摘要：高師音樂(lè)學(xué)專業(yè)的學(xué)生為了掌握中小學(xué)音樂(lè)教育的規(guī)范性，以便今后能勝任中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作，因此，在校學(xué)習(xí)期間就應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)技能方面的訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)學(xué)；教學(xué)技能；訓(xùn)練

[中圖分類號(hào)]：G613.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-11-0073-01

由于高師音樂(lè)學(xué)專業(yè)的辦學(xué)特點(diǎn)，使得大多數(shù)學(xué)生在未來(lái)的擇業(yè)目標(biāo)上多傾向于音樂(lè)教師這一職業(yè)，長(zhǎng)期的畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查結(jié)果顯示也是如此。為此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在掌握學(xué)校音樂(lè)教育基本理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步熟悉學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程、教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，最終能掌握音樂(lè)課堂教學(xué)的基本技能，能獨(dú)立進(jìn)行中小學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。音樂(lè)教學(xué)技能具有很強(qiáng)的實(shí)際操作性，不能憑借看和聽(tīng)就能完全掌握。為此，筆者認(rèn)為應(yīng)讓高師學(xué)生多關(guān)注以下幾個(gè)方面，切實(shí)做好教學(xué)基本功的訓(xùn)練。

1、注重教學(xué)試講

教學(xué)試講是同學(xué)們進(jìn)入教育實(shí)習(xí)前的一個(gè)非常重要的教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程，在此過(guò)程中，就應(yīng)把所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和技能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到教學(xué)環(huán)節(jié)中。音樂(lè)教師的教學(xué)技能不是單一的，而是綜合技能的完整體現(xiàn)。因此，學(xué)生除了必須掌握演唱、演奏、指揮等專業(yè)技能，還應(yīng)具備專業(yè)理論知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)。

在試講的學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了適應(yīng)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真領(lǐng)悟新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊密結(jié)合現(xiàn)行的中小學(xué)音樂(lè)教材，認(rèn)真分析并合理使用教材。課前應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)安排，把需要教師范奏和范唱的曲目練熟以便教學(xué)活動(dòng)有效順利地進(jìn)行。例如：在歌唱教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)改掉過(guò)去讓學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱的方式，采用充滿激情的自彈自唱，用自己內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)唱興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行音樂(lè)體驗(yàn)，讓作品所要表達(dá)的情感與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。為了達(dá)到這樣的效果，教師歌唱的基本功就應(yīng)扎實(shí)，演唱必須做到自然流暢且富有表現(xiàn)力。又如：在音樂(lè)欣賞課上，當(dāng)我們?cè)趯?duì)貝多芬的《土耳其進(jìn)行曲》進(jìn)行分析時(shí)，如果教師先把全曲的曲式結(jié)構(gòu)、力度變化以及作品的音樂(lè)風(fēng)格直接告訴學(xué)生后，接著就讓學(xué)生完整聽(tīng)全曲錄音，并要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考是不是與老師剛才分析的情況一樣。這樣上的欣賞課的教學(xué)方式導(dǎo)致的結(jié)果就是，一首作品聽(tīng)上幾次，學(xué)生就覺(jué)得乏味，從而喪失學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)作品的理解也不夠深刻。但是，如果教師在課堂上采用鋼琴把《土耳其進(jìn)行曲》分樂(lè)句、樂(lè)段逐一的進(jìn)行演奏，并且邊演奏邊講解相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)，學(xué)生的理解能力定會(huì)得到提高，學(xué)習(xí)興趣定會(huì)濃厚，內(nèi)心對(duì)教師的敬佩之情也會(huì)油然而生。這就是同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)方式下產(chǎn)生的不同教學(xué)效果。從其中我們也可看到平時(shí)勤練技能的重要性。

2、合理利用音樂(lè)課程資源

不斷地積累與音樂(lè)課程相關(guān)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐資料也是提高教學(xué)技能的一個(gè)有效途徑。比如一些優(yōu)秀的教案、優(yōu)質(zhì)課的錄像、有價(jià)值的學(xué)術(shù)論文等。同學(xué)們可以從中進(jìn)行分析和研究，甚至可以找出切實(shí)可行的教學(xué)模式，為自己現(xiàn)在和以后的音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考。

為了讓高師學(xué)生對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教材的內(nèi)容、教法先有一個(gè)直觀的了解，筆者曾指導(dǎo)學(xué)生觀看了《童年》一課的教學(xué)錄像，它包括了說(shuō)課、上課、評(píng)課等環(huán)節(jié)。同學(xué)們?cè)诼?tīng)了執(zhí)教老師說(shuō)課后，首先對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路有了一個(gè)初步了解，接下來(lái)仔細(xì)看了老師是如何進(jìn)行實(shí)教的，其中導(dǎo)課的環(huán)節(jié)給同學(xué)們留下了深刻印象。課上執(zhí)教老師采用播放幾組學(xué)生的生活照片，引導(dǎo)學(xué)生談童年趣事，播放了三首反映三代人童年生活的歌曲，用這種自然的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為后面新課教學(xué)做好情感上的鋪墊。這樣的導(dǎo)課方法，讓同學(xué)們?cè)诼?tīng)完本節(jié)課后都覺(jué)得非常具有可操作性，雖然教學(xué)內(nèi)容的安排與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活很貼近，但是經(jīng)老師精心設(shè)計(jì)后，看似普通的環(huán)節(jié)卻取得了良好的教學(xué)效果，學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性很高，課堂氣氛很活躍。在評(píng)課環(huán)節(jié)，筆者采用了讓聽(tīng)課的同學(xué)先評(píng)，然后再聽(tīng)專家怎么評(píng)，這樣的學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)們對(duì)如何發(fā)現(xiàn)一堂課的問(wèn)題，如何正確地評(píng)價(jià)一堂課，有了更規(guī)范、客觀的認(rèn)識(shí)。

3、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思

雖然還處于教學(xué)試講階段，但進(jìn)行教學(xué)反思也應(yīng)引起高師學(xué)生的重視。著名的教育家葉瀾教授曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思則有可能成為名師?！庇纱丝梢?jiàn)，反思對(duì)于我們每個(gè)教師在教學(xué)實(shí)踐中提高教學(xué)技能有多么重要。但是初上講臺(tái)的同學(xué)們會(huì)把它簡(jiǎn)單的看成是一次課堂教學(xué)結(jié)束后的一個(gè)總結(jié)。實(shí)際上，及時(shí)的教學(xué)反思既是良好的教學(xué)行為習(xí)慣，同時(shí)也是促進(jìn)教師提升自身教學(xué)水平必做的一項(xiàng)工作。既然是這樣，那么反思就應(yīng)伴隨在教學(xué)的每一個(gè)階段。比如在課前的教學(xué)方案設(shè)計(jì)階段，就應(yīng)無(wú)數(shù)次的反思教學(xué)環(huán)節(jié)是否有問(wèn)題，教學(xué)手段是否恰當(dāng)，這樣的設(shè)計(jì)方案是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果會(huì)如何等。我們常說(shuō)“課無(wú)常態(tài)”，即使你準(zhǔn)備的再充分，但有時(shí)也會(huì)有一些意想不到的情況在課堂上發(fā)生，因此課中調(diào)整方案也是我們應(yīng)該重視并進(jìn)行反思的問(wèn)題。課后我們除了要反思失敗的課例，還需要反思成功的課例。如果一節(jié)課上失敗了，就應(yīng)分析問(wèn)題是出在教學(xué)目標(biāo)的確定上，還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選用不恰當(dāng)?shù)?。如果成功了，就?yīng)該反思成功的原因是什么？有特色的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)在哪些方面。積極的反思是為了不斷改進(jìn)教學(xué)技能，提高教學(xué)效果，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美感知力。

4、在比賽中提升教學(xué)技能

比賽也是促進(jìn)教學(xué)技能提高的過(guò)程，高師學(xué)生應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，積極參加。筆者所在的師范院校每年都要在學(xué)生中舉辦一次未來(lái)教師素質(zhì)大賽，競(jìng)賽的內(nèi)容包括：教學(xué)技能、綜合素質(zhì)、才藝展示等。為了在比賽中取得好成績(jī)，同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)技能準(zhǔn)備的過(guò)程中，通常都會(huì)把教學(xué)中涉及的各種技能認(rèn)真進(jìn)行檢查和改進(jìn)。其中的教學(xué)設(shè)計(jì)能力就包括了這樣幾個(gè)方面：①教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)具體、明確、完整，注重學(xué)生的主體意識(shí)。②教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)要求相適應(yīng)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)解決有方法，講授準(zhǔn)確。③教學(xué)方法選用得當(dāng)，正確把握課型特點(diǎn)。④教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，問(wèn)題設(shè)計(jì)合理。⑤多媒體課件的設(shè)計(jì)。

在比賽中，參賽的同學(xué)會(huì)得到評(píng)委老師給予的具體、客觀的講評(píng)和建議，讓自己在具有競(jìng)爭(zhēng)、有壓力的情況下學(xué)到一些東西，在比賽中發(fā)現(xiàn)不足、查缺補(bǔ)漏，為以后的從教打下基礎(chǔ)。

總之，作為未來(lái)的音樂(lè)教師，高師學(xué)生不僅要熱愛(ài)音樂(lè)教育事業(yè)，更應(yīng)為此樹(shù)立從事音樂(lè)教育的責(zé)任感，積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，為適應(yīng)今后的音樂(lè)教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。