收獲。在指導(dǎo)和監(jiān)督的前提下給他們適當(dāng)?shù)目臻g和權(quán)力獨(dú)立開(kāi)展工作，讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到充分鍛煉和提高。每項(xiàng)工作完成后，進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，指出他們工作過(guò)程中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，使他們?cè)诠ぷ髦锌偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)汲取教訓(xùn)，不斷進(jìn)步。

6、充分挖掘潛能，發(fā)揮能力特長(zhǎng)

尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生干部，更好地發(fā)揮學(xué)生干部的積極性和創(chuàng)造性，挖掘他們的潛能。在工作上，對(duì)學(xué)生干部要嚴(yán)格要求，給予充分的信任，及時(shí)加以指導(dǎo)，并監(jiān)督落實(shí)；在生活中，關(guān)心他們的健康成長(zhǎng)，了解他們的需求，為他們解決實(shí)際困難，使其產(chǎn)生歸屬感。培養(yǎng)過(guò)程中還要注意因材施教，針對(duì)不同性格特點(diǎn)的學(xué)生干部采取不同的激勵(lì)方式，使他們大膽工作，充分發(fā)揮特長(zhǎng)，進(jìn)而提高素質(zhì)和能力。

7、提高危機(jī)意識(shí)，量化考核機(jī)制

建立科學(xué)有效的考核激勵(lì)機(jī)制，實(shí)施學(xué)生干部隊(duì)伍動(dòng)態(tài)量化管理。根據(jù)學(xué)生工作特色選定考核指標(biāo)和分值，對(duì)學(xué)生干部的工作進(jìn)行定量和定性考核，從普通同學(xué)、學(xué)生干部和指導(dǎo)老師等多個(gè)層面不同角度進(jìn)行考核。對(duì)考核優(yōu)秀的學(xué)生干部給予獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)其不斷追求上進(jìn)；不稱(chēng)職的及時(shí)給予批評(píng)教育，考核成績(jī)差的要及時(shí)免職，樹(shù)立“能者上，庸者下”的干部任免理念，增強(qiáng)學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)、崗位意識(shí)和危機(jī)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]、郭富庭. 新時(shí)期高校學(xué)生干部現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考[J]. 福建.《管理與財(cái)富》.2010. 44-45.

[2]、程慧敏.以學(xué)生干部素質(zhì)提高促進(jìn)學(xué)生管理[J].北京.《神州》.2012.36.